五军前瞻室答案，行兵打仗关系着国家的生死存亡首先要从那里入手 600分 A五

来源：整理时间：2022-06-30 09:48:49 编辑：管理经验手机版

1，行兵打仗关系着国家的生死存亡首先要从那里入手 600分 A五

A、五事七计所谓“五事七计”，五事即“道、天、地、将、法”，分别指政治、天时、地利、将帅素质、军事体制等五个方面。而“七计”是由“五事”演绎而来，是指从七个方面即从双方政治清明、将帅高明、天时地利、法纪严明、武器优良、士卒训练有素、赏罚公正来分析敌我双方的情况。

行兵打仗关系着国家的生死存亡首先要从那里入手 600分 A五

2，军军每天练习长跑他把跑1000米的时间缩短了百分之五军军的速度

比方他1000米用时100秒时间缩短百分之五就是用了95秒这样得出原来的速度是10米/s 现在的速度是1000/95米/s 提高的百分比就是现在的速度减原来的速度的差值再除以原来的速度

1/19,假设军军跑1000米花了1分钟(设为1分钟是因为计算方便，如果觉得不符合实际可设为别的数据），则他原来的速度是1000米每分钟，时间缩短了百分之五，则所用时间为：1分钟*（1-5%）=0.95分钟，速度为：1000/0.95米每分钟，速度提高：（1000/0.95-1000)/1000=1/19

军军每天练习长跑他把跑1000米的时间缩短了百分之五军军的速度

3，真三国无双5怎么拿曹仁好像是樊城之战的战功目标二要吕布军

1、先玩出貂婵2、再用貂婵进入无双模式，玩到樊城之战再完成战功目标二即可。（吕布军，是指用吕布这方的势力进行游戏）

曹仁获得条件：樊城之战，吕布军，全据点制压。想必这个攻略楼主已经看到了。吕布军就是吕布的军队，也就是你将曹操、刘备、孙坚和貂婵的无双模式通关之后，得到吕布，无双模式里就有吕布军剧情，相应的关卡里就有吕布军选项了。

你好！曹仁获得条件：樊城之战，吕布军，全据点制压。想必这个攻略楼主已经看到了。吕布军就是吕布的军队，也就是你将曹操、刘备、孙坚和貂婵的无双模式通关之后，得到吕布，无双模式里就有吕布军剧情，相应的关卡里就有吕布军选项了。我的回答你还满意吗~~

樊城之战吕布军剧情，貂蝉无双模式的其中一关。

每个战役都有势力选项，你在打樊城之战的时候选择吕布军，在完成战功目标二就行了。吕布军战役需要自己打出来，最早在貂蝉传出现，要打出貂蝉需要先打过刘备，曹操和孙坚的无双模式，而三个君主的无双模式又都需要先打通本国武将任意三人才能出来。

真三国无双5怎么拿曹仁好像是樊城之战的战功目标二要吕布军

4，成语猜猜太子少师全部答案

成语猜猜太子少师全部答案1、千军万马 2、轰轰烈烈 3、学富五车 4、吃里扒外 5、强词夺理6、支离破碎 7、貌合神离 8、衣食父母 9、狼号鬼哭 10、买椟还珠11、掩耳盗铃 12、胆小如鼠 13、残羹冷炙 14、推心置腹 15、卖国求荣16、画地为牢 17、金屋藏娇 18、得心应手 19、走马观花 20、鸡犬不宁21、火冒三丈 22、心腹大患 23、投笔从戎 24、鱼目混珠 25、僧多粥少26、外圆内方 27、见风使舵 28、开门见山 29、敲锣打鼓 30、指手画脚31、皮开肉绽 32、半截入土 33、八面威风 34、接二连三 35、相濡以沫36、鸡毛蒜皮 37、不痛不痒 38、山高水长 39、水天一色 40、拨乱反正41、明珠暗投 42、鸡飞狗跳 43、扬眉吐气 44、紫气东来 45、五光十色46、化零为整 47、盲人摸象 48、面红耳赤 49、三缄其口 50、五音不全51、东张西望 52、插翅难飞 53、骨瘦如柴 54、喜上眉梢 55、入木三分56、立锥之地 57、力争上游 58、金盆洗手 59、沧海一粟 60、遁入空门61、天下为公 62、珠联璧合 63、小鸟依人 64、善男信女 65、立竿见影66、行尸走肉 67、生死存亡 68、鬼话连篇 69、借酒浇愁 70、夸父逐日 71、落叶知秋 72、外强中干

5，山村老屋2之废弃的医院答案是什么

根据指引进入到屋子里后，打开手电筒，看到布娃娃。接通电话，点击地上的手套。来到西药房，进入厕所后，打开水龙头，放洗剂，随后放入捡起的手套。显示出电梯旁边的工具箱的密码。出厕所后，取出螺丝刀和钥匙。用钥匙打开中医室的门，将墙上的四个字按照望闻问切排序将会获得线索。山村老屋2，一般又称山村老屋2废弃医院。山村老屋2之废弃医院无限提示是一款悬疑主题的解谜游戏，游戏有着不错的剧情，玩家在游戏中要在废弃医院之中寻找蛛丝马迹，挑战并各种谜题，找到答案，最后成功揭开真相。山村老屋2之废弃医院攻略：1、根据指引进入到屋子里后，打开手电筒，看到【布娃娃】，电源开关在右上的部分。2、接通【电话】(电话中要求打开医院办公室的门)。点击地上的【手套】。3、黑板上有一个黄色的纸条，那个是医院的【地图】。4、来到来到右侧的空间西药房，捡起地上的线索【报纸】来到厕所，进入厕所后，点击左侧的水池，打开水龙头，放洗剂，随后放入捡起的手套。显示出电梯旁边的工具箱的密码。5、出厕所后，来到电梯旁边按照上面的密码打开工具箱。取出螺丝刀和钥匙。6、用钥匙打开中医室的门，将墙上的四个字按照【望闻问切】排序将会获得线索。7、向左切换场景，两次，点击墙上的照片，获得证物。照片下面的柜子第一个抽屉中获得【火柴】。8、在再次切换场景，找到↓的机关，按照下图摆放。随后它的右面机关会动，点击红框中的物品，获得【艾条】。

6，三国问题

陈寿在三国志中为赵云作传虽字数很少，但将其与关张马黄并列（这也是五虎上将的来历），是考虑到他们的勇猛相敌，功劳相匹，如果赵云不与关张马黄相类，陈寿完全可以将他归在其他人中，没有必要凑人数。这至少证明赵云是有资格与关张马黄平起平坐的。此外，〈云别传〉所载诸事迹，毫无疑问地证明了赵云是一位智勇双全、有胆有识的虎将，且其政治远见和战略判断是其他四将所不能及。〈云别传〉虽非正传，但也不能认为其毫不可信。有人说赵云一生的官位并不很显赫，甚至还不如魏延，其实这是一种错误理解。赵云的角色是掌内事，是禁军统领，这一职务非亲信心腹智勇足备之人不能胜任。“中护军”是一个非常重要的职务。蜀的中央军，《历代兵制》说：“蜀置五军。其左、右将军、督、护一人，其中师、监、护、典、参军各一人，其前师、将军、监、护、督军各一人，其后督、将军、兼一人。其将校略如汉。”五军即前、后、左、右、中军，中军与曹魏一样同时又是宿卫部队，前、后、左、右四军略等于曹魏的外军。据《三国志.蜀志.关张马黄赵传》，前、后、左、右军的统帅分别是前将军、后将军、左将军、右将军。而中军，由于蜀国没有设置中领军，故而以中护军为统帅。因而关张马黄赵分别为前右左后中五军的军事统帅，陈寿将其列为一类立传，自有其道理。赵云之所以没有留下斩将夺关的辉煌战绩，是因为中军与外军的分工不同。赵云的职责在禁卫而不在临阵破敌，重防御而不可主动出击，他很少有机会像关张马黄那样统领大兵与敌正面交锋，因为领袖安全才是第一要务，擅自进攻反而是失职行为。从这个角度再看赵云的事迹，作为中军统帅他做得非常出色，正如关张马黄作为外军统帅甚称其职一样，赵云在他的工作岗位上功劳卓著无可挑剔，切不可因为其工作性质不同就歧视于他。

保镖是信的过才能当的,而且要比其他的职位轻松的多,这么看来赵云也不怎么辛苦的...

派将出征,要看敌人的武艺,智谋,在派能敌得了的将军征伐,显然根据敌人的实力,根本不用赵云出马,就能搞定,而对于一个国家,皇帝的性命是最重要的,保护刘备这个重任只有智勇双全的赵云才能担当

看大哥那么说,赵云是惨了

7，阅读扫一室与扫天下答案急急急

一、导入：师：同学们在生活当中你是喜欢做琐碎的小事还是轰轰烈烈的大事情？生：我喜欢做小事情，因为只有从点滴做起才能去做大事情。生：我喜欢做小事情，就像盖房子一样先要把地基打好。师：刚才同学都说的很好，都分别阐述了自己的观点，那么今天我们就来学习一篇相关的文章，看看文中主人公他持一种怎样的观点？请同学们打开书，今天我们来学习《“扫一室”与“扫天下”》。（师板书课题）二、教学过程：师：现在请同学们自读课文，在读课文的过程中老师提出这样两个要求：1、边读边画出课后田字格里的生词，进行自学；2、想想文章主要讲了一个什么故事？（生读课文，教师巡视）师：现在就来检查一下你们的自学情况，出示生词（课件）读两遍师：生词学完了，谁来说说文章主要讲了一个什么故事？生：东汉时期有个青年叫陈藩，他志存高远，喜好读书，但生活懒散……（若学生回答不完整）师：请你仔细的读一下课文，哪一个自然段能概括出文章的主要内容？生：第一自然段。然后生齐读第一自然段。师：那么这是一个怎样懒散地人？（连自己的书房都很少打扫）又是怎样的一个书房呢？请你现在自读文章，用横线划出相关的句子并自己来读一读。生找到第三段，自读自悟，教师下去巡视提醒。（出示课件）师：你认为这是一间怎样的屋子？生：乱七八糟的屋子师：你从哪体会到的？用△画出相关的词语。找同学读一读，教师借机评价：你在读的时候应该怎样来处理你刚才画的词语？生：重点的读，想象读。学生若读不出教师提示：那么你在读的时候应该重点突出这些词语。师范读，学生读。师：我们一起来读一下这段文字。师：看到这样的屋子你想说点什么吗？生：这真是一间肮脏的屋子……师：假如你是薛勤你有什么感受？生：这件屋子实在是太脏了，这个陈藩真是一个懒散得人师：老师和你们有同样地感受，那么薛勤是怎样来到这间屋子，而看到这样的屋子又有怎样的反映呢？请你现在画出相关的语句自己读一读。生：薛勤一边和他寒暄，一边随意的走进了陈藩的房间。生：薛勤一进书房，着实吓了一跳。生：薛勤看了后，不禁皱起了眉头。生：他对陈藩说：“年轻人，怎么弄得这么乱呀？为什么不把屋子打扫干净呢？师：同学们找得很准确，你从这些语句中体会到了什么？是怎么体会到的？生：着实、皱起眉头。师：从刚才薛勤的话语中你体会到薛勤是个怎样的人？生：诚实，直言不讳，敢于说实话师：薛勤这种品质值得我们去学习，薛勤的话陈藩听了后有什么反映呢？请同学们自读第四自然段，陈藩的话你赞同吗？把你的看法说出来，等一会你在跟同伴交流的过程中我希望你按照这样的顺序来进行：师：从刚才这段话中我们能够知道陈藩在乎的是什么？他不在乎的是什么？生：干轰轰烈烈的大事情，师板书：立大志；扫一间小小的屋子，师板书：行小事。这就是我们的课题，也就是扫一室和扫天下。师：陈藩在表达自己的志向的时候态度是怎样的？生：理直气壮、得意、满不在乎。师：那你就带着这几种态度把这段话读一读。师：你理直气壮的读一读，你得意的读一读，你满不在乎的读一读。师：陈藩这样的态度对待事情，你想不想去劝劝他？（出示课件）陈藩，我想对你说……师：我想你们的劝告陈藩一定听到了，薛勤这时也来劝告他了，薛勤对陈藩说了什么？出示课件反问句：“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？”师：把这个句子换个说法，让他保持意思不变。这样语气不如反问强烈。生读这句话师：陈藩听薛勤这么一说啊，觉得很有道理，那么同学们，假如你是陈藩，你会怎样做呢？出示课件：从此以后，薛勤……三、总结师：通过这个小故事你懂的了什么？生：作任何事情都要从小事做起。要想扫天下就要先去扫一室师：老师在这有两句话想送给你们出示课件：1、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。或看这个http://www.eku.cc/xzy/ja/330076.htm

　　《“扫一室与“扫天下”》的教学反思　　这篇课文篇幅较短，照理说我能在两节课内完成任务，然后课堂上可以利用节省下来的时间让学生练笔：一是可以仿照课文第二自然段描写陈蕃书房又脏又乱的方法，仿写某处的环境脏或洁净；二是学完课文后，让学生大胆想象陈蕃听了薛勤的建议后，会怎么想，会怎么说，会做什么，当时他的表情是怎样的，后来他又是怎么做的？但是由于课堂教学效率较低，以上两个设想都无法在课堂上得以实现。事后细细想想，我在课堂教学时确确实实存在一些问题需要总结。在开课时，学生针对课题提出了非常好的问题：为什么标题要用引号？“扫一室”与“扫天下”分别指什么？“扫一室”与“扫天下”有什么关系？学生通过自读，在第一课时就已经解决了这些问题，已经理解了课文的中心思想，那么我就没必有在第二课时的教学中花费太多的时间引导学生进一步地理解课文的中心思想。尤其是认识第二自然段中陈蕃房间又脏又乱时，完全没必要找那么多的学生读那么多遍词句。让学生了解作者是怎样描写出陈蕃房间的特点并从中认识到生活懒散、鄙视做小事的生活作风是不好的就行了。课文中有三个反问句，我重点指导了两句，都是让学生理解这两个反问句的意思、把反问句改为陈述句并且通过比较这两种句型，认识反问句在表达感情、增强语气方面的优势，最后朗读体会。在此，花费的时间较多，实际是不经济的。其实我可以重点指导一句，另一句作为朗读练习或句型转换练习即可。如果提高了教学效率，节省下的时间我还可以让学生介绍一些课前收集到的有关要做成大事，必须先做好身边的小事的故事，能让学生更好地理解课文的中心思想，同时也能开阔学生的视野，提高他们的学习兴趣。《“扫一室”与“扫天下”》一课反思各位领导、老师，下午好：我所执教的《“扫一室”与“扫天下”》一课，是北师大版四年级上册第11单元《大与小》中的第一课。这是一篇说理文，通过讲陈蕃的故事说明了凡事要从小事做起，不可忽视小事的道理，看似简单，内涵却极其丰富。这个故事警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。如何让学生能深刻理解这篇说理性文章的内涵，如何客观正确的的评价陈蕃，如何让学生有自己独特的阅读体验呢？是我寻找探究的问题。在此，我将我对本课的设计理念、教学要求、教学程序和各位领导、老师做一交流。先说说我对本课的设计理念：尊重学生、尊重事实、尊重教育，力求语文教学的人文性和工具性相统一。训练学生透过事物现象看本质，提高评判事物的能力。本课的教学要求主要有以下四点：1、学习本课的生字新词，结合上下文理解“志存高远、懒散、寒暄、污浊、轰轰烈烈、理直气壮”等词语的意思，急需培养学生结合上下文理解词语意思的能力；2、感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句；3、细读课文，理清层次，交流讨论，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义；4、通过学习，感受作者用词的精确，并感悟文章包蕴的哲理：“成就大事往往需要从每一件小事做起”。本文的教学重难点是学生能以读文为基础，通过讨论、辩论等方式联系自身实际感悟这一道理。读出反问的语气，感悟反问句表达的力度以及所表达的感情。教学程序：本课的教学环节共预设分为四部分一检查生字回顾导入二精读课文解读人物三揭示主题客观评价四全文总结积累名言本文是一篇真实的历史故事，其内容离孩子们的生活较为接近，因此在研读陈蕃时，我设计了闭眼思考“这是怎样的一间屋子”、如果你面对陈蕃你有什么想劝他的、在生活中你有没有打扫屋子的经历等等，将孩子带入将看似遥远的年代，拉近文本，使得孩子知道，哦，那些事情在我身上也发生过，从而引起学生的共鸣，为下文的说理开一个好头儿。在教学实际中，获得了不错的效果，引发了学生的热情。下面我再着重说说三、四部分的教学设想。研读3、4自然段，探讨陈蕃。本环节主要让学生围绕“陈蕃是一个怎样的人？”这一预设问题。默读整体感知，批注具体质疑，朗读重点解惑，议论表达观点。学习过程中我给予学生充分的读书和交流的机会，深入体会陈蕃对待打扫房间这样小事和轰轰烈烈大事业的不同态度和做法，做一对比，让学生联系自己的生活实际来体会。全班交流时我引导学生从陈蕃的优点和不足两个方面，有理有据、有条有序地谈论、评说。在学生认知的基础上顺学而导帮助学生总结、归纳，实现认识上的升华。学生谈到陈蕃生活懒散的内容时，我引导学生结合描写陈蕃书房的脏、乱，空气污浊的句子，想画面，谈感受。即兴练习“这是怎样的一间屋子”，在感悟中理解关键词，如：懒散、污浊。充分利用好这个句子对学生进行发散思维的训练。从生活态度、生活习惯等方面谈不打扫屋子带给人是不舒服、不健康甚至是厌烦的感觉。以此来帮助学生透过事物现象看本质，提高评判事物的能力。这一点恰恰是这代孩子所欠缺的能力。学生谈到陈蕃志存高远的内容时，我着重指导学生如何体会关键词句。如：联系上下文理解，结合人物情感理解，反复朗读理解，联想画面理解等。在此基础上引导学生感受人物的情感、心理。让学生在充分认知陈蕃思想的基础上理解“扫一室”和“扫天下”的特别含义，结合生活实际来判断陈蕃的行为举止是否得当。让学生掌握抓住关键词句的学习方法，理解陈蕃志存高远、喜好读书但生活懒散，不拘小节。重点学习第五自然段，品读薛勤明理释疑。本段薛勤的一句质问“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？”正是全篇的精髓，这处反问句是人物情感的宣泄，是深刻的思想启迪，更是本课所要学习的重要知识点。如何处理此处的反问句呢？在阅读教学中，“读”是前提，“思”是基础，“议”是关键，“书读百遍，其意自见”我引导学生朗读，培养语感；引导学生默读，启迪思想；引导学生批读，表达体会。朗读中，把握句式特点，更有效的改写陈述句。默读中，解读人物思想，认知大事与小事的关系。批读中，提炼思想、揣摩语言，做到言之有物、言之有序。在学生入情入境的阅读中理解薛勤的关切之情，理解薛勤的语重心长，明晰课题“扫一室”，“扫天下”的特殊含义，辨析大事、小事之间的联系，掀起学生层层思考的涟漪。本课的板书我力求精练简洁，突出中心。“扫一室”小字写出，“扫天下”大字出现，以图醒目，在学生的总结中板书重点内容，在“扫一室”之下写上平常小事，在“扫天下”之下写上轰轰烈烈的大事，使得这一难点在学生的探究中明确出示，最后总结归纳“一屋不扫不能扫天下”。此时再让学生入情入境假想成为陈蕃，写一写薛勤走后，自己从中悟到了什么？陈蕃有没有听薛勤的话，他可能是怎么做的？让学生进行换位思考，走进人物的内心世界，学生说出自己的种种猜想后，我问大家，你们觉得你们说的正确么？再出示历史资料，让学生从真实的史料中再读陈蕃，了解其日后的成就，从而进一步的深化大事与小事的必然联系。语文教学的人文性如何体现？我认为尊重学生，尊重事实，尊重教育即是教育工作者的责任也是对于人文关怀的最好解读。本课如仅让学生懂得“小事不为，大事难成”那就是为师者教育思想的狭隘。还应要让学生学习陈蕃“少年有大志”、“志存高远”的优点；要让学生能够看到他小小年纪，喜爱读书的难得；要让学生佩服他认识错误，改正错误的勇气和决心。最后结课时，我送给学生几句名言。将“大与小”的思考继续延伸……整节课下来学生的参与意识较高，回答问题较为积极，但是也有很多不足之处，比如：一、手势语欠缺。整堂课下来，重复的手势语较多，这对于一个语文教师来说是一种遗憾，所以我得在这个方面努力，学好并用好手势语，增加语文课的生动性，增强语文课的教学效果。二、激励学生不够。学生回答正确甚至精彩的时候，非常想得到老师和同学的肯定和赞扬，所以，我们在教学当中，及时表扬学生是非常必要的。光有表扬好不够，还得抓住表扬点，将激励做到实处。三、拓展延伸需改进。课堂上只围绕课本在学习，没有很好的让学生谈自己的远大理想，使得学生不能较好的学以致用。总之，不足之处还有很多，还需要在以后的课堂教学中得到历练，逐步提高，也需要各位前辈老师的指点和帮助，谢谢！