低年级孩子有哪些识字方法？
关于孩子识字的方法，我家孩子2岁生日时，会认识200个字，我也只教过他这200个字，然后他通过其他方式，自学认识了很多字，到3岁上幼儿的时候，他已经认识全班同学的名字了。关于识字的过程，我特别为此写过一篇文章，《儿子1岁半被判“专注力”差，三个方法提升专注力》一文，讲到如何引导孩子识字的过程，想查看全文，可关注我，到空间阅读。
这里节选关于"识字部分“的内容如下：爱上玩IPad，便因势利导教认字沐心两岁差2个月的时候，迷上IPad，不让玩都不行。当时，燕燕的对策是：1.IPad上几乎没有其他游戏，一二三四五个全是各种认字游戏。2.任何时候，想玩就给，但每次5分钟，遵守规则，下次还会想玩就给。就这样，半哄孩子半学习，两个月后，孩子两岁时，就认识了200字，因为每次5分钟，孩子眼睛保持的很好。
重要的是，长大一些后，他就不怎么喜欢玩IPad了，现在更是从来不玩了。而我，真正教给孩子的，就是这200个字，算是播种下种子，后面通过多种途径和方式，到沐心上小学前，基本识字量应该在1000-1500字左右。三个教孩子更好读书的方法俗话说，“授之以鱼，不如授之以渔”。读书也是这样，父母可以读给孩子听，但如果教会孩子自己读书的本领，岂不更好？当时，孩子的兴趣有了，专注力有了，但是识字量确是不够的。
特别是，他买的都是大百科类的书籍，连拼音都没有。怎么办？秘诀1：翻字典教沐心翻字典，对，是“翻字典”。我告诉他，“你看，这一页有20个字，你认识这个字读‘大’，那么这一页的字都读 da 。”用一个字，去认识20个字。再然后，教给他笔画查字法。当他在幼儿园大班学了汉语拼音后，开始用拼音查字法。一本中华字典，我买了10几年还是新的，他翻了一年，就掉了好多页。
查字典的方法，让他一下子认识了很多字。我后来发现，在孩子眼中，认字不是“认字”，是认图片，他是把字当成一个特殊的图片来记忆的，就像看山水画时认树认草一样。有一次，他看电视，大声叫我：“妈妈，快来，是杨申在唱歌。”我去一看，是杨坤。认字的过程中，这种事情特别常见。我都会耐心地纠正他，一两次之后，他就记住了。
秘诀2：指读孩子就是孩子，就算自己能看书，他也喜欢爸爸妈妈读给他。所以每次读书，他都要在旁边看着，我就用手指指读，声音跟手指同步，读的多了，孩子慢慢也记住这个字念什么了。秘诀3：外出时，教孩子认路边的字每周出去超市、图书城、博物馆等，每年外出旅游等，我们所有行到见到的地方，都有文字，这是最天然的教室，我们就走到那里，学到那里。
没学过的，第一次认；学过的，温故而知新。他学的乐此不彼，我教的也诲人不倦。就这样，在爸爸妈妈都读书的家庭氛围中，在读自己喜爱书籍的乐趣中，在识字量越来越大，看书越来越容易的轻松感中，沐心的读书习惯也逐步养成了。到沐心三岁上幼儿园的时候，小朋友的名字基本都认识，老师说，小朋友在读绘本不认识字时，都让他们去请教沐心，想必那时候，沐心也是挺有成就感的吧。
如何运用游戏教学提高低年级学生识字能力？
我教的就是低年级，我是这样教孩子识字的。1.先读课文后识字我们经常会发现孩子口中会无意间唱些歌，可能只是单纯的哼哼几句，但是这些字孩子不一定认识啊，所以说，我们要先教孩子读文章，在去教孩子单独识字。重点是怎么读？低年级的课文字数都比较少，一篇文章多读几遍孩子差不多都可以溜下来，读的时候我会要求孩子用手指指着一个字一个字的读，我会和学生说：“你们都注意听啊，我中间会突然停的，然后叫同学起来回答，刚才最后一个字是哪个？”在读的过程中学生的注意力是高度集中的，眼神随着手指一个一个的移动，这样几次，生字就掌握的差不多了。
2.留作业有技巧当天学的生字，回去之后要有这些字想一段话，尽量多的出现今天学的生字，这也是一个复习巩固的过程。也可以布置给这些字组词或者造句的作业，然后评比出最独特的一个，这样会激发孩子的兴趣。3.用“错别字”教孩子认字我会把所学的生字写在黑板上，不过故意写错，少写一笔，或者偏旁写错，点名让学生上黑板上改正。
我发现很多孩子都有想做小老师的想法，所以这个游戏大家参与性都很高。4.鼓励孩子教大家识字每周有一个固定的时间，我会挑孩子上台来给大家讲一个新的字，这个字是我们没有学过的，是需要孩子自己准备的，最好能把这个字的意思或者相关的事情说出来，这也是激发孩子主动认字的兴趣。想让低年级的孩子去认字，更多的是需要游戏和技巧。
