一师一优课，一师一优课一课一名师是什么意思

1，一师一优课一课一名师是什么 意思

我觉得“一师一优课”是每位2113老师都参加优质5261高效课程的评选，选出最优4102秀的课，既包括每位教师上的优课也包1653括从优课中选出的最优的课。“一课一名师”是指每位教师都参加优课的评选，从众多同一优课中选出一课，被选出的这一课的教师就是这一课上得最好的教师也就是“名师”。

我觉得“一师一优课”是每位老师都参加优质高效课程的评选，选出最优秀的课，既包括每位教师上的优课也包括从优课中选出的最优的课。“一课一名师”是指每位教师都参加优课的评选，从众多同一优课中选出一课，被选出的这一课的教师就是这一课上得最好的教师也就是“名师”。

一师一优课一课一名师是什么意思

2，一师一优课怎么参加大家对课程怎么设计的

支持一下感觉挺不错的

（一）教师晒课篇下面的步骤流程图将为您呈现教师晒课的所有环节。（二）教研员工作篇下图为您呈现的是教研人员开展工作的主要流程。（三）管理员工作篇管理员担负着“一师一优课、一课一名师”活动的组织管理工作，管理员的工作贯穿活动的整个阶段，在活动中起着把控全局的重要作用。在本次活动中，管理员涉及国家、省、市、县、学校五个层级。区域管理员省、市、县各级管理员统称为区域管理员，下图是在活动开展期间，区域管理员所承担的主要工作内容。 2. 学校管理员学校管理员承担着“晒课教师认证”和“晒课审查”两项工作。下图为学校管理员的主要职责。

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3，如何提高教学质量落实一师一优课

用心备课，让学生主动参与学习，学生能自己学会的，教师就不要教了，能自己讨论、动手学习的，教师就不要主动讲解完。课上的好，才能成为学了带头人。

有的。一师一优课本身从决策层面是好的，但是没有考虑到基本教育工作者的现状：1，教育教学工作的繁重。基层教师工作量一般比较大，批改作业，班主任，学籍，考勤，评定级职称，各项其他校内工作，一堂视频课会占用很多很多的时间。2，技术是一个瓶颈。录课本身就是一项非常麻烦的技术工作，不是每个学校都有这样的能力制作出一堂优质视频课。也并不能体现一个教师的原本能力，对于老教师来说是一场难堪之事。3，更加充分的体现了教育的不均衡。本来想让所有人都有机会平等的进行评比，但是教育硬件条件好的地区和学校拥有落后地区无法追赶的差距：录播教室，设备等。

如何提高教学质量落实一师一优课

4，一师一优课算优质课吗

教育部有明确的文件：《教育部办公厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（教基二厅函〔2014〕13号），各省市都转发并且认真执行了该任务，可以肯定应该有证，并且算分。一师一优课、一课一名师项目栏里有登记信息（个人信息），那里面已经设置了获奖栏。你的优质课---我的赛课里面也有等级：县优，市优，省优，部优等信息。我们这里按公开课执行了，看你们教育局如何对待了，如果幸运按优质课最好了，最差就是按公开课了。没有物质奖励，精神奖励--奖状肯定还是发的，如果没有证件，肯定下一年老师不讲了，即使讲了也是应付了事，国家的资源库怎么完美的组建起来？？等等吧，相信党和政府,有付出总会有回报。

5，一师一优课获奖容易吗

“一师一优课”获奖不是那么简单的，还是很困难的！问题本质但是在这里可以直接告诉你，获奖比例却是最大的。利用现代化信息技术将自己最拿手的课程上传到信息库里面去进行评比，在这里一个很关键的点就是【选题】如果你的选题比较小众，并且你非常的拿手，那么相对来讲你已经成功了一半。就像在这里给大家举个例子。高中数学，如果你把倒数这一章节的公开课给录播传到信息库里面，但是同时有其他的1000人也将自己的导数这一章节的录播课同时导入信息库，那你就要跟其他的999的人进行竞争了，由此可见选题是多么的重要。流程、建议首先，看你所在地区是否认同一师一优课获奖证书。不认同的话也没必要看下文。认同的话咱们说说怎么上才能获得高等次的奖项。一师一优课的评比是比较公正的，至于有的人说托关系啥的，自己想想，啥评比不要关系，只是托关系的毕竟是少数。我倒是觉得，自己好好的把课上好就问心无愧了，获不获奖，获得什么奖无所谓。其实每年一师一优课都有相应的评比文件，自己仔细对照文件准备课就可以了。不过有些人没时间，作者整理如下：1、选课。和有些人说的也许一样，每个人的做法均不相同，不是按照上传课件、课时多少计算，做主要的还是质量问题！2、合理的运用教育信息化。一师一优课在作者所在地是电教馆负责，这就需要我们在课堂中合理、巧妙的运用教育信息化。4、课堂气氛、课堂效果。课堂气氛肯定是活跃的，学生积极参与，并非常感兴趣的；同时，你这节课的效果要达到。54技术保证。作者所在学校没有录播教室，所以每年都会请摄影师对教师授课进行录制并剪辑，教师只需要认真准备课就可以了。

“一师一优课”获奖非常难，因为要将自己的课程传到网络上，然后评委进行网络评选，竞争压力大，质量要求高，因此获奖非常难！

我觉得这个奖项也不是特别容易获得，因为还是要让老师的能力变得非常的好

6，一师一优课名师能作为晋升职称的依据吗

可以的。1. 会作为晋升的加分考量不过要看你评什么职称一般的高级职称比较严格，中级职称的要求相对就比较少了。2. 职称最初源于职务名称，在理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。3. 就学术而言，它具有学衔的性质，就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。4. 专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。5. 职称最初源于职务名称，在理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。6. 就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。

会作为晋升的加分考量不过要看你评什么职称一般的高级职称比较严格中级职称的要求相对就比较少了

一师一优课名师能作为晋升职称的依据，会作为晋升的加分考量，职称最初源于职务名称，在理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。就学术而言，它具有学衔的性质，就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。职称最初源于职务名称，在理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。扩展资料：一师一优课名师的指导思想，“一师一优课、一课一名师”活动旨在以应用为导向，以资源共享为纽带，以教师课堂应用为中心，创新教育教学模式和方法，推动信息技术与教育教学深度融合，提高教育质量。职称的级别一般分为正高级、副高级、中级、初级四个级别。有部分系列初级可分设为助理级和员级。原来只有部份系列设有正高级，部份系列不设正高级。2017年1月8日，人力资源社会保障部办公厅印发《关于在部分系列设置正高级职称有关问题的通知》。总体目标，通过活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性。晋升职称指已经经过初次职称认定的专业技术人员，在经过一定工作年限后，在任职期内完成相应的继续教育学时，申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试，向本专业的评审委员会评委提交评审材料，经过本专业的专业评委来确定其是否具备高一级职称资格。参考资料来源：搜狗百科-一师一优课、一课一名师参考资料来源：搜狗百科职称参考资料来源：搜狗百科-职称评审

7，一师一优课是什么意思

这是国家为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”，有利于教育的进步和发展。1、一师一优课,一课一名师：2、按照《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》精神，根据教育部2014年教育信息化工作部署，决定开展“一师一优课、一课一名师”活动。3、通过活动的开展，力争使每位中小学教师能够利用信息技术至少上好一堂课，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术讲授。 4、通过活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性。

无任何意义的一项教育工程

这是由教育部在2014年发起开展的一项活动，大致意思是一名教师一堂优质课。　　活动全称为“一师一优课、一课一名师”活动，旨在全面深化课程改革，“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”。　　主要内容包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。　　1. 网上“晒课”　　各地可结合本地实际，利用国家教育资源公共服务平台提供的“晒课”功能，组织教师在规定的时间内通过国家或地方数字教育资源公共服务平台进行实名制网上“晒课”。　　通过国家教育资源公共服务平台“晒课”的教师可直接登录报名、提交材料。通过地方平台“晒课”的教师可在地方平台上点击链接报名，与国家平台连通后不需再次注册。　　2. “优课”评选　　在网上“晒课”的基础上，采取县（区、市）、市（地）、省（市、区）和国家分级评选的方式，对年度各年级各学科各版本的资源开展逐级推荐评选。　　地方各级评选可通过国家数字教育资源公共服务平台提供的“晒课”功能，在限定的时间范围内自行组织。省级评选完成后，将所推荐的“优课”报送我部参加“优课”评选。我部组织的“优课”评选采取专家评审与网络投票相结合的方式进行。　　为鼓励广泛参与，原则上每个年级每个学科每个版本每堂课推荐1个“优课”参与推荐评选，同一教师原则上只推荐1个“优课”。　　主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。　　1. 网上“晒课”　　各地可结合本地实际，利用国家教育资源公共服务平台提供的“晒课”功能，组织教师在规定的时间内通过国家或地方数字教育资源公共服务平台进行实名制网上“晒课”。　　通过国家教育资源公共服务平台“晒课”的教师可直接登录报名、提交材料。通过地方平台“晒课”的教师可在地方平台上点击链接报名，与国家平台连通后不需再次注册。　　2. “优课”评选　　在网上“晒课”的基础上，采取县（区、市）、市（地）、省（市、区）和国家分级评选的方式，对年度各年级各学科各版本的资源开展逐级推荐评选。　　地方各级评选可通过国家数字教育资源公共服务平台提供的“晒课”功能，在限定的时间范围内自行组织。省级评选完成后，将所推荐的“优课”报送我部参加“优课”评选。我部组织的“优课”评选采取专家评审与网络投票相结合的方式进行。　　为鼓励广泛参与，原则上每个年级每个学科每个版本每堂课推荐1个“优课”参与推荐评选，同一教师原则上只推荐1个“优课”。　　主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。　　1. 网上“晒课”　　各地可结合本地实际，利用国家教育资源公共服务平台提供的“晒课”功能，组织教师在规定的时间内通过国家或地方数字教育资源公共服务平台进行实名制网上“晒课”。　　通过国家教育资源公共服务平台“晒课”的教师可直接登录报名、提交材料。通过地方平台“晒课”的教师可在地方平台上点击链接报名，与国家平台连通后不需再次注册。　　2. “优课”评选　　在网上“晒课”的基础上，采取县（区、市）、市（地）、省（市、区）和国家分级评选的方式，对年度各年级各学科各版本的资源开展逐级推荐评选。　　地方各级评选可通过国家数字教育资源公共服务平台提供的“晒课”功能，在限定的时间范围内自行组织。省级评选完成后，将所推荐的“优课”报送我部参加“优课”评选。我部组织的“优课”评选采取专家评审与网络投票相结合的方式进行。　　为鼓励广泛参与，原则上每个年级每个学科每个版本每堂课推荐1个“优课”参与推荐评选，同一教师原则上只推荐1个“优课”。

一师一优课要注意什么：关于《一师一优课，一课一名师》的消息最初是在每周的工作安排中看到的，当时看的迷迷糊糊，经过这段时间的学习让我对这个活动多了一份了解和认识。其实，每年大家为了评职称，或多或少都会有几节不同等级的优质课注意课堂活泼，知识丰富