写事的文章力求通过对所写的事的描述，以及事件中人物言行和关系的描写突出事件的动人之外，写出真情实感，写出能打动人的心思想情感或感悟到的深刻道理。现在的”我“为当时的”我“汗颜——没有好好珍视学生的独特的感受。仔细观察照片，想一想：这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子以后的命运如何?联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。
如何看待撒谎作文？
题主的这个问题有点意思。作为一名中学教师，我很乐意借答题机会谈些自己的看法。看到题主的问题，我想起我读小学时候，每逢写作文，开篇不是“今天风和日丽，晴空万里无云”就是“锣鼓咚咚敲，红旗哗哗飘，我们兴高采烈地扫墓去了”等等自以为文采过人的语句。要不就是“他跳上摩托车，一踩油门，飞也似的追了出去”，根本不知道摩托车的油门是在手把上的事实。
至于写的内容，那是挖空心思地编，最著名的就是帮老奶奶过马路。这也许就是题主所说的撒谎作文吧？我不是语文老师，但我读书的时候对语文还是相当有兴趣的。我认为，在讨论这个问题前，我们必须搞清楚下面这个问题：为什么要学写作？一份语文试卷其实就四个字：阅读写作。我们非常强调写作的重要性，那是因为无论是我们的法律法规、合同契约、报告文案，甚至表白情书，都离不开写作。
可以这么说，生活无处不写作。从这个角度看，我们学习写作就是为了应用。每次高考结束后，作文题目经常会成为一时的热门话题。然而，从后来流传出来的“满分作文”或“高分作文”来看，几乎都是词藻华丽却又废话满篇的撒谎作文。这又不得不让人怀疑我们是否真正明了学习写作的目的。这就引出了下一个思考：学习写作究竟应该是以人文本还是以文为本我们作为一个人，身上起码存在三种属性：一是作为生命体的生物属性；二是作为具有思想性生物特有的精神属性；三是作为社会一分子的社会属性。
精神属性是我们每个人独享的，但我们的社会属性是会影响到其他人的。我们学习写作是为了应用。做什么用呢？用来抒发自己的心声。如果说讲话是“言为心声”，那么作文就该是“文为心声”。我觉得一开始我们就要在作文教学中强调这一点，不能“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。”这有点偏离学习写作的初衷。怎样更好地做到“文为心声”？社会有多复杂，作文就有多少样。
如同生活中我们不能看见啥就说啥一样，写作同样需要精巧的构思、华丽的语言、独特的手法等写作技巧，方便我们更好的抒发胸臆，表达情感，体现价值。所以，必要的模仿乃至词藻堆砌而成的“撒谎作文”也是应该包容的。我们有理由相信，学生能写好一篇“撒谎作文”，他更能写出带着自己真情实感的优秀作文来。我们需要做的就是引导，引导他们多描写自己熟悉的人或事。
作文课为什么那么难教？
题主好！作文教学历来都是语文教学中的一块“硬骨头”，大家一提起作文就头疼，作文教学中也一度出现“三怕”现象：学生怕写，家长怕辅导，老师怕教。作文教学中为什么会出现“三怕”现象呢？我借用南宋学者朱熹的一首小诗《观书有感》来为大家解密吧！观书有感——朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。
译文半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。这首小诗的题目是《观书有感》，我觉得用它来解读作文教学再合适不过了。这首小诗借助池塘水之所以清是因为有活水不断注入这一现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。
我们在作文教学中也一样，要想解决作文教学中的尴尬，就得寻求作文教学中的“源头活水”。问渠那得清如许，为有源头活水来。我们一起来鉴赏一下这首诗。《观书有感》从诗歌题目看，这首诗是谈“观书”体会的，但作者却一反常规思维，推陈出新，在生活现象中捕捉到了写作的灵感，让生活本身来说话，且不堕理障，极富理趣。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，半亩的“方塘”不算大，但它像一面镜子那样地澄澈明净，“天光云影”都被它反映出来了。
诗人就是抓住这一特点进一步挖掘，写出了颇有哲理的三、四句“问渠那得清如许？为有源头活水来”。一问一答，道出了方塘“清”的缘由“源头活水”！由此我们不难看出作文教学之所以出现“三怕”现象，就是因为没有“源头活水”！正所谓“巧妇难为无米之炊”！那我们应该在哪里寻找作文教学中的“源头活水”？一要学会在生活中找，让孩子有生活体验，并把自己的生活体验写下来，这些独特体验就是作文教学的“源头活水”。
二要学会在自然界中找，让孩子走进自然界，把自然界中的草木虫鱼、雨雪风霜等现象描摹出了，这些奇特现象就是作文教学的“源头活水”。三学会在阅读中找，让孩子广泛阅读，把在阅读中搜集到的素材记录下来，这些素材就是作文教学中的“源头活水”！相信有了这些“源头活水”，作文教学就不会那么可怕了！我是@让语文学习更有趣 ，希望我的回答能帮到你，谢谢关注与分享！。
一节好的作文课标准是什么？
一节好的作文课标准是什么？个人认为评价一节好的作文课的标准应从以下几方面考虑：一、是否创设情境，激发学生创作欲望。作文课堂教学中使用情景教学法，有利于激发学生创作欲望。情景创设可以是影视播放；可以是图片引入；可以是教师讲述；可以是范文引导等。 如：人教版四年级下册语文园地五中的习作是：看一张图片，写一篇作文。
具体要求是：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想：这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子以后的命运如何?联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。从作文的要求看，这是一篇自命题想象类作文。
图片中的事件发生在抗日战争时期，当时的环境背景离学生太远，学生想象起来有一定困难，因此需要教师课上要播放一下当时视频资料，协助学生理解；教师还可以采用文字资料的方式呈现给学生当时日本侵略中国时候的情景，当学生感受到了日本帝国主义屠杀我国无辜百姓禽兽行为，自然而然地会与图片产生共鸣，同时就会激发起创作的欲望。
教师有意识的创设出这样的情景，不但有利于学生想象能力的培养，而且还有效地体会人物心情，激发爱国之情。 二、是否尊重学生，珍视学生独特感受众所周知我国拍摄科幻大片与美国相比相差甚远，究其原因除了缺少科学知识外，更重要的是想象力弱。作文教学肩负着一个重要任务就是培养学生想象能力。在作文课堂教学中，当学生叙述了认为不可实现的想象内容时候，教师不要用否定的态度去“打击”学生，而是以鼓励与欣赏的方式尊重学生。
因为学生独特的感受是创新以及想象的源泉。记得20多年前六年级有一篇作文题目是《未来学校》，让学生想象未来学校是什么样子的，并写一篇400左右的文章。当时作文的要求是想象要合理。班内有一名学生作文中的一段写道：未来学校应该是没有学生的，可以在家学习；未来的学校学生可以不带书包等等。当时互联网概念还没有深入人心，作为年轻教师的我也没有接触过网络，就在作文本上用红笔描画出这段话，并在旁边写到：想象不合理！20年后互联网发达到“只有想不到，没有做不到”的地步。
现在的”我“为当时的”我“汗颜——没有好好珍视学生的独特的感受。所以，评价作文课的好与否还要看老师是否珍视了学生的独特感受。三、是否提供修改工具，提升学生作文质量。作文课上，教师是否提供有效的修改工具，直接关系到学生作文质量。因此教师要在课上为学生提供多种修改工具。其中可以是同伴互助，小组内同伴相互修改文章；也可以是自行修改。
怎么样才能让孩子写好作文？
?欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！? 老穆解析✨问：如何教孩子写好作文？站在家长角度而言，教孩子写好作文，的确是一件头疼的难事，不仅仅是教的问题，还有家长自身的学识问题。穆老师针对这一问题，给各位家长（应该小学家长居多）支招，家长们看了后，可以给你们的孩子分享。
?一、看图写话〖1〗看图写话书写要求〖2〗看图写话技巧〖3〗看图写话流程图〖4〗范文例举?二、读后感〖1〗读后感定义〖2〗读后感标题种类〖3〗写读后感前准备工作〖4〗写读后感方法〖5〗范文例举?三、记叙文写作〖1〗记叙文开头方法〖2〗记叙文结尾方法〖3〗学会细节描写〖4〗景物描写〖5〗记叙文结构〖6〗人物描写〖7〗有文采〖8〗象征手法〖9〗记叙文万能写作技巧分享〖10〗其它?四、指导孩子做好写作准备工作〖1〗养成良好的阅读习惯〖2〗做好读书札记〖3〗观察生活，积累作文素材亲爱的家长朋友们，你们清楚了吗？加油哦！ ?如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！?。
怎么才能判定语文老师教的好与不好？
判断语文老师教的好不好，只有一个硬指标：学生有没有知识能力体系与思想体系。硬指标之下，细分解为：1.师生关系2.学生的学习动力与兴趣3.自主性自律性学习与研究式学习4.知识的积累及学习技能的形成（观察力注意力、记忆力〔特重要〕、思考力〔核心〕、想象力创造力、表达力、操作实践力;自我目标管理、行为管理、知识管理、时间管理）5.对文学史、思想史的传递，文化意识、审美意识、伦理意识、独立思想与价值观的培养6.思辩意识的形成，对逻辑思维、形象思维的培养，文本阅读意识及写作修养7.解题技能8.洞察考试的机制、布局与知识分布、要求、结构、趋势9.自己会制题、会答题。
二、三年级的父母，如何在家教孩子写作文？
二三年级正是小学生作文入门的关键期，对学生来说，写作文无疑是最难的，但也意味着正确的引导可以让孩子受益一生。那么对于作文入门来说，最重要的是让孩子掌握哪些作文技能呢？小徐老师认为无论是作为家长还是老师要从以下几个方面入手引导。一、二年级作文多以“看图写话”的形式出现，家长和老师要引导孩子借助看图说话对图画所画内容进行合理的联想想象，将图画没有涉及的那部分情节合理补充出来，培养交待明白叙事的六要素的能力，安排好人物关系、地点、时间并合理构思补充事件的起因、经过、结果的能力。
二年级的小朋友家长首先要重点引导孩子对一幅画面进行主体构思，开头要总写事件主要内容（也可以安排好事件发生的环境——时间、地点等），行文中间写画面所表现的事件的经过，结尾写事件的结果，人物的心情，作者的感想等。其次引导孩子对画面中人物加以描写。适当运用动作、神态、语言、心理等描写将人物写得丰满。如下图所示：二、三年级作文的主体构思和二年级一样引导，但要求更高。
主要表现在：1、作文开头的写作技巧和语言润色要加以引导。2、文章的中间行文要巧剪裁，情节切入要高潮迭起。主要引导孩子安排情节从哪里开始下笔写，哪些情节和人物要详写，哪些要略写。略写相当于文章的低潮，是为文章高潮铺垫蓄势的，详写则是文章的高潮，要紧扣文章主题，突出文章中心。一般说来，略写可以充实文章内容，使文章前因后果更加清晰，而详写是为了让文章人物或景物特点更加突出，形象生动，让情感更加饱满，打动人心。
3、结尾要照应开头，进一步突出文章的中心思想情感。三年级学生的作文就要引导学生结尾有力的收束总结全文，要紧扣题目、照应开头，进一步揭示中心，尽量写出自己的真实的情感来。如下图所示：同样是《拔河比赛》，三年级学生在写的时候，结构要更加严谨，内容要更加充实，思想情感要更加真挚深刻。使结构更加严谨的方法在于：要善于设置线索贯穿全文，推动情节发展。
下文《记一次拔河比赛》就突出了拔河时所用的“绳子”，运用对绳子的变化的特写来表现赛事的紧张气氛，并推动情节发展。使全文紧张不序。使内容更加充实的方法在于：选取画面中重点人物进行特写，突出人物的动作、神态等细节描写，让人物更加活灵活现，真实可感。使思想情感更加真挚深刻的方法在于：结尾突出人物的心情和感悟。
《记一次拔河比赛》的构思如下图所示：《记一次拔河比赛》例文如下：文中加粗的字体都选取了恰当特写对象加以细描，这不仅充实了内容，也使结构严谨，文气贯通。读来如身临其境。结尾处的黑字部分，进一步深化了主题，提高了文章的格调。是全文的亮点。三、三年级作文开头结尾的技巧1、开头重在：内容上点题、切题。语言力求精美。
技巧上——倒叙法巧设悬念，更吸引读者；情景交融法情感饱满更打动人心；修辞法使语言更有文采，让读者眼前一亮……具体引导详见我之前的文章。2、结尾重在：收束有力，照应开头、深化主题，提升文章格调。特别是前后照应的写作手法一定要学会并熟练运用。如下图所示开头结尾部分照应方式：四、在行文安排上：一方面体现在内容上，要选择合适的素材表现文章中心。
所谓“素材”就是为了表现文章中心而从生活中、从读的书籍中、从新闻故事及听说的见闻中选取合适的材料来表现文章的中心。写人的文章力求通过选取人物所做的一两件事，通过描写人物的言行、神态、心理等表现人物的性格特点及精神面貌。写事的文章力求通过对所写的事的描述，以及事件中人物言行和关系的描写突出事件的动人之外，写出真情实感 ，写出能打动人的心思想情感或感悟到的深刻道理。
写景物的文章则要通过突出景物的特点，运用修辞、调动感官将景物的特点多姿多彩的表现出来。并把作者的情感融入景物描摹中，表现对景物的感情。选材的原则和方法如下图所示：另一方面体现在结构上：行文要使结构结构就要善用中心句和过渡句，将行文内容紧密联系在一起，共同表达一个中心。在全文结构安排上善用总分总的结构：开头先总起全文，写人物的文章可以先总写人物特点；写景的文章可以先总写景物特点或者给人的总体感受；写事的文章可以先总写事件主要内容。
经典例文如下图所示：在段落结构上安排上善用中心句，过渡句，打造总分或总分总的结构。一般说来，段落开头善用中心句和过渡句，不仅使结构严谨，也可以使叙述中心更加突出，减少偏题跑题的现象。例文如下图所示：五、在遣词造句，引导学生展开丰富的联想和想象，大胆运用修辞、调动情感将人、事、物写生动、具体、形象、细腻的能力。
作文遣词造句力求把人、事、物写具体生动的方法如下：具体实训例子如下：三年级学生在写作文时最重要的能力相较于二年级不再是将事件交待明白的能力，而是将人、事、物写生动具体的能力。因此运用一定的遣词造句的方法将句子写得生动具体、将人物写得栩栩如生、将景物写得身临其境，将事件写得像演电影一样才是作文入门最重要的能力，而这种能力需要长期的训练，树立“作文每一句话都是艰苦而快乐的创作”的作文理念。
张泉灵天天广告网上教作文，电视主持人成了作文老师，你怎么看？
张泉灵能在央视做主持人，说明人家文韬武略，才高八斗，口才出众能胜任主持人工作。现转行网上交作文说明人家确实有两把刷子。张泉灵比业于北京大学德语语言文学系，原央视新闻中心记者主持人。曾担任《中国报道》记者、编导 ，《东方时空》、《焦点访谈》等栏目主持人。因儿子小学的语文课而想到教授作文，作为一位宝妈，能把知识分享出去值得提倡。
1. 张泉灵原央视名嘴光环众多，但名人也是人，也有普通人的所想所为。普通人打工跳槽，名人跨界转行。现在很多明星们不也都像直播进军吗？2. 凭人家的名牌学历，工作经验，相比我们的普通小学语文老师教学来说也不会次。一般的小学语文老师的学历经验可能还不如张泉灵老师，人家也懂少儿心理学，也是宝妈，很贴近生活。
3. 《泉灵的语文课》是针对5至10岁的孩子，是亲子课。总体培养目标是随时学习的自驱力，清晰的思辨力，不断翻新的创造力和善于寻求协作的情商里。他更加注重孩子对语文能力方面的提升。4. 现在网课众多 ，教育孩子是每个家庭的重中之重。读万卷书，行万里路，名师出高徒。分享经济时代，人家分享出来自然就有人学，有人学便会有市场。
