切忌向家长们吐苦水、告大状，历数差生的不是，激发家长和子女间的矛盾，从而影响学校与家庭共同教育差生的效果。我班的某一同学数学成绩过去一向很差，考试一般都是三、四十分，家长都认为无可救药了，只好听之任之，不加理会，其本人也因找不到学习差的原因而自暴自弃。对此，我并没有撒手不理，放任自流，而是不厌其烦地打电话与其家长谈心，指出孩子成绩上不去的关键是计算不过关，并教会家长如何在家中训练孩子的计算能力的方法。
经过家长的配合，数学成绩稳步上升。家长尝到了与老师密切配合的甜头，我也感受到争取家长支持的成功喜悦。认真把好考试关，注意培养差生的自信心和自尊心。要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对差生知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可使有些差生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。
从而培养了他们的自信心和自尊心。激励他们积极争取，努力向上。从而达到转化差生目的。实践证明在教学中注意采用上述方法对提高差生的成绩帮助极大，对大面积提高数学教学质量有极大的帮助。苏霍姆林斯基曾经说过“如果儿童不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好”。
小学数学解决问题经常错，怎么提升？
这是小学生学习数学时普遍遇到的难题。有的数学基础差导致。有的对数学根本不感兴趣。基础知识没有把握好，又怎能灵活运用解决应用题？有的基础好的孩子，有时应用题出错是马虎导致。诸多原因使好多孩子在数学学习中，对应用题的解答，感到害怕，头疼，甚至有放弃的心理。看到有的孩子做作业，只愿意做自己喜欢的语文，不做便罢，一做作业，就先做语文，而且语文作业很快做完，质量也不错。
但是数学却一塌糊涂。时间长了，严重的偏科现象出来了。应用题出错，一是孩子基础知识掌握不好，不能做到试题与应用题的灵活转化。二是孩子不能正确区分应用题的类型和题型结构，不能根据题型选择正确的解题方法。或不知道从哪里开始着手？还有孩子没有读懂题就着急做，有的甚至看见数就列式，已知条件有几个数就用几个数，唯恐漏下一个数就出错。
却不知道去寻找问题所需要的条件？不懂有的应用题是需要选择条件解决问题？还有的是找好数量关系，列式对了，计算时粗心大意，也就错了。不知道是那种情况？无论怎么样，都要寻找孩子应用题出错的原因，找到原因，对号入座寻找解决办法。加强基础知识掌握，多加训练应用题的分析方法，读题，分析，解答都要认真，由不得半点马虎。
遇到很难的数学大题做不出来怎么办？
谢谢邀请。遇到很难的数学大题做不出来怎么办？我想你只要能做出多少就做多少，不必强求自己能完全做出来。你所提的数学大题一般指中考和高考所出现的最后一、二道数学难题吧。首先，你要知道各学科的出题者都要根据教学大纲及出试卷要求进行出卷，那么这样就有难易度的比例问题。数学的最后一、二道题就是所谓的大题，出题者目的是可以由此来衡量学业的掌握程度，也可以由此来拉开某学科的成绩水平。
这样你就明白，数学大题真得难。其次，对于数学大题，在现实不管是中考生还高考生，并不是人人能做得出来数学最后一、二道这样的大题的，只有少部分的数学优秀生能完全解答出来。因此，你不必为此而担心你的成绩会和别人拉开一大截。这些，数学老师应会和你们分析过，并告诉你们答题所要注意事项。第三，你可以对一些基础题型加强训练，然后，对一些综合题型进一步多次练习，明析这些题型的做题思路。
力争这部分内容不失分。再去练习这些大题、难题，这样你就轻松有步骤地自复习和掌握相关知识点。或许，考试时的大题题目有可能或某个步骤有练习过。因此，考试时先做好其他题目，到最后再去做数学大题时，你尽可以放松去做。能做出一步来，那也是能算分数，这样子，你的数学成绩和大多数同学比，也不会差别人的。所以建议：在做很难的数学大题时，能做多少，就做多少。
