民办教师遗留问题，民办教师代课老师遗留问题

1，民办教师代课老师遗留问题

具体不清楚，不过几年内会被全部清退，当然其中会有部分转为正式教师

民办教师代课老师遗留问题

2，彻底解决民办教师遗留问题辽宁沈阳什么时候决绝原民办教师补助问题

辽宁沈阳2014年就开始解决原民办教师补助问题了。辽宁沈阳向原民办代课教师发放教龄补助，从2014年1月1日起执行。2014年1月1日以后年满60岁的，从次月起享受教龄补助；已超过60岁的，从2014年1月日起发放，其超过的年限不再补发。凡现为辽宁省户口，曾在农村公办中小学（含农村公办幼儿园）教师岗位上连续工作一年以上（含1年），离开教师岗位再没有被国家机关或者企事业单位录用，且已经年满60岁的原民办代课教师。

彻底解决民办教师遗留问题辽宁沈阳什么时候决绝原民办教师补助问题

3，山西省老民办教师遗留问题如何解决

不知你是在校工作中还是已经辞退?对已经辞退的国家有规定：据了解在一次性补偿时，按着每工作一年，发给当时一个月工资。对于正在工作各地处理不一样，有的经过培训考试录用，考不上辞退了。

山西省老民办教师遗留问题如何解决

4，原民办教师的养老就医问题多人呼吁关注为什么得不到解决

??自问自答??前些天，关于过去的民办教师问题，据据我所知道的，发表了一些看法，反响很强烈。其中有一个叫沂蒙润滑油的原民办教师在我的头条上质问我，其质问的语言仅仅只有30多个字，就错得一塌糊涂，语句也不通，但他自称是“考核八王部合格”（见下图）。搞得我昏头昏脑，不知这“八王部合格”是个什么级别的？我想请哪位教育系统的专家，出来确认一下，有没有这“八王部合格”的技术级别或职称级别，如果有，到底是个什么东东，如果没有，那就是这个原民办教师自创的，就请这个原民办教师出来解释一下。我仍然坚持我的意见：过去的民办教师、代课老师，在最后一批“民转公”中，凡合符政策、合符条件的都转公办老师了；没转的，是不符合政策、不符合条件的，或是自动辞职的、或是不能胜任教学的、或是违背计划生育等等有错误的，教育主管部门是有档案可查的。当然，诸事不可能绝对，也许有极个别应转而漏转的。但是，近来在网上掀起的这股民师、代师的诉苦喊冤风，肯定是不正常的。就拿这个“沂蒙润滑油”的原民办教师来说，自称是“考核八王部合格”，友友们说他合格吗？反正我认为不合格，这样的人教书，只能误人子弟！附：“沂蒙润滑油”对我的质问。（图片来自网络）1自己交养老金，最少15年多者不限。减去任教时间，也就是说教龄可当钱用，有一年算一年。60岁后发养老金。 2可以不缴养老保险，按教龄每年领取适当补助，一年几百或一千多点不等，也要60岁后领取。 3关于医保没听说这个怎么搞的。原民办代课教师，是本世纪初遗留下来的问题，2013年，全国各地都出台政策，对这部分教师退养问题，进行了初步的解决，至于2020年能否彻底解决原民代教师的退养问题，这还是一个谜。01:关于原民代教师的问题，国家早已有定性，也就是说，原民代教师也属于人民教师。从上世纪60年代，到本世纪初，40多年的时间里，国家从发展农村教育到农村普及九年义务教育，民办教师，代课教师，为乡村基础教育的发展夯实了基础，做出了卓越贡献。国家公办教师不够，靠的是这些老师支撑了乡村的教育，民办教师，代课教师是乡村基础教育的主力军，所以，他们是乡村基础教育的奠基者。在对民办教师，原民办教师，代课教师的问题上，国家已经做出定性，民办教师，原民办教师，代课教师都是人民教师，是为乡村基础教育作出重大贡献的老师。02:在乡村教育发展的40多年中，原民办教师是从民办教师分离出来的一个群体。1:上个世纪，乡村办学的主体是村委，由于种种原因，有一些计划内民办教师被辞退，后来因为学校用人紧张，又把他们招了回去，这样一回一来，他们就成了计划外民办教师。2:众所周知，上世纪的乡村大多地方的学校都实行聘任制，由于种种原因，一些计划内民办教师落聘，但由于工作需要，他们仍留在教学岗位上，成了计划外民办教师。3:各种培训，各种考试，而未能获得各种证书，比如教师资格证，专业合格证，或者没有取得相应的文凭。这部分计划内民办教师后来也成了计划外民办教师。及与上原因，在民办教师的队伍中就分离出了计划外民办教师，在本世纪初2003年，国家全面解决民办教师问题的时候，计划外民办教师被一刀切下来，他们返乡务农，就成了原民办教师，那些代课教师就成了原代课教师。03:2013年，国家对退养的原代教师，出台了相关政策，给予一定的养老金补贴。全国各地出台政策，可是，补贴标准不一样，但大多数省份还是基本相同的，每月的养老金补贴大多都是教龄X10，假如拥有30年以上教龄的原代教师，每月的养老金补贴在300多元。这个数字不太高，但足以让原民代欢欣鼓舞，国家没有忘记他们，他们盼望着以后会逐步增加养老金补贴。既然是养老金补贴，领取养老金肯定要在法定的退休年龄以后。现在大多数原民代教师都领取了这部分养老金。04:2020年是否能彻底解决原民代教师的遗留问题，这是一个很大的迷。为什么这样说呢？过去的民办教师，和现代的原民代教师所处的地位始终都是尴尬的。凡是干过民办教师的人都知道，民办教师的身份其实就是半老师，半农民。说是国家的教师，却没有编制，说是农民，却在讲台上教书，还是计划内老师。所以这些老师只享受国家的补贴，不享受国家的工资。这就是当时的民办教师。现在的原民办教师，是人民教师，但却成了真正的农民，没有编制，所以，目前估计，没法彻底解决。05:随着时间的推移，只能希望增加养老金补贴。随着国民经济不断的发展，时代在不断进步，国家肯定不会忘记原民代教师，会不断增加原民代教师的养老金补贴，会建立正常的养老金增长机制，让原代教师的养老金不断增长，这才是原民办教师的希望。原民代教师将会作为历史的遗留问题，在很长的时间内存在着。这个群体的年龄结构在逐步地增大，他们的生活将会越来越艰难，所以，这应该成为全社会关心的问题。希望是有的。但解决的力度不是很大。因为这个群体属于弱势，还有对这个群体认识有误解。如果是上层领导足够的重视这个群体，一定会解决的很好！现在大部分地区都是实行的86年标准的教龄补贴。希望国家出台统一的解决办法让这部分民师一并步入小康生活为谢！原民办教师是我国在特定历史下的产物，是中小学，特别是农村小学教育的脊梁。几十年间，广大原民办教师在艰苦的条件下，兢兢业业，任劳任怨，挥汗洒泪，以苦为乐。他们没有被工作压垮，也没有被生活拖累，守着一份清贫，捧着颗真心，凭着“孺子牛”的毅力和“蜡烛成灰”的奉献精神，无限忠诚于党的教育事业，为农村普及九年义务教育、农村扫盲教育及社会经济的发展，起到了举足重轻的作用。在岗任教时，待遇微薄，没有任何积蓄；清退后，无一技之长，只能靠打工为生。现在的他们，都是过五跨六奔七的年龄，即将失去打工的机会，或已经“闲赋”在家，生活举步维艰。不能不说，养老和医疗才是他们面临的最大问题。尽管说也在呼吁、关注，但是还是没有得到彻底的解决，其原因是:教育部以【2011(8)号】文“一锤定音”在今年教育部有关人士与原民办教师接谈时说:“教人【2011(8号)】《关于妥善解决中小学代课教师问题的指导意见》是最后一部关于解决原民办教师的文件，今后也不会再出台其他文件的……落实文件的主体责任是地方政府”。地方政府以发放不同标准的补助以为就是解决基于此，全国大多的省份从2013年起建立和落实了原民办教师养老金补助制度，即以教龄的形式发放的养老金。由于各省经济水平存在着差异，这个养老金补助的标准也不一样。比如，云南省陆良市已于2013年实施，教龄15年以上含15年的每月2240元，教龄14年以下的每月150元X教龄；广东省30年及以上教龄每月900元，20一29年每月800元，10一19年每月700元，不足10年首满1年每月100元，以后每增一年加50元，至500元；青海省按每满一年每月补20元标准增发养老生活补助。且连续教龄满25年的每月生活补助调至1600元，满20年每月调至800元，满25年不满20年每月调至1000元；安徽省今年元月开始每月养老补助增加至每年教龄的26元，也有20元、10元的省份，最少的是甘肃省，每年教龄才补助8元。正因为有了这些不尽相同的所谓的原民办养老补助，即教龄补贴，就以为原民办教师的遗留问题彻底解决了。其实，被清退的44.8万原民办教师还在期盼着他们的养老和医疗问题及早得到彻底解决呢？而做为落实文件精神的责任主体——地方政府不做为也沒有办法。【@为生活而提神】

5，老民办教师的问题我父亲是民办教师但是前二十年自动离职请问

民办教师自动离职情况下，教育局不会给予相关政策补贴的，甚至该教师工作信息会被除名，建议去教育局咨询。

民办教师永恒的痛，不愈合的伤。转了的笑，被辞的哭。旁观者冷笑、或置疑被辞者文化水平………在此我无语。中央无耳、无眼、无感？？！！请网友勿信官方文章！！！5326你根本不懂“民办教师”，我就是当年离岗的老民办教师！！现在全国都在解决了，方法、程度不同而也。

6，教师节采访有哪些问题

又到了九月，新的一批新生从祖国各地汇聚而来。您还记得您当年入学时的情景吗？

好像就是说说自己的育人经历吧，不过要简单，不可能有时间长篇大论

先祝老师第23个教师节快乐，接着问：1、教师的快乐由哪些构成？2、当付出和得到不成正比时，你是如何平衡心理的？3、教师作为一个人，他的价值主要体现在哪里？最后礼貌地表达感谢，谢谢老师接受了你的采访。预祝采访成功！

猜想有关问题链和回答，充分准备

7，上次提问关于民办教师遗留问题是否有相关政策

民办教师本身身份就是农民，而不是正式编制，所以是没有什么退休政策的。只有转正的民办教师，成为公办教师身份，才会按照正式教师退休的待遇处理。而转正是从1985年之后才开始执行的，当然也不是所有的民办教师都会转正，很多也是被辞退，也有很多因为各种原因离职了。民师也没有内退的政策，只有退养的政策，但是退养是1985年之后才开始实施的，而且设定的标准也是非常严格的，你的爸爸肯定是不符合条件的。还是不要想了，找找民政上，是不是有什么低保的措施。

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8，关于吉林省民办教师遗留问题的解决方法有哪些文件作为依据谢谢

当然不能，民办教师本身身份就是农民，而不是正式编制，所以是没有什么退休政策的。只有转正的民办教师，成为公办教师身份，才会按照正式教师退休的待遇处理。而转正是从1985年之后才开始执行的，当然也不是所有的民办教师都会转正，很多也是被辞退，也有很多因为各种原因离职了。民师也没有内退的政策，只有退养的政策，但是退养是1985年之后才开始实施的，而且设定的标准也是非常严格的，你的爸爸肯定是不符合条件的。还是不要想了，找找民政上，是不是有什么低保的措施。满意采纳

搜一下：关于吉林省民办教师遗留问题的解决方法有哪些文件作为依据？谢谢~

9，四川民办教师遗留问题

老民师绝对落实了。但也有政策。1992年8月7日，国家教委、国家计委、人事部、财政部联合下发的《关于进一步改善和加强民办教师工作若干问题的意见》中又进一步明确规定：“民办教师原则上由县（市）教育行政部门统一管理，或县乡共管，以县为主。县（市）教育行政部门负责审定民办教师的任职资格并任用民办教师。乡镇教育行政部门负责民办教师的考核、培训、奖惩、待遇和乡（镇）内调配等方面的日常管理工作。未经县以上教育行政部门批准，乡村和学校不得擅自任用或随意辞退民办教师。但是值得注意的是，要是上面的5条成立的不到3个的话，那官司赢的可能性不大。这样到学校去解决这问题也就难了，学校既然这样做了，他就有准备的。对了，是合同满期了，学校他不要你那很合理。学校的做法就没错了哦，你是签的合同的嘛。要是你的集资房的手续都在的话，那么学校是没权收回了。相关法律 : 教师权益的法律保护与救济教师所享有的合法的权益，是由国家的强制力量保证其实现的权利。从广义上讲，加强保护教师的立法，使我国的教育法律日趋完备，是保护教师合法权益的重要方面。同时，加强社会的法制宣传教育，使每一个教师都能懂得自己享有哪些权利，承担哪些义务，以便正确地行使教师的权利，自觉地履行教师的义务，这也是保护教师合法权益的重要内容。应该指出，保护教师的合法权益，是各个执法部门的一项共同任务。一项权益的法律保护，包括法律的事前规则和法律的事后救济。法律的事前规则是指法作为一种行为标准和尺度，判断、衡量人们行为的是与非，从而影响全社会对自己行为人的价值判断；法律事后救济的功能是为权利受到损害的受害者提供法律上的补偿，使受损害权利得到恢复和补救。当然，我们希望看到的是法律对教师保护的事前规则。在实践中，教师权益的法律保护，主要指当教师的权益受到非法侵犯时的事后救济，即法律对其权益予以恢复和补救的相关法律制度和程序。（一）教师权益的民法保护教师的财产权和人身权是我国民法保护的重点内容。在民法学上，财产权是物权的一种，分为自物权和他物权两大类。自物权是所有权，是对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利；他物权是非财产所有人在他人财产上设定某项权利的物权。人身权是指与民事主体的人身不可分离，而又没有直接财产内容的民事权利。按照权利的性质不同，人身权可分为人格权和身份权。前者主要指法律赋予权利主体为维护自己的生存和尊严所必需具备的人身权利。如教师的健康、名誉、姓名等；后者是指为法律保护的基于民事主体某种行为、关系所产生的与其身份有关的人身权利。如教师被授予“全国模范教师”光荣称号，就是一种与身份权有关的荣誉权。

10，民办教师遗留问题

民办教师当然要下岗了. 关于这个（教师下岗）的实际情况看，主要得注意的问题有几点： 1.老师怎么进学校的（要是不是分配的就不好说）； 2.是不是正式的教职工（合同的就不好说了）；要是以上都成立，那么就得去试试官司了根据切实的情况，也可以到学校去私了。要协商不成就需要打官司,像这样的官司,你可要求学校为你办理正式退休手续至少要交社会保险,这样你就可以领取养老金.（这都要前面几点都成立才行）。但是，如果学校情况太差,无力办理,最差要求其一次性对你进行补偿5万元.依据是60岁至71岁(全国平均寿命)期间的基本工资.（国家一般也是按到80岁的年龄算的）。教育厅一九九一年文件规定，一九八六年以前辞退的民办教师，按一年一个月工资补发，是理智处理历史遗留问题的基本正确决策。 1992年8月7日，国家教委、国家计委、人事部、财政部联合下发的《关于进一步改善和加强民办教师工作若干问题的意见》中又进一步明确规定：“民办教师原则上由县（市）教育行政部门统一管理，或县乡共管，以县为主。县（市）教育行政部门负责审定民办教师的任职资格并任用民办教师。乡镇教育行政部门负责民办教师的考核、培训、奖惩、待遇和乡（镇）内调配等方面的日常管理工作。未经县以上教育行政部门批准，乡村和学校不得擅自任用或随意辞退民办教师。但是值得注意的是，要是上面的5条成立的不到3个的话，那官司赢的可能性不大。这样到学校去解决这问题也就难了，学校既然这样做了，他就有准备的。对了，是合同满期了，学校他不要你那很合理。学校的做法就没错了哦，你是签的合同的嘛。要是你的集资房的手续都在的话，那么学校是没权收回了。相关法律 : 教师权益的法律保护与救济教师所享有的合法的权益，是由国家的强制力量保证其实现的权利。从广义上讲，加强保护教师的立法，使我国的教育法律日趋完备，是保护教师合法权益的重要方面。同时，加强社会的法制宣传教育，使每一个教师都能懂得自己享有哪些权利，承担哪些义务，以便正确地行使教师的权利，自觉地履行教师的义务，这也是保护教师合法权益的重要内容。应该指出，保护教师的合法权益，是各个执法部门的一项共同任务。一项权益的法律保护，包括法律的事前规则和法律的事后救济。法律的事前规则是指法作为一种行为标准和尺度，判断、衡量人们行为的是与非，从而影响全社会对自己行为人的价值判断；法律事后救济的功能是为权利受到损害的受害者提供法律上的补偿，使受损害权利得到恢复和补救。当然，我们希望看到的是法律对教师保护的事前规则。在实践中，教师权益的法律保护，主要指当教师的权益受到非法侵犯时的事后救济，即法律对其权益予以恢复和补救的相关法律制度和程序。（一）教师权益的民法保护教师的财产权和人身权是我国民法保护的重点内容。在民法学上，财产权是物权的一种，分为自物权和他物权两大类。自物权是所有权，是对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利；他物权是非财产所有人在他人财产上设定某项权利的物权。人身权是指与民事主体的人身不可分离，而又没有直接财产内容的民事权利。按照权利的性质不同，人身权可分为人格权和身份权。前者主要指法律赋予权利主体为维护自己的生存和尊严所必需具备的人身权利。如教师的健康、名誉、姓名等；后者是指为法律保护的基于民事主体某种行为、关系所产生的与其身份有关的人身权利。如教师被授予“全国模范教师”光荣称号，就是一种与身份权有关的荣誉权。