这些力不同于牛顿的机械力。如果牛顿或伽利略的系统在光的参与下发生，一切都将完全不同。磁电磁感应也是一种力，和牛顿力不一样。化学方面，毫不夸张的说，初中高中三节化学课差不多两个小时就能上完，而且高中对化学计算的要求非常高。一般你知道怎么算但是不会。
初中和高中的学习，到底有什么不同？
1.知识量。高中的知识量远远大于初中，特别是物理，高中物理特别难。数学上将变得抽象。理解都很困难。化学的话，毫不夸张的讲，初中的化学高中三节课两个小时差不多就可以讲完，并且高中对化学计算要求非常高，一般是你知道怎么算但是算不出来。2.学习方法。初中可以靠听课，甚至不做笔记，多考试，都能考高分。但是高中一定要做好笔记，别想考试突击考高分。
初中考试之前随便看看突击两天就行了，高分照样拿。但高中就不行了，光是准备这八天的知识量，考前突击就有点力不从心，考的分也相对普通，所以初中那一套拿到高中根本没用，如果你还想重复初中回家就扔书包刷手机的生活，高中绝对完了。3.心态。高中生毕竟16岁了，心态应该成熟了，不用相信中考完浪，高三努力，扯吧，高一应该比初三还要严，更紧张，哪怕你中考状元，如果高一高二不认真学，最后有可能只能考个普通二本，所以心态一定要好，做好努力三年不松懈的准备。
高中物理都学什么？
现在高中物理必修三本书，分别是必修一必修二必修三，这是文理学科同学必须要学的，此外选修一选修二选修三是理科班同学要学的，高考会从选修课里出题目。必修课要学的是力学和静电学。这是物理学的一个基础，是经典力学部分，具有共同性，就是用牛顿的机械观念研究物理问题。力学是物理学的基础，按照一种常识建造学问的基础，好比建房打基础。
研究的是物体的运动问题，物体运动与力的关系，物体怎样做功，提炼出了质量力速度加速度时间距离概念，直线运动的轨迹曲线运动的轨迹，惯性引力等概念，要搞清楚它们之间的关系，其实是比较简单的，不超出加减乘除，例如力的作用越大，速度变化就越大，关系是加速度的平方正比。物体之间的距离越大，相互间的引力就越小，关系是距离平方的反比。
质量对速度变化也有影响，即本身抵抗作用力的反作用越大，因此质量与加速度成反比例的平方关系。为什么都是平方比的关系，这是数学上的一种表达，可以用数学公式进行计算，用实验进行验证。也是认为的一种设想，似乎是合理的，不过与实际的实验符合得很好。而质量的概念来于物体本身，是一种作用力下的概念，表示一种物质的存在，存在量的多少，是需要有一个度量的，一般用多少克表示。
而这是可以用重力衡量的，也就是地球对物体的吸引力，相当于重量。可以通过计算或实验得知引力质量与惯性质量是相等的。惯性是说物体在作用于其上的作用力消失后，会继续保持原来的运动状况，例如推力消失了，光滑地板上的小推车会继续保持原来的运动状况，一直保持一种匀速直线运动。要想改变一个物体的运动状况只有对物体施加额外的力，否则这个物体就保持原来的运动状况。
这实际上是一个思想实验，因为绝对的静止或者匀速直线运动是不存在的。惯性说的是一种理想的状态。这或许是力学理解的开端，也是学习的难点之一。而思想实验是物理学的学习的必要方法，不懂得这个，就无法理解物理学。在直线运动中，计算力加速度距离的关系是比较简单的，因为有现成的牛顿定律公式可以套用，计算曲线运动，则要转化，这是个难点，曲线转化成直线需要用到坐标切线力的合成等，计算出某个点的受力大小位置速度加速度等。
这需要几何的基础知识，所以不是很难。比如平抛运动的轨迹是一条抛物线，可以计算出直线上某一点的高度、速度、加速度和重力加速度。通过数学的演化，我们可以计算出复杂的圆曲线轨迹上各点的应力，而月球绕地球做近似圆周运动，地球绕太阳做椭圆轨道运动，因此牛顿力学在天文学中有其地位。第三门必修课是静电，是牛顿力学的特例。我们不研究一般物质，而是研究电荷载流子之间的相互作用。
