第三，积极开展班班联系。
怎么学会理财？
所谓理财，我觉得可以说是既简单也又复杂。之所以简单，就是因为它入门很快，也很容易产生阶段性的效果；之所以复杂，就是当财富积攒到一定程度以后，相应投资组合也会变得更加的复杂，对于理财者各方面财经知识及技能的要求也就会越来越高。所以说我们想要学会理财，开始阶段是可以很容易就上手的，过程中就需要通过自己的不断学习与完善充实自我，最终成为一名理财的高手。
初始阶段，得先要有财可理。像我们这样的普通人，很少会有一夜暴富式的财富积累，相应的资产都是靠着日积月累的形式慢慢积攒起来的。因此想要学好理财，我们就应该先学好如何把钱更好的积攒起来。说白了也就是如何更好的多挣钱、多省钱。多挣钱当然很容易理解，通过努力终究还是会实现的。多省钱就有一定的技术性了，省钱看似简单，实际上还是有很多技巧的，我们一定要规划好自己的具体策略，才能最终真正的把钱省下来。
如何省钱？首先就是要拒绝浪费，特别是要控制冲动型消费的支出。因为往往冲动型消费是最大的、最缺乏性价比的浪费性支出。而且很多都是不知不觉中花出去的钱，自己都没有一个准确的概念。再有就是合理的规划，养成计划的习惯，把每月的支出情况进行系统的分析。找出支出浪费的原因，并及时的修正相关的消费习惯。这样长久下来，相应的资金就会被积攒起来，成为你的资本，同时也是未来通过理财升值的基础。
提升阶段，分散式投资，化解风险。实际上很多理财方式都是具备一定的风险性的，很多刚才是接触理财的人，都会忽略了其中的影响。实际上最好的化解风险的方式就是分散投资，鸡蛋不要都放到一个篮子里。我们都明白高风险会带来高收益的道理，而且理财的目的就是要不断的提升财富价值，如果只依靠最安全的方式进行理财，财富增长的速度可能都赶不上通货膨胀的比例，理财也就失去了核心的意义。
具体分配比例参考建议：4成资金用于低风险投资，3成资金用于中等风险投资，2成资金用于高风险投资，1成资金用于短期投资。稳定阶段，投资渠道丰富，财富增长能力快速提升。实际上通过不断的理财知识学习、理财技巧训练、理财经验的积累。人们对于高风险投资的驾驭能力就会更强一些，也更容易发现市场的机遇。这也就为更高回报的理财提供了坚定的基础，但这个过程肯定是相对漫长的，我们也不能过早的就寄希望自己可以做到，还是要以先学习总结经验为主。
班级女生比较多怎么管理啊？
班级女生多不是件坏事。因为相对而言，绝大多数女生的管理难度小于男生。但教师要注意到女生生理和心理等方面特殊差异，同时也不要忘了一句话：“天底下最难做的事就是教育工作！”作为一名有着多年德育主任和班主任工作经历的老师，笔者以全面落实立德树人根本任务为要求，在班级女生管理工作多年实践中，逐步探索形式了“完善管理、把握原则、突出重点、积极沟通”相互联系的班级女生管理工作“四步策略法”。
一、构建“联动管理”，实现女生管理工作个体化班级管理应该以人为本，以班级为载体，创建以班长为首管理班级的联动机制。管理者要面向每个女生个性，研究女生身心发展的规律并制订班级女生管理计划，让每个女生明确自身发展任务，让每个女生做到心中有数，在班会和各种活动中，由班委引导女生针对自己的发展目标进行自我评价。
二、把握差异性原则，依据性别倾向因材施教班级女生管理工作需要进行系统化规划，以对班级女生管理工作的基本定位、主要方向和发展价值进行全面科学把握。也就是，摸清心理，及时疏导，温暖情怀。在班级女生管理过程中，每个女生都有一些特殊性情况或问题，针对这些问题，老师要善于采取差异化策略，根据每个女生的不同情况，帮助她制定个性化的发展计划，实施不同于男生的评价方式。
对女生的批评应当注意分寸，因为女生的自尊心较强，批抨时则需要顾及情面，留有余地，善于捕捉她们发展的契机，设法帮助她们看到在工作和学习中存在的缺点，促进女生在个性化发展中特长生成。三、突出“三个重点”，落实班级女生管理工作的日常化第一，加强女生的情感教育。班级女生会随着年龄变化和外界影响，在情感上产生较大地波动。
甚至会出现早恋、自残等方面的倾向。因此，教师在对班级女生管理过程中应注意开展对她们爱情观教育，通过校会、青春期培训会、主题班会等多种途径，引导她们树立正确的爱情观。第二，加强班级女生的安全教育。对班级女生进行安全教育是十分必要的，让每个女生都形成安全防范意识，防性侵，防校园欺凌及暴力，并学会辨别风险环境，提升自我保护能力。
第三，加强班级女生的交往教育。学生的人际交往存在着很多问题，假如教师不加以引导和教育，会对她们将来学习生活产生影响。因此，教师在班级教育过程中，可以积极开展各种集体活动，促进学生之间的正常交往。四、加强“四个联系”，提升班级女生管理工作力度第一，积极开展家校联系。用真心换真情，找到沟通师生心灵的桥梁。
第二，积极开展班校联系。用爱心点燃激情，推动女生积极上进的动力。第三，积极开展班班联系。用活力唤醒女生求知的欲望。第四，积极开展班级和社会联系。用真情唤起女生感恩的心灵，引涓涓细流滋润女生心田。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。
