在绘本的选择上我觉得分级读物是不错的选择，可以由浅入深，增加学习兴趣。不过说实话，选择合适的绘本对孩子来说太重要了，孩子会因为喜欢一个绘本角色而模仿，甚至可以进一步编故事等，拓展语言思维，也可以在精美语言的语言绘本中识字，为进一步学习认字理解直接做了很好的铺垫。
如何开展英文绘本阅读教学？
提起英文绘本的阅读，很多妈妈都感到头疼，其实总结起来有以下几个问题:一，发音不准，害怕自己的发音影响孩子。还有的妈妈英语水平不高，看到满眼的英文，自己都读不连贯，更别说读给孩子听。而有些妈妈英文好些，能朗读给孩子听，但是又按照自己以前的方式，你一定要把美剧翻译成中文，然后读给孩子听。其实中国人的英语水平，特别是流利阅读的能力普遍都很差。
就算是在国外的中国人，能够把绘本声情并茂的读给孩子听，和英语是母语的妈妈比起来还是差的很多。那是不是这些孩子就没有办法享受英文绘本阅读带来的乐趣了呢？其实妈妈的英语水平好坏，并不能直接决定孩子是不是学的好。相反，有的妈妈英语不太好，但是能够跟孩子一起学习共同进步，这样孩子学得也特别好。在绘本的选择上我觉得分级读物是不错的选择，可以由浅入深，增加学习兴趣。
学绘画如何入门？如何培养儿童绘画技巧？
我覺得郝頡宇這篇文章非常好，對年輕的父母們引導孩子畫畫很有幫助。兒童節，談談兒童畫郝頡宇毕加索曾说：“我在十几岁时画画就像个古代大师，但我花了一辈子学习怎样像孩子那样画画。”儿童的天真烂漫，是一个相对混沌的状态，也是充满性灵的闪光的状态。儿童的世界还未定型，没有太多默认的框架和规则，也因此有着非常强大的想象力和创造力。
儿童有着自由的看世界的方式，这一点非常珍贵，甚至可说非常了不起。野兽派大师马蒂斯曾在谈艺术的文章中写过一段话，大意是，对于一个画家来说最难的就是他要画一朵玫瑰花的时候，忘掉以前所有画家画过的玫瑰花的样子，而要像有生以来第一次看到玫瑰花一样来观察这朵花。这段话我深以为然，马蒂斯追求的也是这种儿童般的纯净视角，不被任何既成的规则来限制自己的感受。
然而随着儿童渐渐长大，所受到的学习教育也大多是一个接受的过程，对世界的认识越来越成人化，越来越有“标准答案”，这时的创作便难有儿时的自由烂漫了。所以我个人认为最好不要让小朋友过早进行专业的素描训练，一是因为年纪太小的话其实对光影和造型并不能真正理解，这时候进行的训练只是一种强行的灌输，最好随着年龄增长、自然而然的能够理解这些的时候再进行，才能充分发挥专业素描训练的益处。
我认为如果将来准备向美术专业发展，十几岁开始训练时间也完全够了。如果并非小朋友自己的意愿，那么过早的训练不仅不必要，小朋友还有可能因为内容的枯燥而逐渐减少对画画的兴趣。二是因为儿童时期的自由创作实在十分可贵。现在我有时翻看自己儿童时期画的画，仍能感到一种意外的趣味，那是真正的天马行空，所有幻想都是真实，世界充满可能。
如果过早的、不必要的失去这份天真的趣味，的确很可惜。童心是珍贵的，让小朋友在画画的时候自由发挥这一点非常重要，因为儿童式的想象在成人之后不可能再有。相比之下，技能容易习得，真正的才能却难得。如果保持无拘无束的画画，不在儿童时期接受专业素描训练，有没有什么方法能让小朋友的画画水平有切实的提高？我认为有一个非常好的方法就是画速写。
仍然让小朋友自由画自己喜欢的东西、想象的内容，但也可以作为辅助来画一些速写。速写不仅能非常扎实有效的训练线条和造型能力，让创作得心应手，而且速写用纸大小不限，用钢笔、中性笔、铅笔来画都可以，画家人、朋友、街景、花花草草什么内容也都可以，让小朋友选择自己感兴趣的内容来进行速写，不会觉得很枯燥。不用像做任务一样每天画很多，但长期画下来，绘画水平一定能有扎实的提升。
我个人也从长期画速写的过程中受益很多。另外我不建议小朋友模仿简笔画书来画画。简笔画中，苹果就是这样几根线条画，狗就是那样几根线条画，如果认可了这些，就是拒绝和阻止了让小朋友用自己的眼睛观察、用自己的心去感受。儿童的画不能说是单纯的以手画眼、以手画心，而是非常可贵的在一个纯真的状态下心眼合一。儿童眼中的世界和成人不同，自己看到苹果的色泽、抚摸小狗毛茸茸的触感无可替代，这些远不是照着简笔画来画能比拟的。
也许经过自己观察画出来的没有按照简笔画画出来的看起来那么规整，却是在慢慢掌握将对象描摹出来的能力。简笔画并非完全没有可取之处，但它只能说是成人对于物体造型的乏味简化，甚至不能说是提炼。艺术水平不高。万万不能让小朋友拘泥在这一套美术训练中，一定要学会欣赏真正好的艺术作品。欣赏好的艺术作品很重要，多让小朋友看大师的经典作品，从小形成良好的审美品位，是非常有好处的。
随着年龄增长，美术技能逐渐成熟，这时候创作作品，美学素养和审美格局就会起到很重要的作用。马蒂斯是我从小到大都很喜欢的画家，小时候看画册看得爱不释手，但只是模模糊糊觉得颜色好看，画的也很有意思。长大后才渐渐看懂，马蒂斯的作品的确很了不起，画面中各个元素和色块的处理都无可挑剔，画面极其和谐，堪称完美。如果想象着把其中一处换了其他颜色，或者移动了位置，整幅画都会失色很多。
克利也曾称赞马蒂斯能考量画面上所有的元素，不愧是大师。我认为欣赏美术作品没有一定的规则，只要多看看自己喜欢的作品，多思考为什么这样的作品会被称为经典，有什么自己可以吸收和学习的地方，这样渐渐就懂得欣赏了。一定要看经典的作品，不要沉迷于浅显的趣味，学会欣赏优秀的艺术作品，提高自己的美学素养，是能够提升生活品质的一件事。
大而言之，对小朋友的成长和人生都有好处。还有不能忽略的，就是不断学习，提高个人修养。广泛接触文学、音乐等等艺术类别，以及其他感兴趣的事物，投入生活，磨炼自己的意志，丰富和完善自己的作品、人生。追求美是人类的天性，即使从事着与美术无关的职业、从不接触美术，生活中仍离不开美的选择。画画是一个表达内心的出口，也是一个感知世界的入口，有的小朋友长大后依然喜欢画画，有的小朋友长大后有了其他爱好，无论如何，美术为人生打开的那扇门永远都在。
给孩子读绘本，是读画重要，还是读字重要？
谢谢邀请~我是大学老师，育有一四岁半的孩子，很重视绘本教育带给孩子的乐趣和习惯养成。我认为给孩子读绘本，读画还是读字，可以分两种情况进行。第一，读字。当孩子还在懵懂阶段的时候，绘本的文字本身并不多，建议读字，让孩子耳濡目染，有一天，你会忽然发现，他可以原封不动把字读出来，而这个时候，也是认字的很好的时机。
第二，读画。当孩子语言表达顺畅的时候，可以选择画面比较动人，故事情节比较曲折的故事画面让孩子看看，让他讲述故事，这是锻炼孩子语言表达很好的时机。我认为，两种侧重的练习，一个是抽象思维，一个是语言思维，都是很重要的，可以结合绘本本身进行。不过说实话，选择合适的绘本对孩子来说太重要了，孩子会因为喜欢一个绘本角色而模仿，甚至可以进一步编故事等，拓展语言思维，也可以在精美语言的语言绘本中识字，为进一步学习认字理解直接做了很好的铺垫。
可以用绘本对孩子进行美育教育吗？如何进行？
用绘本对孩子进行美育教育，这当然是可行的。尤其是低幼阶段的孩子，绘本对于他们来说，简直就是神一般的存在。很多时候，孩子对于绘本的热爱，已经完全超过了家长的本来预期。所以，绘本的存在，可以说是美育教育最方便也最容易上手的利器。那么，绘本的美育教育到底该做些什么呢？我认为家长主要就是起到引导的作用。从画面到故事情节，从立意到绘本的种种细节表现手法，这些都是需要家长帮助孩子去发现和感悟的。
在童书绘本的亲子共读中，如果孩子厌烦了怎么办？该怎么调整一下？
在与孩子共读的两年半的时间里，我也积累了一些关于这方面的经验。紧就个人而言，我觉得这些经验分享出来对与新手妈妈在陪孩子一起读书是会起到很好的借鉴的作用的。第一：在读书之前是要现选书的，这也有个小窍门，我以前是在书架上找到一本随意的给孩子读，这样下来，孩子总有种说不出的感觉，那时孩子小些2岁不到，我也没觉察到哪不对劲。
后来，孩子在要读书之前总自己在书架前走来走去，后来我猜他是想自己找书一起读，我发现这一现象之后，我就鼓励孩子自己选书，我和他一起读。第二：有可能近几个月孩子都会要你和他读同一套书，或者同一本书，这不要紧，孩子会随着时间的推移而慢慢在选他感兴趣的书，我们就做好陪伴就好。第三：读书的时候，不要妈妈一味的读文字，要把图画书的画面也用自己的语言表达出来，让孩子通过你的读和画面相结合产生出相应的共鸣，这样会激发孩子独立思考的能力，他会提出不同于你的理解的内容，我们看待孩子积极的表达要给予鼓励。
第四：在共读的时光里，要坚持指读，要有意识的让孩子去看字感受语句，为自主阅读奠定基础。第五：不要因为孩子在看图画久批评孩子，无论是在看什么，只要是自己安静的看，就是自主阅读的第一步，就是成功的开始。第六：共读，也不全是妈妈读，还要引导孩子给妈妈读，不要求字都读对，看图说话也可以，只要孩子张嘴去感受文字和图画的关系，孩子就又进步了一大截。
暑假到了，幼儿园老师要求家长做绘本，画什么什么丑的家长该怎么办？
谢谢悟空邀请问答这位家长应该是有点担心过了哦！说实话，孩子的画画的不怎么样，只是反映了那个年龄段孩子的画画水平，但这么一副“诚实”的画，就算和家长一起画的不好，那也是一种亲子互动，应该平常心对待就是。即使画的再不好，但只要是孩子自己画出来的，出自他自己本性本心想的，自己动手完成的，那就是最棒的，因为每一个孩子都是独一无二的。
