若本人无此天赋的内在潜质，怎么样将勤补拙、名师指教都于事无补，枉费心机！只有画画人先具备了这特有的潜质，才有其长期和近期的目标願望。
如何教会孩子使用思维导图学习？
思维导图是一个很棒的思维工具，可以提升孩子逻辑思维能力、归纳总结能力。近几年，不论是学校还是社会教育机构，都在向孩子推广这个工具。这个问题里有很多未知点，比如孩子的年龄、孩子的学习特点，孩子对思维导图的掌握情况，孩子具体的学习目标，所以我在这里要先做两点说明。第一．关于年龄。思维导图的学习是有一定门槛的，那就是需要孩子具备一定的逻辑思维能力，从孩子成长的客观规律看，通常在小学中年级，也就是9-10岁，他的思维特点会从具体形象思维过渡到逻辑抽象思维。
所以，我会建议孩子到四年级左右再学习思维导图。第二、关于目标。思维导图在生活和学习中有非常多的应用场景，它的首要属性是工具，所以在使用它是一定要先明确目标是什么。比如目标是复习，那么思维导图可以作为复习工具，梳理知识点，比如目标是阅读，那么思维导图可以作为阅读工具，做读书笔记，做章节总结，比如目标是做学习计划，那么思维导图可以作为时间管理工具，制定每日学习计划。
幼小衔接阶段，父母需要如何准备？
我是小学老师，我来给准小学生的家长们说说这个问题。今天我们学校接待了一批特殊的“客人”——下学期即将上一年级的孩子的家长带着孩子来学校感受小学的生活。我作为解说员全程陪护了孩子和家长们。参观了学校的一些硬件设施，并且在一二年级作品展示台那里，家长们驻足了很长时间，看着孩子们优秀的作品，赞不绝口。小孩子们也充满好奇的看着学校里的一切，或许他们觉得很新鲜，加上称赞，让他们在心里上有了小小的期待，不久的将来自己就可以在这里上学了。
其实这就是我所说的父母要给孩子做的一个准备—心理准备这个既是孩子要做好的心理准备，家长同时也要做好的心理准备。孩子再过几个月就由幼儿园小朋友转变为了一年级的小学生了,要做好心理准备。但是这个心理准备得是积极向上、乐观的。有的加家长在孩子上幼儿园就经常这么对孩子说，你现在不听话，等你上了学，看人家老师不打你。
你这样的说法，就会给孩子的心里埋下了阴影，很多孩子莫名其妙的从开始就害怕老师，跟家长给孩子灌输的这种心理暗示有关，学校和老师都给弱小的孩子一种很强势的感觉。今天我做解说员，就用了最温柔的的语调，最和蔼可亲的态度，就是给孩子们一种像妈妈一样可以亲近的感觉。给他们营造一种良好的心理准备。期待自己的小学生活早日到来。
第二个准备就是生活上的准备到了九月份，孩子就步入了小学阶段。那么在幼儿园里，孩子的一切都是家长一手打理。孩子根本不会有动手的机会，那么从现在开始锻炼孩子的生活能力。你要知道孩子去了学校，要做值日打扫卫生的。如果在家里他什么也没有干过，到了学校他怎么完成自己的任务呢，完不成他就会着急，甚至有的孩子因为不会劳动在那里哭泣。
有的家长还帮助孩子去学校做值日。对于这些我都不赞同。趁现在，锻炼孩子的生活能力，孩子自己的事情自己做。我班里现在二年级了有个孩子不会系鞋带，他的鞋带松了，就把脚伸出来等老师给他系。生活能力如此的低下，学习上也是非常的依赖家长。所以我建议，家长要给孩子做好生活上的准备。叫他慢慢的学会独立自主。动手即动脑，这对孩子的大脑开发也不是坏事，生活上慢慢养成独立的性格，对于学习也是大有好处的。
整理自己的房间，整理自己的书包，清洗自己的小袜子等小衣物，干一些力所能及的事情，培养他们热爱劳动、自己的事情自己做的好习惯。如果一个孩子连自己的生活都打理不好，一团糟，我不认为他能把自己的学习打理的井井有条的。一样会来个一团糟的。不要小看孩子的生活能力。有的家长觉得学习能力才是最重要的，你要知道，学习可能是二十年，但是生活却是一辈子的事情，所以生活能力的培养至关重要。
第三个准备就是作息时间的准备幼儿园的作息时间和小学相比都比较短，主要是比较随意，比如今天宝宝醒来的晚了，你或许就不叫孩子去上幼儿园了。但是在小学里这样的习惯可断断不能有呀。从现在开始培养孩子按时作息的习惯，并且培养孩子的注意力。幼儿园里活动非常多，不论传授什么知识点，大多以游戏的形式来组织。在小学里，尽管老师也会使用一些教学手段来吸引孩子，但是也远不如幼儿园来的花哨刺激吸引孩子。
如果孩子的注意力集中的时间比较短，容易走神开小差，那么他课堂的学习效率就很低，长久下去，肯定会影响孩子的学习成绩的。第四个准备就是知识上的准备这个问题，家长朋友们在网上议论了好久也没有个定论。有的说一定要上幼小衔接，否则跟不上，有的则持反对意见。我在这里给大家的意见是看具体的情况定。有的地方小学孩子进行学前招生考试，那你不学，你就过不了人家的招生考试，你孩子坚持不学，也就有点迂腐了，要看具体的情况而定，“零基础”入学，也不等于孩子什么也不会呀。
幼儿园三年的时光，孩子在玩的过程中，其实能力已经有了大涨。拿数学来说，孩子在幼儿园里，通过实物已经认识到了10以内的数，知道生活中的很多事物可以用数字来表示，但是很多幼儿园包括家长早早就给孩子出20以内的加减法做，并且每天都做好多的口算题，使孩子感到劳累，还没有开始就感到厌烦，这是最得不偿失的一种做法。
不管是零基础入学也好，家长提前教孩子一些基础的10以内的数的分成也好。或者拼音也罢，记住一个前提，不要整的过深过难，不要使孩子感到厌恶，把握一个度，孩子不感到厌烦，有兴趣可以，要符合孩子的年龄特点，寓教于乐，不要干巴巴的教知识，孩子会感到乏味，没兴趣。这样的情感体验可不是好事呀。宁肯什么也不教，也不能时孩子对学习心生厌烦。
要培养和呵护孩子的求知欲望，这才是最关键的。结束语：其实孩子上个小学，孩子自己本来也没有太多的压力，可是家长们却压力不小，好像小学就是个转折点一样，叫小孩子感觉怎么我上了小学，妈妈怎么变了呢，原来的笑眯眯的妈妈哪里去了，天天就是批评自己这里不对那里不好，我好想回到幼儿园里呀。家长们没有必要把孩子上个小学搞的那样兴师动众的，做好家长该做的，其他就静观孩子的表现了，如果孩子学习中添加了坏习惯，这时家长出来干预下就可以了，如果孩子没有什么不良习惯，那么家长就不要过多干预，叫孩子自由成长也是很不错的一种选择，因为将来的路，毕竟是他自己走，家长祝福就好了！这是我个人的一点看法，友友们有什么不同的看法可以留言分享出来，期待友友们踊跃留言。
孩子上课不专心听课，怎样改掉坏习惯？
孩子上课不专心听课，这样的孩子比较多，尤其是男孩子！我的孙儿在四年级之前，就是这样。我们是这样帮他改掉这一不良习惯的。首先是与老师见面，希望老师严格管理，该批评就批评，该惩戒就惩戒，让老师放心大胆地去约束他。然后，就是经常告诫他，上课不专心听讲，对自己，会跟不上课，学习成绩会下滑；对他人，是明显不尊重老师和影响其它同学的表现，长此以往，这样的孩子，老师和同学们都不会喜欢！再就是要潜移默化地教育和影响孩子。
刚入职的新教师怎样带好小学低年级学生？
一般刚入职教师在处理与学生关系上，容易走两个极端：一是过于亲近，与学生太近了，学生可能只会喜欢你，但不会怕你，这将对自己组织教学带来困难，教学效果难以保证；二是过于严厉，学生就会疏远您，不会喜欢你。“亲其师信其道。”学生一旦不喜欢你，就难以喜欢你所教的学科，学业成绩也无法保证。刚入职的新老师怎样带好低年级学生呢？刚接手新班时，由于低年级学生年龄小，制定一些简单明确易落实的规章制度，比如上课不说话、先举手后发言；作业干净、按时完成作业；讲究卫生；不骂人、不打架等。
但落实起来一定要严肃认真，让学生有点畏惧感。如某个学生上课说话了，你要立即停下讲课，表情严肃的看着他，指导引起全班的孩子注意、说话的孩子羞愧的低下头，你在继续讲课；当然对上课表现好的也要给予表扬。其他制度也是一样，只要你认真落实，一个月的时间学生就能较好的遵守纪律了。在此基础上，你就可以宽一点了，下课跟学生一起做游戏、聊聊天等，增进师生之间的情谊。
其次课堂富有情趣性。无论是语文还是数学或其它学科，低年级学生年龄小，有意注意时间短，课堂如果没有情趣，很难吸引他们的注意力，课堂效果不理想，他们也不会喜欢你这个老师。怎样让课堂充满情趣呢？比如以认识“火”“山”“水”等汉字时，运用图示法激发学生学习兴趣；在数学课中，引导学生去发现生活中一些有趣的数学现象，让学生感受数学之美，从而让学生热爱数学。
像画画这种要长期才能看到进步的艺术，要怎样设置短期目标激励自己坚持下去？
谈点门外人的看法： 首先画画(与下象棋一样)，是天生赋予人的特质，它不是谁想画就能画。 若本人无此天赋的内在潜质，怎么样将勤补拙、名师指教都于事无补，枉费心机！ 只有画画人先具备了这特有的潜质，才有其长期和近期的目标願望。 那怎样去成其所愿，非我能畅谈一一吾只是对画画与(象棋)年轻时接触过的看法体会。
