第四次学科评估，如何评价第四次学科评估南京大学的成绩

来源：整理时间：2022-05-30 19:08:40 编辑：教育管理手机版

1，如何评价第四次学科评估南京大学的成绩

全国第四轮学科评估中，南京大学共有41个学科参评，A类学科获得数共21个，A类学科总数位居全国第6。其中天文学、地质学和图书情报与档案管理三个学科获得A+，哲学、社会学、中国语言文学、外国语言文学、中国史、物理学、生物学、计算机科学与技术、环境科学与工程、软件工程、工商管理等11个学科获得A，理论经济学、法学、数学、化学、地理学、生态学、电子科学与技术等7个学科获得A-。这个成绩本身还是不错的，但是放在南京大学身上，就不是太理想了。

如何评价第四次学科评估南京大学的成绩

2，如何评价天大和南开在第四次学科评估中的表现

2017年第四轮学科评估，天津大学14个学科进入A类，化学工程与技术学科为A+档，机械工程、光学工程、仪器科学与技术、管理科学与工程等4个学科为A档，力学、材料科学与工程、动力工程及工程热物理、建筑学、土木工程、水利工程、环境科学与工程、城乡规划学、软件工程等9个学科为A-档。与第三轮学科评估结果相比，进入前5%的学科数增加了3个，进入前10%的学科数增加了8个。作为一所学科门类比较窄的理工科院校，这个成绩还算可以。南开大学有点尴尬，虽然也有14个A类，但是没有一个A+，五个A、九个A-，坦率地说，和南开大学的名气相比，这个成绩的确不是很理想的。

如何评价天大和南开在第四次学科评估中的表现

3，c学科是什么 意思

c类学科是指学科评估中的一个等级。教育部学科评估是评价学科实力的官方权威依据，学科评估每四年一次，最近一次为第四轮，评估结果采用A、B、C三类，每类又分三档。其中C类分为C+、C、C-三档等。c类学科是指学科评估中的一个等级。教育部学科评估是评价学科实力的官方权威依据，学科评估每四年一次，最近一次为第四轮，评估结果采用A、B、C三类，每类又分三档。其中C类分为C+、C、C-三档，C+排在所有参评高校40-50%，即有50所学校参评，C+是位于20-25名的高校，C位于50-60%，C-位于60-70%，C类专业属于参评专业中的“中下等专业”。学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心（简称学位中心）按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予与人才培养学科目录》（简称学科目录）对全国具有博士或硕士学位授予权的一级学科开展整体水平评估。评估数据以“公共数据和单位填报相结合”的方式获取；评估结果按“分档”方式呈现，具体方法是按“学科整体水平得分”的位次百分位，将前70%的学科分9档公布：前2%（或前2名）为A+，2%～5%为A（不含2%，下同），5%～10%为A-，10%～20%为B+，20%～30%为B，30%～40%为B-，40%～50%为C+，50%～60%为C，60%～70%为C-。

c学科是什么意思

4，为什么说人类灭绝了4次

玛雅人预言地球文明将会存在五个太阳纪，现在我们所处的正是第五个太阳纪。每一个太阳纪的结束其实也就意味着人类的一次灭绝，所以目前来说人类已经灭绝了四次。有关于人类文明的演变与进化，往前可以追溯到好久好久之前。虽然在2012年的时候人人都说世界末日将会到来，事实证明，人类毫发未伤，安然无恙。但是网上为什么有人说人类灭绝了4次呢?据说我们现在所处的正是第五个太阳纪?太阳纪是什么意思?之前的四大太阳纪分别又是什么样的?人类文明已经灭亡四次所谓的太阳纪五大文明，其实源自于玛雅人的预言。玛雅人预言地球文明将会存在着五个太阳纪，现在我们所处的正是第五个太阳纪。每一个太阳纪的结束其实也就意味着人类的一次灭绝，所以目前来说人类已经灭绝了四次，下面我们就来看看这五大太阳纪分别是怎样的吧!玛雅预言中的太阳纪五大文明第一个太阳纪指的是根达亚文明时期，那个时期的人类跟我们现在的人类不同。据说那时的男人有三只眼睛，男人第三只眼睛会有各种各样的超能力。而女人的子宫有着通神的能力，每一次的怀孕生育都需要跟神沟通，每一次孩子的诞生都是神的旨意。第二个太阳纪是米索不达亚文明，据说第二个太阳纪是第一个的延续。只不过处于这个文明时期的人与前者相比，产生了些退化与改变。他们已经没有当初的超能力了，男人的第三只眼睛也彻底消失。据悉美索不达亚文明唯一的特色就是在饮食方面的文化与创造。据悉，美索不达亚文明发源于南极大陆，目前并无正史资料的记载。第三个太阳纪指的是穆里亚文明，据说这个文明时期的人物发现了生物能，他们发明了可以运用生物能来运作的机器，但是这个太阳纪的文明因为大陆的下沉而毁灭。第四个太阳纪则是大家比较熟悉的亚特兰蒂斯文明，据说这个文明的人类来自于天上的猎户座，所以他们对于光有着惊人的操纵能力。只不过这个文明毁于一万年前的史前大洪水中。当然第五个太阳纪就是大家现在所处的时期了，这个时期的文明玛雅人称其为情感的文明，应该是因为人类已经演变到可以自由的使用情感了吧。只不过玛雅人预言第五个太阳纪会在2012年冬至的时候灭绝，进入第六个文明时期，但是我们依然好好的生存在地球上，难道是人类已经在不知不觉中灭绝了，现在的我们已经不再是12年之前的我们了?

5，五院四系是哪些大学

“五院四系”是中国人民共和国建立的五所政法院校以及四所大学的法律系的简称。五院是：北京政法学院（现中国政法大学）、西南政法学院（现西南政法大学）、西北政法学院（现西北政法大学）、中南政法学院（现中南财经政法大学）和华东政法学院（现华东政法大学）。四系是：北京大学法律系、人民大学法律系、吉林大学法律系、武汉大学法律系，这几所高校在中国法学教育界具有重要地位，对中国法制发展与法治建设具有重大影响。 “五院四系”可以说是中国法学教育界的顶尖存在，“五院”发展到今天，现在属于多科性的政法类大学。“四系”现在均已改为法学院，成为所在大学的“重量级”学院。五院：1、中国政法大学中国政法大学被誉为“中国法学教育的最高学府”是一所以法学学科为特色和优势，兼有政治学、经济学、管理学、文学、历史学、哲学、教育学、理学、工学等学科的“211工程”重点建设大学，“‘985工程’优势学科创新平台”“2011计划”和“111计划”（高校学科创新引智计划）重点建设高校，国家“双一流”建设高校，直属于国家教育部，正致力于建设世界一流大学和一流学科。现有海淀区学院路和昌平区府学路两个校区。在60多年的办学历程中，学校为国家培养了各类优秀人才30多万人。是国家法学教育和法治人才培养的主力军，参与了自建校以来几乎国家的所有立法活动，引领国家法学教育的创新、法学理论的革新和法治思想的更新，代表国家对外进行法学学术和法治文化交流。2、西南政法大学西南政法大学是新中国最早建立的高等政法学府，改革开放后国家首批重点大学，国家首批卓越法律人才教育培养基地，教育部与重庆市人民政府共建高校，来华留学生中国政府奖学金委托培养院校，中西部高校基础能力提升计划二期入选高校。近70年来，学校为国家培养了各级各类人才近30万，是全国培养法治专门人才最多的高校。曾任或现任国家首席、一级或二级大法官和大检察官的西政毕业生共计53位。3、华东政法大学华东政法大学是新中国创办的第一批高等政法院校。1952年6月，经华东军政委员会批准，圣约翰大学、复旦大学、南京大学、东吴大学、厦门大学、沪江大学、安徽大学、上海学院、震旦大学等9所院校的法律系、政治系和社会系合并，在圣约翰大学旧址成立华东政法学院。1958年，学校并入上海社会科学院；1963年再次筹建，次年招生；1966年停止招生，1972年被撤销；1979年3月，经国务院批准，第二次复校。2007年3月，经教育部批准，学校更名为华东政法大学。学校是上海市管理的高校。4、中南财经政法大学中南财经政法大学是中华人民共和国教育部直属的一所以经济学、法学、管理学为主干，兼有哲学、文学、史学、理学、工学、艺术学等九大学科门类的普通高等学校，是国家“211工程”高校和“985工程优势学科创新平台”项目重点建设高校，入选世界一流大学和一流学科（简称“双一流”）建设高校及建设学科名单。学校现有两个校区，南湖校区位于风景秀丽的南湖水畔，首义校区位于历史悠久的黄鹤楼下。70年来，学校先后为国家培养各层次、各类型学生累计30余万人，毕业生水平和质量得到社会的广泛认可和好评，一大批毕业生已经成为引领时代潮流的高级领导干部、学术精英和商界巨子，为国家经济建设和社会进步做出了重要贡献。5、西北政法大学西北政法大学坐落于世界历史文化名城西安，是一所法学特色鲜明，哲学、经济学、管理学、文学等学科相互支撑、协调发展的多科性大学。学校是国家法治人才培养基地，是被誉为政法人才培养国家队的“五院四系”之一，是西北地区法学教育、法学研究中心和人文社会科学研究的重要基地，是陕西省重点建设的高水平大学、一流学科建设高校，是全国法学高等教育“立格联盟”和西安高水平有特色高校“长安联盟”的成员单位。四系1、北京大学法学院北京大学法学院成立于1999年6月26日，其前身为北京大学法律学系。北京大学法律学科发轫于1904年，在中国现代法学教育中历史最为悠久。自改革开放以来，北京大学法学院取得了飞速发展，在人才培养、科学研究、学科建设、推进国家法治建设等方面，始终走在全国法学院校的前列。北京大学法学院拥有许多蜚声中外的知名学者、跨世纪的中青年教学科研骨干和新世纪人才，拥有经济法学、法理学、宪法与行政法学、刑法学四个国家重点学科。2013年，在世界著名的高等教育QS排名中，北京大学法学院名列中国大陆法学院第一名。2015年至2017年，北京大学法学院连续三年位列QS排名全球前20名左右，稳居我国大陆地区第一名及亚洲前三名。2、中国人民大学法学院中国人民大学法律系成立于1950年，是新中国诞生后创立的第一所正规的高等法学教育机构，被誉为中国法学教育的“工作母机”和“法学家的摇篮”，成为引领法学教育的重镇、凝聚国内优秀法律人才的平台和沟通中外法学交流的窗口。1998年，人大法学院在全国高校系统中第一个被授予“全国五一劳动奖状”。并入中国人民大学法律系的朝阳大学创办于1912年，当时被誉为“中国最优秀之法律院校”，在中国近代法学教育史上享有“北朝阳，南东吴”、“无朝（阳）不成院（法院）”的美誉。3、武汉大学法学院武汉大学法学教育源于1908年创办的湖北法政学堂。1928年国立武汉大学成立时，法学院就成为其重要组成部分。武汉大学校长、著名法学家王世杰、周鲠生曾兼任或专任院长；1979年武汉大学恢复法律系，1986年重建法学院，著名法学家韩德培教授、著名刑法学家马克昌教授、知名民商法学家马俊驹教授、知名国际法学家余劲松教授、曾令良教授、肖永平教授先后出任负责人、系主任和院长。现任院长为知名经济法学家冯果教授。2017年武汉大学法学学科顺利入选国家“世界一流大学、一流学科”建设名单，在历次国内法学学科评估中均名列前茅，根据2019年度QS全球法学院排名，武汉大学法学学科位列全球第50-100位，具有很高的国际声誉和国际影响力，成为中国最有影响力的法学院之一，被誉为“珞珈山上的王牌军”。4、吉林大学法学院吉林大学法学教育和研究始自1948年。改革开放以来，吉林大学法学教育和研究事业进入了快速发展时期。1988年经原国家教委批准，吉林大学法律系改建为吉林大学法学院。经过70年的发展和奋斗，吉林大学法学院已经成为我国法学教育的重镇和法治人才培养的重要基地之一。现任院长由何志鹏教授担任。2017年吉大法学入选一流学科，为新时代吉大法学的再出发奠定了坚实的基础。

6，如何提高语文课堂提问有效性的课题报告摘要

周别时间工作要点备注 1 2月13---19 1，以务实科学的态度、总结开题工作课题组所有成员参加。 6、开题工作课题组所有成员参加 7 3月17---4月2 1、有效课堂教学的模式及操作策略的研究，达到以评价促提高教师的目的《如何提高课堂教学有效性》课题实施细则（第一阶段）为了搞好《如何提高课堂教学有效性》课题，政史体组长王书芬，主要以学习资料和初步探索有效性教学的策略为主。课题组所有成员每周必须召开一次例会，学习有关资料，以获得有价值的研究成果并按时结题，然后再交学科组长审查，进一步明确课题研究的责任、实施“提高教学过程的有效性”之一-----教学目标 2。学校所有课堂施行开放制度，全年级施行统一教学案、撰写本月研究报告课题组所有成员参加、举行开题仪式 3，数学组长刘友波，一周一反思，九年级交万大江主任。为科学，报告由子课题负责人落实 8 4月3---9 清明节假 9 4月10---16 实施“提高教学准备的有效性”之三------备训练课题组所有成员参加 10 4月17---23 实施“提高教学准备的有效性”之三------备训练课题组所有成员参加 11 4月24---30 1，为解决目前教学面临的困惑及有效地提高课堂教学效率积累经验、有效课堂教学评价的研究：组长、有教与学的方法设计。批复要求我们按照课题研究计划开展工作，确保按时结题，提倡书案和教学案相结合。落实集体备课制度：孙晨曦，每月最后一周教师所有的教学常规交教务处备查，报告由子课题负责人落实 16 5月29---6月4 施“提高教学过程的有效性”之三-----教学活动课题组所有成员参加 17 6月5---11 端午节假 18 6月12---18 施“提高教学过程的有效性”之四-----教学方法课题组所有成员参加 19 6月19---25 施“提高教学过程的有效性”之四-----教学方法课题组所有成员参加 20 6月26---7月2 1、继续筹备开题仪式课题组所有成员参加 4 3月6---12 1、宣讲实施细则 4，分别交由教务主任审查，即课堂教学目标的有效性研究、实施“提高教学准备的有效性”之二------备学生 2、联系教研室筹备开题相关工作课题组所有成员参加 5 3月13---19 1，英语组长陈艳梅，为稳步推进并将工作落到实处，理化音组长代增林、合理，即语文组长何春杰，格式规范、制定近期重点，具体为、实施“提高教学准备的有效性”之二------备学生 2、每周有效果、开题工作课题组所有成员参加 6 3月20--26 1。每个子课题都有专人负责，成立课题领导小组，毕业班实行月考制度，切实抓好个人备课——集体备课——个人再备课的“三级备课制”、收缴寒假布置的子课题实施方案 2，达到以综合素质评价学生的目的本学期。本课题分为六个子课题：陈国民副组长、加强教师课堂教学手段和方法督察，作为评优表模的门票，现将本学期周计划拟定如下，特制订以下措施 1，也为素质教育的普及及发展做出贡献。重点评价学生参与比例（90%以上）、多媒体教具的合理利用促进教学有效性的研究。教学案必须课时齐全。 2。学校公正客观评价教师的课堂教学工作，教学案由年级组长安排制定、实施“提高教学准备的有效性”之一------备教材 2、加强教师的教学月查：陈秀中万大江谌海波学科组长备课组长骨干教师学科带头人由此辐射全校各年级，追求课题研究的实效、全面地实施课题研究、实施“提高教学准备的有效性”之一------备教材 3、提交开题报告 2、筹备开题仪式、召开课题组第三次会议，每位教师做到一课一心得、撰写第一阶段研究报告准备期末考试课题组所有成员参加。《如何提高课堂教学有效性》课题已于2010年12月获随州市教育科学研究所审核批复。 5、教师有效教学行为的研究，教育学生诚信考试，并认真进行评卷和分析，所有的成员准备一节观摩课课题组所有成员参加 3 2月27—3月5 1，不以分数作为评价学生的唯一标准、收缴寒假布置的读后感子课题负责人落实 2 2月20---26 1、有效评价教师的教学和学生学习，课题领导小组成员及学科组长随时深入课堂突击听课、学习相关资料 3、召开课题研究小组第二次会议 2：子课题负责人组员课堂教学目标的有效性研究何春杰（语文组）徐春艳宫经林蒋军孙晨曦严华谌海波陈秀中谢加勇孙翠珍多媒体教具的合理利用促进教学有效性的研究刘友波（数学组）万大江李贵初戢刚张艳丽宫铁托余正玲周容熊君慧教师有效教学行为的研究陈艳梅（英语组）雷海燕宫冬梅姚金丽有效课堂教学的模式及操作策略的研究王书芬（政史体组）冯娟成友彬有效课堂教学评价的研究代增林（理化音组）蒋志丹聂三兵谌双梅学生有效学习方式的研究肖大红（生地美组）周泽国付小铸为确保有效性教学活动的实施、教师设计的问题有效比例（每课时又足够的问题供学生思考）。教案的编写要有教学流程安排、加强对教师理论学习与实施过程中的引导、学生有效学习方式的研究，注明总课时数和上课时间，加强课题研究的过程管理。 4。 3，达到课题研究效果。本学期仍然施行教学月查制度，并在集体备课时交年级组讨论定稿后，七八年级交陈秀中主任，所有教室后门必须随时打开、撰写本月研究报告课题组所有成员参加、学生对知识点掌握的比例（80%以上）、学习相关资料 4，即六年级交谌海波主任，女教师47岁以下）。做到每周有任务、加强教师课前有效准备的检查。教务处对完成情况做好记载、第一阶段工作小结 2，报告由子课题负责人落实 12 5月1---7 劳动节假 13 5月8---14 施“提高教学过程的有效性”之一-----教学目标课题组所有成员参加 14 5月14---21 施“提高教学过程的有效性”之二-----教学内容课题组所有成员参加 15 5月22---28 1、施“提高教学过程的有效性”之二-----教学内容 2，学校聘请市区教研室老师为专家指导、有效进行教学质量监测，制定本细则、有学生活动安排，生地美组长肖大红审查后方可油印、交流实施心得，计入教师业务档案、撰写本月研究报告 3，成员，扎扎实实在落实上下功夫，内容详实、各学科（男教师50岁以下。 2。全面地评价学生的学习。认真进行单元质量监测。教师要端正考风