教学设备是教育、教学的辅助资源，它是学校教育不可或缺的。这些资源的利用率的高低也是判别优劣差距的一个考量。每一个学生都是独立的个体。教师要因材施教，根据学生的认知水平和学习能力，选择适合某些学生的针对性教学方法，尽量缩小学生之间的成绩差异。
各地教学资源的差距在哪？
说到教学资源的差距，从硬件学校建设到软件师资力量，一直都是存在的。前几年主要是硬件有差距。但是随着国家实施义务教育均衡，目前这种差距明显缩小。我二十多年前刚参加工作，学校在农村，教室和办公室在一起，就是一排瓦房，下雨天办公室还有地方漏雨。再过几年换了学校，依然是农村，办公室和教室也依然是一排，但已经从瓦房换成了平房。
校长单独有了办公室，不再和老师们挤在一起。大办公室中间一张乒乓球台，就是老师们最大的娱乐设施。再后来我进城回到家门口的学校，虽然就是十八线小县城，但学校已经有了两栋教学楼。有一年我因为评职称回原先的学校开证明，发现那所学校早已盖了教学楼，拥有操场，图书室，各种教学硬件不输县城学校。其实目前教育资源依然不平衡，主要是体现在了软件上，师资力量不均衡。
一些名校拥有大批优秀的教师资源，而偏远农村，可能还有老师不够用，聘请代课教师的现象。当然，好学校老师们都想进，优秀老师，则大小学校都想要。目前国家为了解决这种情况，又出台了县管校聘制度。一个县城里，所有的老师编制都属于教育局，属于县里管。不像现在，你在哪所学校上班就属于哪所学校。具体实施细则，是因地制宜。
目前我所在县城已经有农村在试点，具体情况我也并不了解。只是希望，好经不要被念歪，对优秀教育资源真能起到一定作用。作为老师，我觉得应对这种变化，只要不断提高自身业务水平，到哪所学校都能适应。配图是13年我去农村镇中心校支教班级的教室，中间是我现在所带班级教室，最后是我前几年去上海平山小学学习时拍摄小学生教室。
课程资源开发对学生发展、学校发展有什么意义？
课程资源开发对学生发展、学校发展有极其重要的现实意义和深远的历史意义。可以为学生提供更丰富、更有价值、更有个性选择的学习读物及体验机会，极大地满足和提升学生的学习欲望及学习层次、开阔学生的视野和体验范围、增强学生的感观接受能力和遇事应变能力、培养学生广泛而针对性强的兴趣。对学校的科学管理、有效管理、人性管理、短期和长远管理有积极助推作用，不但给学校眼前利益与荣誉添光加彩，而且为学校的提升插上飞翔的翅膀。
同一个班级同样的老师，学生之间成绩产生巨大差距的原因是什么？
每一个学生都是独立的个体。学习的兴趣有所不同，学习的方法各异，记忆力的差距，家庭的学习氛围，平时一些知识的储备积累等，都会造成学生之间产生巨大的成绩差距。教师要因材施教，根据学生的认知水平和学习能力，选择适合某些学生的针对性教学方法，尽量缩小学生之间的成绩差异。而学生应加强自身的努力，找出差距，攻克难关，后起博发！。
教育资源好的学校和教育资源差的学校差距在哪里，具体是哪些资源？
教育资源好的学校与教育资源差的学校差距主要表现在以下几个方面:第一、师资资源。教师是教育、教学的主导，没有一支热爱本职工作、积极进取、热爱学生的教师队伍，教育、教学质量无从谈起。看教师队伍的优与劣不能单以学历为唯一考量，主要看教师的进取精神、教学能力和学校的教研氛围。教师是脑力劳动者，如果大家都不愿把脑洞开到最大化，不发挥集体的智慧，再庞大的教师队伍也不起了作用。
第二、教学设备。教学设备是教育、教学的辅助资源，它是学校教育不可或缺的。包括:教室及其课桌椅，辅助教学多媒体及其软件配置，教室网，图书室、实验室，学生体育活动场所等。这些资源的利用率的高低也是判别优劣差距的一个考量。第三、校园文化资源。校园文化是课堂教学的必要补充，一个优质的学校，校园文化建设也是一流的。
包括:墙画、黑板报，校园绿化建设中蕴含的人文、科学符号的含量，课外活动的开展情况等。一个只抓学习成绩，不注重课外生活的学校不算名校。第四、人文资源。这一方面主要体现在学生素质以及家庭社会关系上。一所好的学校，学生素质相对高一些，家庭社会关系更高一层。这个资源往往被人忽视。学生素质高，将来的发展空间相对大一些，家庭社会层次高，对孩子将来的成长影响也很大，这一点不须明说。
孩子们语文学习的热情不高，效果不好，学生语文学习的困惑有哪些？
感谢邀请。不同学段的孩子，在语文学习方面的要求也不一样。1⃣小学的孩子，关键在于字词句的掌握，短文章的理解复习。2⃣中学的孩子重在阅读理解！3⃣从最近的高考中考的信息中，语文的阅读量正在逐渐的被加大，俗有得阅读者得语文的说法。因此，无论是在小学还是在中学，语文当中的阅读量对于孩子来说是非常重要的，阅读多的孩子，语文相对来说就要好很多！那么在学习中的过程当中，到底会有哪些困惑造成孩子学习热情不高效果不好呢？第一，任何科目的学习都是一个由产生兴趣到枯燥，到坚持到热爱过程，语文也是一样。
对于大部分孩子来说，对于学习，刚开始产生兴趣，但是重复繁重的学习往往会让她感到枯燥！很自然的，就不会有很高涨的热情。第二，孩子的天赋性格各不相同，有的孩子喜欢背诵，有的孩子喜欢思考，语文的大量书写和背诵恰恰是很多孩子所不喜欢的。在我班上有很多男孩子书写很差，从小养成的习惯不好，在数学课上特别活跃，可是到了语文课上都不怎么认真，作业也写的很潦草，他们就属于一些典型的爱思考的孩子，不喜欢动手书写，不喜欢背诵的孩子。
第三，没有养成良好的阅读习惯。孩子不爱看书，语文成绩的提高就有问题。看书的习惯要从小培养。孩子在上小学的时候是最有时间看书的时候，到了初中和高中以后，时间紧张，课业负担重，更本就没有时间去看一些课外书。第四，家长和老师的引导与教育方法非常重要！优秀的语文老师总会通过各种方法来调动孩子的兴趣，让孩子爱上语文，喜欢上语文。
对于小学和初中的孩子来说，兴趣还是非常重要的，课堂的生动有趣活泼和枯燥对孩子的影响是非常大的。那么对于这些问题这如何能解决吗？说一说我的方法:第一，从小培养孩子阅读的习惯。我女儿现在刚上一年级，老师要求每天读书打卡不少于半小时。无论节假日每天必须坚持，从8月20几号开学一直到现在，一天都没有落过。这个习惯的培养不仅要靠老师，关键还是要靠家长，只有家长的长期坚持和监督，才能让孩子养成阅读的好习惯，等孩子长大以后才会喜欢阅读，喜欢语文，喜欢文字！第二，家长的监督陪伴必不可少。
孩子在学习的过程当中总会有烦躁郁闷的时候。在这个时候特别需要家长的理解和关心，适时恰当的给孩子进行疏导，让孩子坚持到底，只要度过了这一段枯燥期，那么他就会再次对学习科目产生兴趣，并产生真正的热爱。当然孩子的这个枯燥期是具有反复性的，需要家长的细致观察和长期陪伴，以及和老师的良好沟通。第三，改进教学方法和技巧，把枯燥的知识变成有趣的东西，让孩子主动去接受。
同样的内容，不同的老师上就会有不同的效果。语文本身具有趣味性故事性，博大精深，意境优美。优秀的老师总会带领孩子感受到文字中的精华和妙处，让枯燥变得生动、有趣、美妙！总之，孩子对语文的学习的热爱是多方面的，无论是老师还是家长，都应努力站在孩子的角度，多观察，多反省，多想办法，我想一定会对孩子语文的学习有帮助！。
