小学生如何才能把学习过的生字记得牢固？
有的词儿孩子这次查了它的读音，但是下次见到又不会读了，怎么办？字词是语文学习的基石，其学习在整个小学阶段，哪怕是五六年级，仍然是语文学习中非常重要的部分。三四年级作为学生从亲子阅读过渡到自主阅读的起步期、关键期，字词量的积累很是重要，学生们语文学习的差距也是从这个时候悄悄拉开的。汉字有音、形、义三个要素，理解、记忆的时候要有针对性。
课本上的字词不放过。对于字音容易出错的标示出来，多读几遍，组成词语再读几遍；对于字形容易出错的要认真临摹，及时听写，反复复习。必须读的字不能偷懒，一定要读准每一个字音。课外阅读时以猜为主，以查字典为辅，多联系语言环境，在多次的阅读中逐渐体会、完善字词的含义，也可以利用偏旁或换个熟悉的语言环境猜测字词的意思。
引导孩子带着自己的猜测去查字典，孩子猜对了就很有成就感，猜错了也能反思一下问题出在哪儿，印象会比较深刻。这样下去，孩子对字词的解读能力就会越来越强。查字典，有利有弊，优点是准确又不求人，但缺点也是显而易见的——耽误时间、影响阅读情绪、携带不方便。仔细想想，孩子对字词的理解很多也都是在语言环境的听、说、读、写中逐渐体会到的，很少是查了字典，所以，孩子在阅读时遇到不会的字词向你问词意时，你不要直接告诉他答案，也不要用“自己去查字典”这样的话打发他，鼓励孩子猜一猜才是最明智的方法。
小学二年级语文重点放在生字和词语上，孩子成绩会如何？
我认为字词是重点，这个说法是是不全面的。在小学阶段生字、词语是孩子接触语文的首要元素，也是学习语文必须要夯实的重要基础。就整个小学阶段来说，孩子把学习重点放在某一板块上，这种认为是片面的。个人觉得学习没有哪一块是不重要的。我们只能说学习是按部就班、循序渐进的一个过程。有些人可能会说，生字、词语是重点，这个没错。
因为它们首先是组织语言学习，连续表达句子的一个基本支撑。没有词语，句子就无法完成，也不可能有文段的表达以及听说、理解的扩展。就比如我们平时生活中的口语交际，也是需要词语来进行填充的。1、那么我们就来说一说，生字词语在整个学习的环节中起着多大的作用呢？就我个人经验而言，生字词语当然是学生首先必须要掌握的重中之重。
小学语文二年级的教学大纲明确规定了：写字识字的要求学会常用汉字在750字左右。对于生字词语的读、写、练各方面要求都非常的严格。除此之外，还要求二年级的学生在本阶段要学会初步的阅读写作，能够写简单的留言条。同时，语文学习的其他方面还更应该注重的是孩子对语言的理解运用以及阅读能力的培养。我们学习语言的主要目的就是运用在生活中，进行交流，能够简单表达自己的想法，考试成绩并不能完美的诠释一个人各方面能力和综合表现，或是给出比较全面的评价。
