教师行为规范，如何践行教师职业行为规范的要求与教学中的人际关系

来源：整理时间：2022-07-18 00:19:05 编辑：教育管理手机版

1，如何践行教师职业行为规范的要求与教学中的人际关系

1、教师与教师之间人际关系行为规范要求①团结互助,平等待人 ②加强交流,取长补短③总结经验避免矛盾 ④互相尊重切忌嫉妒。2、教师与领导之间人际关系行为规范要求①共同努力办好学校 ②互相理解相互支持③顾全大局服从领导 ④尊重领导听从指挥。3、教师与学生之间人际关系行为规范要求①热爱学生融洽关系 ②关怀学生严格要求③信任学生尊重人格 ④公平对待一视同仁。4、教师与家长之间的人际关系行为规范要求①尊重家长加强联系 ②理解家长互相沟通③帮助家长改进教育 ④共同努力教育新人

如何践行教师职业行为规范的要求与教学中的人际关系

2，教师行为规范十项准则是什么

教师行为规范十项准则是：一、坚定政治方向。坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。二、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。三、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。四、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。五、关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。六、加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。七、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。八、秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。九、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。十、规范从教行为。勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

教师行为规范十项准则是什么

3，教师职业道德规范是什么

教师职业道德规范是：“爱国守法”——教师职业的基本要求；“爱岗敬业”——教师职业的本质要求；“关爱学生”——师德的灵魂；“教书育人”——教师的天职；“为人师表”——教师职业的内在要求；“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。教师职业道德规范：1、“爱国守法”——教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。2、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。3、“关爱学生”——师德的灵魂。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。4、“教书育人”——教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。5、“为人师表”——教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体。6、“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野。

教师职业道德规范是什么

4，教师行为规范及内容来源

一、教师政治思想行为规范要求1、忠诚党和人民的教育事业，贯彻党的教育方针；当好人类灵魂的工程师。2、遵纪守法，服从政令，认真执行党的路线、方针、政策。3、树立正确的人生观和价值观，做社会主义精神文明的建设者和传播者。4、服从组织，服从领导，树立全心全意为人民服务的好思想。二、教师职业道德规范要求1、依法治教，献身教育； 2、爱岗敬业，尽职尽责；3、热爱学生，诲人不倦； 4、严谨治学，勇于创新；5、团结协作，关心集体； 6、尊重家长，互相配合；7、廉洁从教，乐于奉献； 8、为人师表，以身作则。三、教师教学行为规范要求1、学习教育理论，树立新理念，掌握教育知识，探索教育规律；2、热爱、尊重学生，严格、耐心地教育学生；3、精通本科专业，了解跨学科知识并掌握现代科学信息；4、勤奋好学，刻苦钻研教材；5、认真备课，写好教学设计；6、熟悉教案，认真上课；7、严密组织好课堂教学过程；8、讲课要深入浅出；9、创造生动活泼的课堂气氛；10、要妥善处理好课堂中的“偶发”事件；11、语言准确，形象生动；12、板书工整，设计合理；13、精心设计练习，认真批改作业；14、搞好课外辅导；15、做好教学效果检查；16、要寓思想教育于教学之中；17、开发学生潜能，造就个性发展；18、教学生学会学习方法；19、注意课堂卫生保健；20、总结经验，经常写教学反思和教后感。四、教师语言行为规范要求1、语言科学规范，确切简明； 2、语言严谨清晰，文雅流畅；3、语言通俗易懂，风趣幽默； 4、语言切忌语病，讲究艺术；5、语言富有启发性，要用普通话教学。五、教师仪表行为规范要求1、衣着整洁得体； 2、举止文雅端庄；3、言谈文明礼貌； 4、坐态典雅端正；5、站态自然稳重； 6、待人热情诚恳；7、性格活泼开朗； 8、气质风范和谐。六、教师人际关系行为规范要求1、教师与教师之间人际关系行为规范要求；①团结互助,平等待人； ②加强交流,取长补短；③总结经验，避免矛盾； ④互相尊重，切忌嫉妒。2、教师与领导之间人际关系行为规范要求：①共同努力，办好学校； ②互相理解，相互支持；③顾全大局，服从领导； ④尊重领导，听从指挥。3、教师与学生之间人际关系行为规范要求：①热爱学生，融洽关系； ②关怀学生，严格要求；③信任学生，尊重人格； ④公平对待，一视同仁。4、教师与家长之间的人际关系行为规范要求：①尊重家长，加强联系； ②理解家长，互相沟通；③帮助家长，改进教育； ④共同努力，教育新人。

5，圣人之道无异于百姓之日用什么意思

这是明朝哲学家王艮说过的话。他曾说：“圣人之道，无异于百姓日用。凡有异者，皆是异端。”又认为“百姓日用条理处，即是圣人之条理处。圣人知，便不失；百姓不知，便会失。” 意思是说：只有合乎百姓日用的思想学说，才能算是真正的“圣人之道”，否则便为异端。百姓日用之道和圣人之道具有同等地位。

“其本乱而末治者否矣，其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。”这句话是“四书”《大学》中的一个名句，其大意是：根本问题未解决而枝节问题处理好的问题并不存在。如果第一位的事情予以轻视，而能使第二位的事情圆满成功，这样的事情从来没有过。联系到目前教育实际，我觉得这句话还具有一定的警示和指导意义。对于每一所学校来说，其“本”是教育教学。学校的办学目的决定教育教学是学校第一位的工作，是学校的根本。如果学校的工作远离教育教学，急功近利，搞形式，走过场，事来轰轰烈烈，事去鸦雀无声，学校就不会有实质的发展；如果学校工作不关注教育教学，不把主要精力放在教师教和学生学上，不解决教育教学的需要，教没有认真教的气氛，学没有好好学的氛围，学校教育教学质量就不会得到提高；如果学校的工作重点放在“形象”上，不惜弄虚作假，不愿揭露、解决教育教学中存在的问题，就会阻碍教育教学质量的提高。总而言之，学校偏离了教育教学这个根本，舍本而求末，就不可能有发展。对于教育教学来说，其“本”是教师和学生。简单地说，教育教学的实施者是教师，接受者是学生，学校的第一位工作就是围绕教师和学生展开的教育教学工作，教师和学生是学校教育教学工作的根本。学校领导在教育教学工作中要把目光放在教师和学生身上，为教育教学提供服务和引导。如果无限夸大自己的作用，强调一个学校领导就是灵魂，就是学校朝向成功的决定因素，就大错特错了。农村有句俗话说得好“是龙也得云托着”，教师和学生就是学校管理者的“云”，是学校发展的基础，没“云”“龙”也飞不起来。学校任何工作的决策和执行，都应该把教师和学生放在第一位，充分考虑教师和学生的需求，只有这样学校的教育教学质量才能得到实在的提高。对于教师来说，其“本”是师德。师德是指教师从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。教师要对学生传授的思想道德和科学文化知识，自身必须具备良好的职业道德精神。如果一个教师无法做到对人对事公平正直，就很难赢得学生的尊敬；如果一个教师缺乏仁慈，就必然是冷漠、机械和无助的；如果一个教师没有爱心和耐心，缺乏宽容和冷静，也就无法获得学生衷心的爱戴。教师的道德缺陷一旦暴露给学生，对学生的影响可能是一生一世。即使教师有再高的教育教学技能，师德有问题，就不是合格教师。对学生的道德要求教师必须率先做到，教师的身教，对学生的道德可以产生潜移默化的作用，没有教师的“身教”，就不可能有真正的学校教育。因此，对于教师来说师德是为师之本。对于学生来说，其“本”是德育。德育教学是学校教育教学的重要组成部分，也是素质教育所倡导的一个方面。学校必须把德育工作摆在首要位置，并认真开展德育工作。学校和教师要提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，确保学校德育工作有效实施。如果学校仅仅把注意力放在学生学业成绩上，学生必定不能成为一个和谐发展的人，只会成为一台缺少创新能力的机器、一个内心冷漠缺乏爱心责任心和正义感的不健全的人。因此，加强学生德育是学生全面发展，成为有用之人的保证。德育应该成为学校学生教育的根本。在学校中，任何舍本求末的行为都会严重影响学校发展和教育教学质量的提高。追本溯源，标本兼治是每个学校领导和教师应该遵循的原则。