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2019年高考数学，今年高考分数会上升吗

来源：整理 时间：2022-07-20 00:41:13 编辑：教育管理 手机版

1，今年高考分数会上升吗

基本不会有太大变化 比较稳定
会

今年高考分数会上升吗

2，2019高考数学101好吗

2019高考数学101不算好，因为数学满分是150分，所以101分相当于及格。

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3，据说2019高考数学全国一二三卷都难哭了到底怎么难说说当年你的高考数学吧

您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。高考每年受到大家关注度很高，高考语文考试结束以后，大家最多吐槽作文题目比较难下手去做，仍然乐呵呵的走出考场。而高考数学考试结束以后，不同的学生脸上表露出不同的表情，有的学生甚至还没走出考场就晕倒。因为数学考试对会的人来说真的很简单，对不会的考生来说，完全没有思绪。特别当数学命题难度一加大，考生完全不能够适应，毕竟数学这门学科能够深层次掌握的考试是比较少。2019年高考数学结束以后，根据学生的普遍反应来说，2019年数学卷无论是全国卷或者自命题试卷都比2018年难度要大。其实出现这种情况完全是预料之中的事情，2018年各省市的数学试题普遍简单，导致数学试卷的题目区分度不够，高分段学生很多、分数段比较密集。今年的高考势必会增加高考数学的难度。为什么很多人会觉得2019年全国卷一很难？一、首先，题目在难度上确实比2018年难，这是毫无争议的，但为什么难度呼声那么高？平常学生都做过往年的高考试卷，不在高考的氛围之下，紧张情绪可能没有高考考场浓烈，而且加之2018年数学试卷相对又比较简单。两者之间的无形对比，会导致学生心里存在很大的落差，认为2019年数学特别难。二、其次，今年数学比较难的一个原因，就是题目类型比较活，考察方式相对往年有一定改变。这是新课标实施以后，教改的方向，考察学生解决问题，思维能力为导向。避免原来的死学习、死做题的方向引导，要求学生能够具有一定的思辨能力，能够做到对类似的问题举一反三。而不是像原来一样，大题第一题考数列，第二题考立体几何。只要按照传统的方法去死套，一定能够算出答案。而2019年高考数学虽然考察的知识点都是常规的知识点，但是考察形势上比较灵活。三、注重课本，注重基础知识的回归。很多人说难，其实是很难。因为与大家平时练的题目可能都不一样，出现的题目类型似乎都是新面孔。因为在题目设计上更加注重回归课本，而现在的高中教学，引导的是忽略课本，喜欢传统的中档类型难度的题目。就拿选择题第4题难倒很多考生，其实题目并不难，黄金分割大家也都知道，但是真的如何灵活运用，大家确实不知道。这就引爆一个现象，只知道结论，而不知道如何得到的。大题17、18题依然是常规题目，该送分的拿不到，只能够说明计算能力不够到位。而且新变化就是概率作为压轴题目而不是导数，导数题目的难度并不是很大，连参数都没有，只不过把导数换做证明题。大家做导数很少涉及证明，而大多数高中生对于证明题更是不擅长。只能说今年的题目处处拿捏到中档学生的弱点，所以很多人感觉很难。四、最后一点就是说一千，道一万的考生心态问题。高考考试毕竟不同平常的考试，对考生心里造成很大的压力，而且前面第四题可能就有一点棘手，让很多学生慌乱阵脚。考生心态一旦崩溃，就很难冷静下来思考，那么考试的思绪就会越来越乱。如果高考结束以后，参加全国卷一的考生，心平气和的找一个地方去认真的做题目，可能发现并不是想象当中的那么难。每年参加高考的学生，可能都会说自己的考试很难，除非题目特别简单。这也是大家趋利避害的心里，很能够理解。2019年高考数学难度到底大不大，影不影响考生分数？一、前面我也说过，2019年全国卷一的数学题目确实比较难，与2018年比难度超过2018年。但是难度并没有达到不可以做的情况，仔细看试卷，命题人该送的分也都送，你如果没有拿到手可能是自己能力问题。命题人想让区分考生难度的题目，确实也拦住很多考生。而且命题人给与大家的引导，数学并不是只要会用“套路”解题，并不是只要会计算。而且要求考生能够有效的理解题目，具有很强的思辨能力，而不是传统的模板是解题。二、你难大家都难，你简单大家都简单。所以不同太担心数学题目太难，影响到自己的高考结局。只要你平时会的题目，你的能力都发挥出来，那么无论多么难得题目，你都是成功的考试。如果你的心态崩溃，没有发挥出自己的实力，那么对比平时可能会影响你的高考。总结：无论难与简单，都已经考试结束。所有考试结束以后可以根据官方公布的答案，估分自己的成绩。接下来好好准备志愿的填报，高考志愿的填报也是格外的重要，分数可能有你意向不到的结果。简单的时候可能阅卷就比较严格，控制分数；难的时候可能阅卷就稍微宽松一点。高考只是人生的重要的转折点，并不是唯一的转折点。以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。
您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。高考每年受到大家关注度很高，高考语文考试结束以后，大家最多吐槽作文题目比较难下手去做，仍然乐呵呵的走出考场。而高考数学考试结束以后，不同的学生脸上表露出不同的表情，有的学生甚至还没走出考场就晕倒。因为数学考试对会的人来说真的很简单，对不会的考生来说，完全没有思绪。特别当数学命题难度一加大，考生完全不能够适应，毕竟数学这门学科能够深层次掌握的考试是比较少。2019年高考数学结束以后，根据学生的普遍反应来说，2019年数学卷无论是全国卷或者自命题试卷都比2018年难度要大。其实出现这种情况完全是预料之中的事情，2018年各省市的数学试题普遍简单，导致数学试卷的题目区分度不够，高分段学生很多、分数段比较密集。今年的高考势必会增加高考数学的难度。为什么很多人会觉得2019年全国卷一很难？一、首先，题目在难度上确实比2018年难，这是毫无争议的，但为什么难度呼声那么高？平常学生都做过往年的高考试卷，不在高考的氛围之下，紧张情绪可能没有高考考场浓烈，而且加之2018年数学试卷相对又比较简单。两者之间的无形对比，会导致学生心里存在很大的落差，认为2019年数学特别难。二、其次，今年数学比较难的一个原因，就是题目类型比较活，考察方式相对往年有一定改变。这是新课标实施以后，教改的方向，考察学生解决问题，思维能力为导向。避免原来的死学习、死做题的方向引导，要求学生能够具有一定的思辨能力，能够做到对类似的问题举一反三。而不是像原来一样，大题第一题考数列，第二题考立体几何。只要按照传统的方法去死套，一定能够算出答案。而2019年高考数学虽然考察的知识点都是常规的知识点，但是考察形势上比较灵活。三、注重课本，注重基础知识的回归。很多人说难，其实是很难。因为与大家平时练的题目可能都不一样，出现的题目类型似乎都是新面孔。因为在题目设计上更加注重回归课本，而现在的高中教学，引导的是忽略课本，喜欢传统的中档类型难度的题目。就拿选择题第4题难倒很多考生，其实题目并不难，黄金分割大家也都知道，但是真的如何灵活运用，大家确实不知道。这就引爆一个现象，只知道结论，而不知道如何得到的。大题17、18题依然是常规题目，该送分的拿不到，只能够说明计算能力不够到位。而且新变化就是概率作为压轴题目而不是导数，导数题目的难度并不是很大，连参数都没有，只不过把导数换做证明题。大家做导数很少涉及证明，而大多数高中生对于证明题更是不擅长。只能说今年的题目处处拿捏到中档学生的弱点，所以很多人感觉很难。四、最后一点就是说一千，道一万的考生心态问题。高考考试毕竟不同平常的考试，对考生心里造成很大的压力，而且前面第四题可能就有一点棘手，让很多学生慌乱阵脚。考生心态一旦崩溃，就很难冷静下来思考，那么考试的思绪就会越来越乱。如果高考结束以后，参加全国卷一的考生，心平气和的找一个地方去认真的做题目，可能发现并不是想象当中的那么难。每年参加高考的学生，可能都会说自己的考试很难，除非题目特别简单。这也是大家趋利避害的心里，很能够理解。2019年高考数学难度到底大不大，影不影响考生分数？一、前面我也说过，2019年全国卷一的数学题目确实比较难，与2018年比难度超过2018年。但是难度并没有达到不可以做的情况，仔细看试卷，命题人该送的分也都送，你如果没有拿到手可能是自己能力问题。命题人想让区分考生难度的题目，确实也拦住很多考生。而且命题人给与大家的引导，数学并不是只要会用“套路”解题，并不是只要会计算。而且要求考生能够有效的理解题目，具有很强的思辨能力，而不是传统的模板是解题。二、你难大家都难，你简单大家都简单。所以不同太担心数学题目太难，影响到自己的高考结局。只要你平时会的题目，你的能力都发挥出来，那么无论多么难得题目，你都是成功的考试。如果你的心态崩溃，没有发挥出自己的实力，那么对比平时可能会影响你的高考。总结：无论难与简单，都已经考试结束。所有考试结束以后可以根据官方公布的答案，估分自己的成绩。接下来好好准备志愿的填报，高考志愿的填报也是格外的重要，分数可能有你意向不到的结果。简单的时候可能阅卷就比较严格，控制分数；难的时候可能阅卷就稍微宽松一点。高考只是人生的重要的转折点，并不是唯一的转折点。以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。一，对于2019年高考数学你有什么想说的？数学核心素养是什么？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。　　（数学建模与数据分析体现了数学的实用性。）　　二，数学核心素养怎么考？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。虽然高考不断革新变化，但数学作为高考必考的学科之一代表了学科基础知识的重要性。
您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。高考每年受到大家关注度很高，高考语文考试结束以后，大家最多吐槽作文题目比较难下手去做，仍然乐呵呵的走出考场。而高考数学考试结束以后，不同的学生脸上表露出不同的表情，有的学生甚至还没走出考场就晕倒。因为数学考试对会的人来说真的很简单，对不会的考生来说，完全没有思绪。特别当数学命题难度一加大，考生完全不能够适应，毕竟数学这门学科能够深层次掌握的考试是比较少。2019年高考数学结束以后，根据学生的普遍反应来说，2019年数学卷无论是全国卷或者自命题试卷都比2018年难度要大。其实出现这种情况完全是预料之中的事情，2018年各省市的数学试题普遍简单，导致数学试卷的题目区分度不够，高分段学生很多、分数段比较密集。今年的高考势必会增加高考数学的难度。为什么很多人会觉得2019年全国卷一很难？一、首先，题目在难度上确实比2018年难，这是毫无争议的，但为什么难度呼声那么高？平常学生都做过往年的高考试卷，不在高考的氛围之下，紧张情绪可能没有高考考场浓烈，而且加之2018年数学试卷相对又比较简单。两者之间的无形对比，会导致学生心里存在很大的落差，认为2019年数学特别难。二、其次，今年数学比较难的一个原因，就是题目类型比较活，考察方式相对往年有一定改变。这是新课标实施以后，教改的方向，考察学生解决问题，思维能力为导向。避免原来的死学习、死做题的方向引导，要求学生能够具有一定的思辨能力，能够做到对类似的问题举一反三。而不是像原来一样，大题第一题考数列，第二题考立体几何。只要按照传统的方法去死套，一定能够算出答案。而2019年高考数学虽然考察的知识点都是常规的知识点，但是考察形势上比较灵活。三、注重课本，注重基础知识的回归。很多人说难，其实是很难。因为与大家平时练的题目可能都不一样，出现的题目类型似乎都是新面孔。因为在题目设计上更加注重回归课本，而现在的高中教学，引导的是忽略课本，喜欢传统的中档类型难度的题目。就拿选择题第4题难倒很多考生，其实题目并不难，黄金分割大家也都知道，但是真的如何灵活运用，大家确实不知道。这就引爆一个现象，只知道结论，而不知道如何得到的。大题17、18题依然是常规题目，该送分的拿不到，只能够说明计算能力不够到位。而且新变化就是概率作为压轴题目而不是导数，导数题目的难度并不是很大，连参数都没有，只不过把导数换做证明题。大家做导数很少涉及证明，而大多数高中生对于证明题更是不擅长。只能说今年的题目处处拿捏到中档学生的弱点，所以很多人感觉很难。四、最后一点就是说一千，道一万的考生心态问题。高考考试毕竟不同平常的考试，对考生心里造成很大的压力，而且前面第四题可能就有一点棘手，让很多学生慌乱阵脚。考生心态一旦崩溃，就很难冷静下来思考，那么考试的思绪就会越来越乱。如果高考结束以后，参加全国卷一的考生，心平气和的找一个地方去认真的做题目，可能发现并不是想象当中的那么难。每年参加高考的学生，可能都会说自己的考试很难，除非题目特别简单。这也是大家趋利避害的心里，很能够理解。2019年高考数学难度到底大不大，影不影响考生分数？一、前面我也说过，2019年全国卷一的数学题目确实比较难，与2018年比难度超过2018年。但是难度并没有达到不可以做的情况，仔细看试卷，命题人该送的分也都送，你如果没有拿到手可能是自己能力问题。命题人想让区分考生难度的题目，确实也拦住很多考生。而且命题人给与大家的引导，数学并不是只要会用“套路”解题，并不是只要会计算。而且要求考生能够有效的理解题目，具有很强的思辨能力，而不是传统的模板是解题。二、你难大家都难，你简单大家都简单。所以不同太担心数学题目太难，影响到自己的高考结局。只要你平时会的题目，你的能力都发挥出来，那么无论多么难得题目，你都是成功的考试。如果你的心态崩溃，没有发挥出自己的实力，那么对比平时可能会影响你的高考。总结：无论难与简单，都已经考试结束。所有考试结束以后可以根据官方公布的答案，估分自己的成绩。接下来好好准备志愿的填报，高考志愿的填报也是格外的重要，分数可能有你意向不到的结果。简单的时候可能阅卷就比较严格，控制分数；难的时候可能阅卷就稍微宽松一点。高考只是人生的重要的转折点，并不是唯一的转折点。以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。一，对于2019年高考数学你有什么想说的？数学核心素养是什么？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。　　（数学建模与数据分析体现了数学的实用性。）　　二，数学核心素养怎么考？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。虽然高考不断革新变化，但数学作为高考必考的学科之一代表了学科基础知识的重要性。我是湖北荆州的邓老师，从事高中数学教育工作已经10年了。2019年全国卷1的高考数学题，确实有一点难度，肯定比2018年的全国卷一难一些，但不至于很难。除了个别题目比较难，大部分题目都还比较简单，至少比平时训练的题目简单多了！一般来说，数学学扎实了的学生考110肯定没问题。很多人说难，只能说明，很多高中生的数学学习存在严重的问题和不足。他们的基础知识有问题，基础都没夯实，更加谈不上提高了！！以至于题目，难一点，他就不会做，束手无策！1.这次考完，好多人吐槽，说今年的数学难。这次的事情启发孩子们要保持谦虚谨慎的态度，脚踏实地搞复习，老老实实多刷题，拓展知识面，提高解题能力和速度！只要你学扎实了，无论题目难与易，你的成绩都会比较稳定，不大起大落。高考时，你也不会遭遇数学成绩大幅度缩水的问题。2.我觉得2019年的数学全国卷1给我们提了个醒，那就是高考数学全国卷不会总是那么简单。以前很多人认为全国卷是给西南，西北和东北的几个省份的学生做的，那里基础教育落后，学生学习普遍不理想，为了照顾他们，卷子出的简单一点，基础一点。而中部和东部地区，教育发达，以前自主命题，题目都比较难，尤其是江苏和浙江，湖北和湖南，题目都挺难的，甩全国卷好几条大街！以至于，人们形成了一个思维定式，那就是全国卷比较简单。从2016年开始，中部很多省份不再自主命题，而是采用全国卷，全国卷就开始变难！但2017和2018年的全国卷一又比较简单，特别是2018年的全国卷太简单！这又加强了人们的思想定式。显然是误导了很多学生和家长！3.就是因为2018年高考卷太简单，导致很多老师和学生预期2019年的高考全国卷一不会太难，难度不大，这就直接导致复习不到位，很多学生心浮气躁，学的不扎实。以为有点基础，就可以应对全国卷，就不至于考很差，殊不知这犯了大忌讳！他们太过乐观，他们对自己的学习情况缺乏清醒的认识。4.高考是什么都有可能考，但不会把所有的知识点都考察到啊！毕竟高中数学那么多知识点，考试卷子篇幅有限，考试时间有限，一共才22个题目啊！所以，好多知识点都没办法考到！所以平时复习的过程中，每个知识点都要落实，不可掉以轻心！这一次没有考二项式定理，也没考线性规划，几何概型，微积分等！但只是这一次没考，不代表以后不考！5.2018年的理科全国卷一太过简单，简直是侮辱智商。那道导数题很简单，很常规，只要是导数学的还可以的，都可以做全对。在邓老师编写的高二数学资料里，就有一道题和那道高考题极为相似。毕竟高考导数题就那些类型，万变不离其宗！这一次，确实有一些意外，居然是两道证明题！平常训练的题目，大多是求单调性和切线方程，或者a的范围。第一问估计有一半的人不会做，第二问大部分人都束手无策！能够做全对的人肯定不多。只有平时高中数学学的很扎实，很深入的学生，才能够轻松做这一道特别的导数题，至少能把第一问做对，至于第二问，那就要看学生到底有没有真本事，运气如何了！邓老师认为，大多数应届生难以把这道导数题拿下来，做全对的人寥寥无几。确实有难度，虽然头条里很多人留言说不难，那是因为他们已经经历过高考了，学了大学的导函数，微积分，来做高中的导数题，肯定觉得轻松多了。6.邓老师昨天夜里做了那道导数大题，确实跟平常的题目有一些不同，不怎么常规，但是它仍然符合全国卷的一贯风格，那就是考察以e为底数的指数函数和对数函数的求导以及景点问题，极值点问题，最近5年都是这个模式！只不过这次引入了三角函数求导的问题，(难度因此而加大了！)这类题目平时学生接触的不多，学生就不熟练，也觉得不好处理，确实有难度。但邓老师昨天把它们都做出来了！这道题目，可以在邓老师的资料里，找到影子，就是几道小题合并而成，考了一个小小的技巧，需要搭建桥梁，证明sinx>x>ln(x+1)对任意–1<x<0恒成立即可！7.最后一道不等式证明题比较简单，第一问，考察二维均值不等式，第二问考察三维均值不等式(这个内容确实存在，邓老师考前还给高三的学生讲过，没想到很多年不考它，这次就考了这个知识点！考的一些知识点，课本上都没有。)我一直跟我的学生讲，不等式很简单，尽量做不等式，参数方程比较难！看来邓老师说的是没错的。这次参数方程比较难，好多学生完全没头绪。既然如此，那还不如做好不等式的那道题，十拿九稳啊！8.邓老师编写了35本高中数学学习资料，覆盖了高中数学的全部内容，高中数学的解题技巧和方法套路在里面都有体现。2018年高考，用过我数学资料的高中生，大部分考了120分以上，总分550左右。荆州中学的一个理科生陈同学，从高二开始在我这里补课，一直补到高考，在不到2年的时间里，做完了我编写的30多本资料，数学取得了很大的进步，从刚开始的35分提高到90分，然后逐渐突破110.120，每次考试，分数都在不断上升，从未下调过。这是很罕见的，因为他学扎实了，他就能一直考高分，无论卷子难不难。他得到提高的不仅仅是考试分数，还有学习高中数学的浓厚兴趣！到后期，他还能问我一些深奥很有价值的数学问题，我感到很欣慰。还有江陵中学的郭同学，高中数学从90多分提高到了142分只用了不到半年时间，最近几次数学考试，分数一直在130以上！他在我这里补课不到半年时间，已经把我编写的资料做了一半。果然数学有了很大的进步。他跟我说，听我的课可以学到很多有用的知识，他有信心提高数学成绩，学好高中数学！9.最近大半年，很多外地的家长购买邓老师编写的高中数学学习资料，基本上加了微信的家长10个里有9个最后付款买了我的资料，我每天下午和晚上都要去打印资料发快递，最近每天都要发2-3个快递，忙的晕头转向。为什么邓老师的资料能够走向全国？因为邓老师编写的资料，有难度，适应了全国卷一加大难度的大趋势！一般来说，高中生把邓老师的资料学懂了，题目做一遍，最终高考时拿下数学，问题不大，至少考110！有的学习很扎实，比较仔细的学生还能考120.130。要知道他们刚开始找我补课时，数学成绩普遍不理想，才考35-80分。经过1-2年的补习，做完了邓老师的资料，进步都挺大的，效果明显。
您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。高考每年受到大家关注度很高，高考语文考试结束以后，大家最多吐槽作文题目比较难下手去做，仍然乐呵呵的走出考场。而高考数学考试结束以后，不同的学生脸上表露出不同的表情，有的学生甚至还没走出考场就晕倒。因为数学考试对会的人来说真的很简单，对不会的考生来说，完全没有思绪。特别当数学命题难度一加大，考生完全不能够适应，毕竟数学这门学科能够深层次掌握的考试是比较少。2019年高考数学结束以后，根据学生的普遍反应来说，2019年数学卷无论是全国卷或者自命题试卷都比2018年难度要大。其实出现这种情况完全是预料之中的事情，2018年各省市的数学试题普遍简单，导致数学试卷的题目区分度不够，高分段学生很多、分数段比较密集。今年的高考势必会增加高考数学的难度。为什么很多人会觉得2019年全国卷一很难？一、首先，题目在难度上确实比2018年难，这是毫无争议的，但为什么难度呼声那么高？平常学生都做过往年的高考试卷，不在高考的氛围之下，紧张情绪可能没有高考考场浓烈，而且加之2018年数学试卷相对又比较简单。两者之间的无形对比，会导致学生心里存在很大的落差，认为2019年数学特别难。二、其次，今年数学比较难的一个原因，就是题目类型比较活，考察方式相对往年有一定改变。这是新课标实施以后，教改的方向，考察学生解决问题，思维能力为导向。避免原来的死学习、死做题的方向引导，要求学生能够具有一定的思辨能力，能够做到对类似的问题举一反三。而不是像原来一样，大题第一题考数列，第二题考立体几何。只要按照传统的方法去死套，一定能够算出答案。而2019年高考数学虽然考察的知识点都是常规的知识点，但是考察形势上比较灵活。三、注重课本，注重基础知识的回归。很多人说难，其实是很难。因为与大家平时练的题目可能都不一样，出现的题目类型似乎都是新面孔。因为在题目设计上更加注重回归课本，而现在的高中教学，引导的是忽略课本，喜欢传统的中档类型难度的题目。就拿选择题第4题难倒很多考生，其实题目并不难，黄金分割大家也都知道，但是真的如何灵活运用，大家确实不知道。这就引爆一个现象，只知道结论，而不知道如何得到的。大题17、18题依然是常规题目，该送分的拿不到，只能够说明计算能力不够到位。而且新变化就是概率作为压轴题目而不是导数，导数题目的难度并不是很大，连参数都没有，只不过把导数换做证明题。大家做导数很少涉及证明，而大多数高中生对于证明题更是不擅长。只能说今年的题目处处拿捏到中档学生的弱点，所以很多人感觉很难。四、最后一点就是说一千，道一万的考生心态问题。高考考试毕竟不同平常的考试，对考生心里造成很大的压力，而且前面第四题可能就有一点棘手，让很多学生慌乱阵脚。考生心态一旦崩溃，就很难冷静下来思考，那么考试的思绪就会越来越乱。如果高考结束以后，参加全国卷一的考生，心平气和的找一个地方去认真的做题目，可能发现并不是想象当中的那么难。每年参加高考的学生，可能都会说自己的考试很难，除非题目特别简单。这也是大家趋利避害的心里，很能够理解。2019年高考数学难度到底大不大，影不影响考生分数？一、前面我也说过，2019年全国卷一的数学题目确实比较难，与2018年比难度超过2018年。但是难度并没有达到不可以做的情况，仔细看试卷，命题人该送的分也都送，你如果没有拿到手可能是自己能力问题。命题人想让区分考生难度的题目，确实也拦住很多考生。而且命题人给与大家的引导，数学并不是只要会用“套路”解题，并不是只要会计算。而且要求考生能够有效的理解题目，具有很强的思辨能力，而不是传统的模板是解题。二、你难大家都难，你简单大家都简单。所以不同太担心数学题目太难，影响到自己的高考结局。只要你平时会的题目，你的能力都发挥出来，那么无论多么难得题目，你都是成功的考试。如果你的心态崩溃，没有发挥出自己的实力，那么对比平时可能会影响你的高考。总结：无论难与简单，都已经考试结束。所有考试结束以后可以根据官方公布的答案，估分自己的成绩。接下来好好准备志愿的填报，高考志愿的填报也是格外的重要，分数可能有你意向不到的结果。简单的时候可能阅卷就比较严格，控制分数；难的时候可能阅卷就稍微宽松一点。高考只是人生的重要的转折点，并不是唯一的转折点。以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。一，对于2019年高考数学你有什么想说的？数学核心素养是什么？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。　　（数学建模与数据分析体现了数学的实用性。）　　二，数学核心素养怎么考？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。虽然高考不断革新变化，但数学作为高考必考的学科之一代表了学科基础知识的重要性。我是湖北荆州的邓老师，从事高中数学教育工作已经10年了。2019年全国卷1的高考数学题，确实有一点难度，肯定比2018年的全国卷一难一些，但不至于很难。除了个别题目比较难，大部分题目都还比较简单，至少比平时训练的题目简单多了！一般来说，数学学扎实了的学生考110肯定没问题。很多人说难，只能说明，很多高中生的数学学习存在严重的问题和不足。他们的基础知识有问题，基础都没夯实，更加谈不上提高了！！以至于题目，难一点，他就不会做，束手无策！1.这次考完，好多人吐槽，说今年的数学难。这次的事情启发孩子们要保持谦虚谨慎的态度，脚踏实地搞复习，老老实实多刷题，拓展知识面，提高解题能力和速度！只要你学扎实了，无论题目难与易，你的成绩都会比较稳定，不大起大落。高考时，你也不会遭遇数学成绩大幅度缩水的问题。2.我觉得2019年的数学全国卷1给我们提了个醒，那就是高考数学全国卷不会总是那么简单。以前很多人认为全国卷是给西南，西北和东北的几个省份的学生做的，那里基础教育落后，学生学习普遍不理想，为了照顾他们，卷子出的简单一点，基础一点。而中部和东部地区，教育发达，以前自主命题，题目都比较难，尤其是江苏和浙江，湖北和湖南，题目都挺难的，甩全国卷好几条大街！以至于，人们形成了一个思维定式，那就是全国卷比较简单。从2016年开始，中部很多省份不再自主命题，而是采用全国卷，全国卷就开始变难！但2017和2018年的全国卷一又比较简单，特别是2018年的全国卷太简单！这又加强了人们的思想定式。显然是误导了很多学生和家长！3.就是因为2018年高考卷太简单，导致很多老师和学生预期2019年的高考全国卷一不会太难，难度不大，这就直接导致复习不到位，很多学生心浮气躁，学的不扎实。以为有点基础，就可以应对全国卷，就不至于考很差，殊不知这犯了大忌讳！他们太过乐观，他们对自己的学习情况缺乏清醒的认识。4.高考是什么都有可能考，但不会把所有的知识点都考察到啊！毕竟高中数学那么多知识点，考试卷子篇幅有限，考试时间有限，一共才22个题目啊！所以，好多知识点都没办法考到！所以平时复习的过程中，每个知识点都要落实，不可掉以轻心！这一次没有考二项式定理，也没考线性规划，几何概型，微积分等！但只是这一次没考，不代表以后不考！5.2018年的理科全国卷一太过简单，简直是侮辱智商。那道导数题很简单，很常规，只要是导数学的还可以的，都可以做全对。在邓老师编写的高二数学资料里，就有一道题和那道高考题极为相似。毕竟高考导数题就那些类型，万变不离其宗！这一次，确实有一些意外，居然是两道证明题！平常训练的题目，大多是求单调性和切线方程，或者a的范围。第一问估计有一半的人不会做，第二问大部分人都束手无策！能够做全对的人肯定不多。只有平时高中数学学的很扎实，很深入的学生，才能够轻松做这一道特别的导数题，至少能把第一问做对，至于第二问，那就要看学生到底有没有真本事，运气如何了！邓老师认为，大多数应届生难以把这道导数题拿下来，做全对的人寥寥无几。确实有难度，虽然头条里很多人留言说不难，那是因为他们已经经历过高考了，学了大学的导函数，微积分，来做高中的导数题，肯定觉得轻松多了。6.邓老师昨天夜里做了那道导数大题，确实跟平常的题目有一些不同，不怎么常规，但是它仍然符合全国卷的一贯风格，那就是考察以e为底数的指数函数和对数函数的求导以及景点问题，极值点问题，最近5年都是这个模式！只不过这次引入了三角函数求导的问题，(难度因此而加大了！)这类题目平时学生接触的不多，学生就不熟练，也觉得不好处理，确实有难度。但邓老师昨天把它们都做出来了！这道题目，可以在邓老师的资料里，找到影子，就是几道小题合并而成，考了一个小小的技巧，需要搭建桥梁，证明sinx>x>ln(x+1)对任意–1<x<0恒成立即可！7.最后一道不等式证明题比较简单，第一问，考察二维均值不等式，第二问考察三维均值不等式(这个内容确实存在，邓老师考前还给高三的学生讲过，没想到很多年不考它，这次就考了这个知识点！考的一些知识点，课本上都没有。)我一直跟我的学生讲，不等式很简单，尽量做不等式，参数方程比较难！看来邓老师说的是没错的。这次参数方程比较难，好多学生完全没头绪。既然如此，那还不如做好不等式的那道题，十拿九稳啊！8.邓老师编写了35本高中数学学习资料，覆盖了高中数学的全部内容，高中数学的解题技巧和方法套路在里面都有体现。2018年高考，用过我数学资料的高中生，大部分考了120分以上，总分550左右。荆州中学的一个理科生陈同学，从高二开始在我这里补课，一直补到高考，在不到2年的时间里，做完了我编写的30多本资料，数学取得了很大的进步，从刚开始的35分提高到90分，然后逐渐突破110.120，每次考试，分数都在不断上升，从未下调过。这是很罕见的，因为他学扎实了，他就能一直考高分，无论卷子难不难。他得到提高的不仅仅是考试分数，还有学习高中数学的浓厚兴趣！到后期，他还能问我一些深奥很有价值的数学问题，我感到很欣慰。还有江陵中学的郭同学，高中数学从90多分提高到了142分只用了不到半年时间，最近几次数学考试，分数一直在130以上！他在我这里补课不到半年时间，已经把我编写的资料做了一半。果然数学有了很大的进步。他跟我说，听我的课可以学到很多有用的知识，他有信心提高数学成绩，学好高中数学！9.最近大半年，很多外地的家长购买邓老师编写的高中数学学习资料，基本上加了微信的家长10个里有9个最后付款买了我的资料，我每天下午和晚上都要去打印资料发快递，最近每天都要发2-3个快递，忙的晕头转向。为什么邓老师的资料能够走向全国？因为邓老师编写的资料，有难度，适应了全国卷一加大难度的大趋势！一般来说，高中生把邓老师的资料学懂了，题目做一遍，最终高考时拿下数学，问题不大，至少考110！有的学习很扎实，比较仔细的学生还能考120.130。要知道他们刚开始找我补课时，数学成绩普遍不理想，才考35-80分。经过1-2年的补习，做完了邓老师的资料，进步都挺大的，效果明显。考试出现了难过美女一关的境界！！
您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。高考每年受到大家关注度很高，高考语文考试结束以后，大家最多吐槽作文题目比较难下手去做，仍然乐呵呵的走出考场。而高考数学考试结束以后，不同的学生脸上表露出不同的表情，有的学生甚至还没走出考场就晕倒。因为数学考试对会的人来说真的很简单，对不会的考生来说，完全没有思绪。特别当数学命题难度一加大，考生完全不能够适应，毕竟数学这门学科能够深层次掌握的考试是比较少。2019年高考数学结束以后，根据学生的普遍反应来说，2019年数学卷无论是全国卷或者自命题试卷都比2018年难度要大。其实出现这种情况完全是预料之中的事情，2018年各省市的数学试题普遍简单，导致数学试卷的题目区分度不够，高分段学生很多、分数段比较密集。今年的高考势必会增加高考数学的难度。为什么很多人会觉得2019年全国卷一很难？一、首先，题目在难度上确实比2018年难，这是毫无争议的，但为什么难度呼声那么高？平常学生都做过往年的高考试卷，不在高考的氛围之下，紧张情绪可能没有高考考场浓烈，而且加之2018年数学试卷相对又比较简单。两者之间的无形对比，会导致学生心里存在很大的落差，认为2019年数学特别难。二、其次，今年数学比较难的一个原因，就是题目类型比较活，考察方式相对往年有一定改变。这是新课标实施以后，教改的方向，考察学生解决问题，思维能力为导向。避免原来的死学习、死做题的方向引导，要求学生能够具有一定的思辨能力，能够做到对类似的问题举一反三。而不是像原来一样，大题第一题考数列，第二题考立体几何。只要按照传统的方法去死套，一定能够算出答案。而2019年高考数学虽然考察的知识点都是常规的知识点，但是考察形势上比较灵活。三、注重课本，注重基础知识的回归。很多人说难，其实是很难。因为与大家平时练的题目可能都不一样，出现的题目类型似乎都是新面孔。因为在题目设计上更加注重回归课本，而现在的高中教学，引导的是忽略课本，喜欢传统的中档类型难度的题目。就拿选择题第4题难倒很多考生，其实题目并不难，黄金分割大家也都知道，但是真的如何灵活运用，大家确实不知道。这就引爆一个现象，只知道结论，而不知道如何得到的。大题17、18题依然是常规题目，该送分的拿不到，只能够说明计算能力不够到位。而且新变化就是概率作为压轴题目而不是导数，导数题目的难度并不是很大，连参数都没有，只不过把导数换做证明题。大家做导数很少涉及证明，而大多数高中生对于证明题更是不擅长。只能说今年的题目处处拿捏到中档学生的弱点，所以很多人感觉很难。四、最后一点就是说一千，道一万的考生心态问题。高考考试毕竟不同平常的考试，对考生心里造成很大的压力，而且前面第四题可能就有一点棘手，让很多学生慌乱阵脚。考生心态一旦崩溃，就很难冷静下来思考，那么考试的思绪就会越来越乱。如果高考结束以后，参加全国卷一的考生，心平气和的找一个地方去认真的做题目，可能发现并不是想象当中的那么难。每年参加高考的学生，可能都会说自己的考试很难，除非题目特别简单。这也是大家趋利避害的心里，很能够理解。2019年高考数学难度到底大不大，影不影响考生分数？一、前面我也说过，2019年全国卷一的数学题目确实比较难，与2018年比难度超过2018年。但是难度并没有达到不可以做的情况，仔细看试卷，命题人该送的分也都送，你如果没有拿到手可能是自己能力问题。命题人想让区分考生难度的题目，确实也拦住很多考生。而且命题人给与大家的引导，数学并不是只要会用“套路”解题，并不是只要会计算。而且要求考生能够有效的理解题目，具有很强的思辨能力，而不是传统的模板是解题。二、你难大家都难，你简单大家都简单。所以不同太担心数学题目太难，影响到自己的高考结局。只要你平时会的题目，你的能力都发挥出来，那么无论多么难得题目，你都是成功的考试。如果你的心态崩溃，没有发挥出自己的实力，那么对比平时可能会影响你的高考。总结：无论难与简单，都已经考试结束。所有考试结束以后可以根据官方公布的答案，估分自己的成绩。接下来好好准备志愿的填报，高考志愿的填报也是格外的重要，分数可能有你意向不到的结果。简单的时候可能阅卷就比较严格，控制分数；难的时候可能阅卷就稍微宽松一点。高考只是人生的重要的转折点，并不是唯一的转折点。以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。一，对于2019年高考数学你有什么想说的？数学核心素养是什么？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。　　（数学建模与数据分析体现了数学的实用性。）　　二，数学核心素养怎么考？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。虽然高考不断革新变化，但数学作为高考必考的学科之一代表了学科基础知识的重要性。我是湖北荆州的邓老师，从事高中数学教育工作已经10年了。2019年全国卷1的高考数学题，确实有一点难度，肯定比2018年的全国卷一难一些，但不至于很难。除了个别题目比较难，大部分题目都还比较简单，至少比平时训练的题目简单多了！一般来说，数学学扎实了的学生考110肯定没问题。很多人说难，只能说明，很多高中生的数学学习存在严重的问题和不足。他们的基础知识有问题，基础都没夯实，更加谈不上提高了！！以至于题目，难一点，他就不会做，束手无策！1.这次考完，好多人吐槽，说今年的数学难。这次的事情启发孩子们要保持谦虚谨慎的态度，脚踏实地搞复习，老老实实多刷题，拓展知识面，提高解题能力和速度！只要你学扎实了，无论题目难与易，你的成绩都会比较稳定，不大起大落。高考时，你也不会遭遇数学成绩大幅度缩水的问题。2.我觉得2019年的数学全国卷1给我们提了个醒，那就是高考数学全国卷不会总是那么简单。以前很多人认为全国卷是给西南，西北和东北的几个省份的学生做的，那里基础教育落后，学生学习普遍不理想，为了照顾他们，卷子出的简单一点，基础一点。而中部和东部地区，教育发达，以前自主命题，题目都比较难，尤其是江苏和浙江，湖北和湖南，题目都挺难的，甩全国卷好几条大街！以至于，人们形成了一个思维定式，那就是全国卷比较简单。从2016年开始，中部很多省份不再自主命题，而是采用全国卷，全国卷就开始变难！但2017和2018年的全国卷一又比较简单，特别是2018年的全国卷太简单！这又加强了人们的思想定式。显然是误导了很多学生和家长！3.就是因为2018年高考卷太简单，导致很多老师和学生预期2019年的高考全国卷一不会太难，难度不大，这就直接导致复习不到位，很多学生心浮气躁，学的不扎实。以为有点基础，就可以应对全国卷，就不至于考很差，殊不知这犯了大忌讳！他们太过乐观，他们对自己的学习情况缺乏清醒的认识。4.高考是什么都有可能考，但不会把所有的知识点都考察到啊！毕竟高中数学那么多知识点，考试卷子篇幅有限，考试时间有限，一共才22个题目啊！所以，好多知识点都没办法考到！所以平时复习的过程中，每个知识点都要落实，不可掉以轻心！这一次没有考二项式定理，也没考线性规划，几何概型，微积分等！但只是这一次没考，不代表以后不考！5.2018年的理科全国卷一太过简单，简直是侮辱智商。那道导数题很简单，很常规，只要是导数学的还可以的，都可以做全对。在邓老师编写的高二数学资料里，就有一道题和那道高考题极为相似。毕竟高考导数题就那些类型，万变不离其宗！这一次，确实有一些意外，居然是两道证明题！平常训练的题目，大多是求单调性和切线方程，或者a的范围。第一问估计有一半的人不会做，第二问大部分人都束手无策！能够做全对的人肯定不多。只有平时高中数学学的很扎实，很深入的学生，才能够轻松做这一道特别的导数题，至少能把第一问做对，至于第二问，那就要看学生到底有没有真本事，运气如何了！邓老师认为，大多数应届生难以把这道导数题拿下来，做全对的人寥寥无几。确实有难度，虽然头条里很多人留言说不难，那是因为他们已经经历过高考了，学了大学的导函数，微积分，来做高中的导数题，肯定觉得轻松多了。6.邓老师昨天夜里做了那道导数大题，确实跟平常的题目有一些不同，不怎么常规，但是它仍然符合全国卷的一贯风格，那就是考察以e为底数的指数函数和对数函数的求导以及景点问题，极值点问题，最近5年都是这个模式！只不过这次引入了三角函数求导的问题，(难度因此而加大了！)这类题目平时学生接触的不多，学生就不熟练，也觉得不好处理，确实有难度。但邓老师昨天把它们都做出来了！这道题目，可以在邓老师的资料里，找到影子，就是几道小题合并而成，考了一个小小的技巧，需要搭建桥梁，证明sinx>x>ln(x+1)对任意–1<x<0恒成立即可！7.最后一道不等式证明题比较简单，第一问，考察二维均值不等式，第二问考察三维均值不等式(这个内容确实存在，邓老师考前还给高三的学生讲过，没想到很多年不考它，这次就考了这个知识点！考的一些知识点，课本上都没有。)我一直跟我的学生讲，不等式很简单，尽量做不等式，参数方程比较难！看来邓老师说的是没错的。这次参数方程比较难，好多学生完全没头绪。既然如此，那还不如做好不等式的那道题，十拿九稳啊！8.邓老师编写了35本高中数学学习资料，覆盖了高中数学的全部内容，高中数学的解题技巧和方法套路在里面都有体现。2018年高考，用过我数学资料的高中生，大部分考了120分以上，总分550左右。荆州中学的一个理科生陈同学，从高二开始在我这里补课，一直补到高考，在不到2年的时间里，做完了我编写的30多本资料，数学取得了很大的进步，从刚开始的35分提高到90分，然后逐渐突破110.120，每次考试，分数都在不断上升，从未下调过。这是很罕见的，因为他学扎实了，他就能一直考高分，无论卷子难不难。他得到提高的不仅仅是考试分数，还有学习高中数学的浓厚兴趣！到后期，他还能问我一些深奥很有价值的数学问题，我感到很欣慰。还有江陵中学的郭同学，高中数学从90多分提高到了142分只用了不到半年时间，最近几次数学考试，分数一直在130以上！他在我这里补课不到半年时间，已经把我编写的资料做了一半。果然数学有了很大的进步。他跟我说，听我的课可以学到很多有用的知识，他有信心提高数学成绩，学好高中数学！9.最近大半年，很多外地的家长购买邓老师编写的高中数学学习资料，基本上加了微信的家长10个里有9个最后付款买了我的资料，我每天下午和晚上都要去打印资料发快递，最近每天都要发2-3个快递，忙的晕头转向。为什么邓老师的资料能够走向全国？因为邓老师编写的资料，有难度，适应了全国卷一加大难度的大趋势！一般来说，高中生把邓老师的资料学懂了，题目做一遍，最终高考时拿下数学，问题不大，至少考110！有的学习很扎实，比较仔细的学生还能考120.130。要知道他们刚开始找我补课时，数学成绩普遍不理想，才考35-80分。经过1-2年的补习，做完了邓老师的资料，进步都挺大的，效果明显。考试出现了难过美女一关的境界！！关于高考数学的难度问题，一直以来都是每年高考过后人们热议的话题，今年依然是不出意外的登上了热搜的头条，对于今年的高考数学我认为应该从两方面来看待：1、高考有一定难度是完全有必要且必须的，这正是选拔性考试的必备要素！高考毕竟是选拔性考试，所以每年的高考也必须要达到拉开档次和差距的目的，只有这样，才能保证不同类型的学校招收到不同层次的学生，从某种意义上讲，只有保持一定的难度区间，才能最大限度的保证公平，否则一碗水端平，所有人都能考满分，试问这样的考试还有什么意义呢？能够取得高分的考生无非就是两种：一种是天资聪慧、才智过人的；另一类就是靠不服输的拼劲和闯劲硬生生磨出来的！通过高考，让这两类学生能够进入更高一级的学府继续深造，是真正能够体现公平与正义的精髓！所以说，高考的难度是常态，更是必然，因为高考就是一个承前启后的链接，不但考察高中三年的知识体系，更重要的意义在于通过高水平的测试，选拔出高水平的学生，因此站到这个角度来讲，高考难度适中毋庸置疑！2、高考试题的难度超出一定范围，就失去了选拔的意义，变得没有价值！高考有难度是必然，但是如果难度超越了一定的范围，那就失去了价值！比方说，某一道题，100个人里面有20个人能做对，这个完全可以，起到了选拔性考试的作用，但是如果100个人里面只有一两个人会，那这道题就没有了意义，因为几乎所有人都不会，那有他没他都一样，就起不到任何的选拔性作用，对于选拔的贡献率也基本为零！因此这个里面出题人有必要对于出题的难度有把控的能力，就像2003年，江苏高考数学的平均分只有68分，这几乎就是胡闹，这哪里是什么难度，根本就是不懂得高考的胡乱出题，这样的高考除了对学生造成了打击影响其他科目的发挥以外，没有啥真正的意义！高考对于所有的学生来讲意义重大，高考既要体现出权威，更要考虑到考生的尊严，如果一味的提升难度，而不考虑实际学生的掌握情况，那这样的脱离实际的难度最终就相当于没有任何难度，因为大家都不会，那你出这样的题有啥必要呢？维护高考的公平正义，不仅仅要站在学生层面强调杜绝抄袭、替考等现象，同时对于出题人也要摆正自己的位置，对自己所出的试题负责，对学生负责！
您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。高考每年受到大家关注度很高，高考语文考试结束以后，大家最多吐槽作文题目比较难下手去做，仍然乐呵呵的走出考场。而高考数学考试结束以后，不同的学生脸上表露出不同的表情，有的学生甚至还没走出考场就晕倒。因为数学考试对会的人来说真的很简单，对不会的考生来说，完全没有思绪。特别当数学命题难度一加大，考生完全不能够适应，毕竟数学这门学科能够深层次掌握的考试是比较少。2019年高考数学结束以后，根据学生的普遍反应来说，2019年数学卷无论是全国卷或者自命题试卷都比2018年难度要大。其实出现这种情况完全是预料之中的事情，2018年各省市的数学试题普遍简单，导致数学试卷的题目区分度不够，高分段学生很多、分数段比较密集。今年的高考势必会增加高考数学的难度。为什么很多人会觉得2019年全国卷一很难？一、首先，题目在难度上确实比2018年难，这是毫无争议的，但为什么难度呼声那么高？平常学生都做过往年的高考试卷，不在高考的氛围之下，紧张情绪可能没有高考考场浓烈，而且加之2018年数学试卷相对又比较简单。两者之间的无形对比，会导致学生心里存在很大的落差，认为2019年数学特别难。二、其次，今年数学比较难的一个原因，就是题目类型比较活，考察方式相对往年有一定改变。这是新课标实施以后，教改的方向，考察学生解决问题，思维能力为导向。避免原来的死学习、死做题的方向引导，要求学生能够具有一定的思辨能力，能够做到对类似的问题举一反三。而不是像原来一样，大题第一题考数列，第二题考立体几何。只要按照传统的方法去死套，一定能够算出答案。而2019年高考数学虽然考察的知识点都是常规的知识点，但是考察形势上比较灵活。三、注重课本，注重基础知识的回归。很多人说难，其实是很难。因为与大家平时练的题目可能都不一样，出现的题目类型似乎都是新面孔。因为在题目设计上更加注重回归课本，而现在的高中教学，引导的是忽略课本，喜欢传统的中档类型难度的题目。就拿选择题第4题难倒很多考生，其实题目并不难，黄金分割大家也都知道，但是真的如何灵活运用，大家确实不知道。这就引爆一个现象，只知道结论，而不知道如何得到的。大题17、18题依然是常规题目，该送分的拿不到，只能够说明计算能力不够到位。而且新变化就是概率作为压轴题目而不是导数，导数题目的难度并不是很大，连参数都没有，只不过把导数换做证明题。大家做导数很少涉及证明，而大多数高中生对于证明题更是不擅长。只能说今年的题目处处拿捏到中档学生的弱点，所以很多人感觉很难。四、最后一点就是说一千，道一万的考生心态问题。高考考试毕竟不同平常的考试，对考生心里造成很大的压力，而且前面第四题可能就有一点棘手，让很多学生慌乱阵脚。考生心态一旦崩溃，就很难冷静下来思考，那么考试的思绪就会越来越乱。如果高考结束以后，参加全国卷一的考生，心平气和的找一个地方去认真的做题目，可能发现并不是想象当中的那么难。每年参加高考的学生，可能都会说自己的考试很难，除非题目特别简单。这也是大家趋利避害的心里，很能够理解。2019年高考数学难度到底大不大，影不影响考生分数？一、前面我也说过，2019年全国卷一的数学题目确实比较难，与2018年比难度超过2018年。但是难度并没有达到不可以做的情况，仔细看试卷，命题人该送的分也都送，你如果没有拿到手可能是自己能力问题。命题人想让区分考生难度的题目，确实也拦住很多考生。而且命题人给与大家的引导，数学并不是只要会用“套路”解题，并不是只要会计算。而且要求考生能够有效的理解题目，具有很强的思辨能力，而不是传统的模板是解题。二、你难大家都难，你简单大家都简单。所以不同太担心数学题目太难，影响到自己的高考结局。只要你平时会的题目，你的能力都发挥出来，那么无论多么难得题目，你都是成功的考试。如果你的心态崩溃，没有发挥出自己的实力，那么对比平时可能会影响你的高考。总结：无论难与简单，都已经考试结束。所有考试结束以后可以根据官方公布的答案，估分自己的成绩。接下来好好准备志愿的填报，高考志愿的填报也是格外的重要，分数可能有你意向不到的结果。简单的时候可能阅卷就比较严格，控制分数；难的时候可能阅卷就稍微宽松一点。高考只是人生的重要的转折点，并不是唯一的转折点。以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。一，对于2019年高考数学你有什么想说的？数学核心素养是什么？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。　　（数学建模与数据分析体现了数学的实用性。）　　二，数学核心素养怎么考？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。虽然高考不断革新变化，但数学作为高考必考的学科之一代表了学科基础知识的重要性。我是湖北荆州的邓老师，从事高中数学教育工作已经10年了。2019年全国卷1的高考数学题，确实有一点难度，肯定比2018年的全国卷一难一些，但不至于很难。除了个别题目比较难，大部分题目都还比较简单，至少比平时训练的题目简单多了！一般来说，数学学扎实了的学生考110肯定没问题。很多人说难，只能说明，很多高中生的数学学习存在严重的问题和不足。他们的基础知识有问题，基础都没夯实，更加谈不上提高了！！以至于题目，难一点，他就不会做，束手无策！1.这次考完，好多人吐槽，说今年的数学难。这次的事情启发孩子们要保持谦虚谨慎的态度，脚踏实地搞复习，老老实实多刷题，拓展知识面，提高解题能力和速度！只要你学扎实了，无论题目难与易，你的成绩都会比较稳定，不大起大落。高考时，你也不会遭遇数学成绩大幅度缩水的问题。2.我觉得2019年的数学全国卷1给我们提了个醒，那就是高考数学全国卷不会总是那么简单。以前很多人认为全国卷是给西南，西北和东北的几个省份的学生做的，那里基础教育落后，学生学习普遍不理想，为了照顾他们，卷子出的简单一点，基础一点。而中部和东部地区，教育发达，以前自主命题，题目都比较难，尤其是江苏和浙江，湖北和湖南，题目都挺难的，甩全国卷好几条大街！以至于，人们形成了一个思维定式，那就是全国卷比较简单。从2016年开始，中部很多省份不再自主命题，而是采用全国卷，全国卷就开始变难！但2017和2018年的全国卷一又比较简单，特别是2018年的全国卷太简单！这又加强了人们的思想定式。显然是误导了很多学生和家长！3.就是因为2018年高考卷太简单，导致很多老师和学生预期2019年的高考全国卷一不会太难，难度不大，这就直接导致复习不到位，很多学生心浮气躁，学的不扎实。以为有点基础，就可以应对全国卷，就不至于考很差，殊不知这犯了大忌讳！他们太过乐观，他们对自己的学习情况缺乏清醒的认识。4.高考是什么都有可能考，但不会把所有的知识点都考察到啊！毕竟高中数学那么多知识点，考试卷子篇幅有限，考试时间有限，一共才22个题目啊！所以，好多知识点都没办法考到！所以平时复习的过程中，每个知识点都要落实，不可掉以轻心！这一次没有考二项式定理，也没考线性规划，几何概型，微积分等！但只是这一次没考，不代表以后不考！5.2018年的理科全国卷一太过简单，简直是侮辱智商。那道导数题很简单，很常规，只要是导数学的还可以的，都可以做全对。在邓老师编写的高二数学资料里，就有一道题和那道高考题极为相似。毕竟高考导数题就那些类型，万变不离其宗！这一次，确实有一些意外，居然是两道证明题！平常训练的题目，大多是求单调性和切线方程，或者a的范围。第一问估计有一半的人不会做，第二问大部分人都束手无策！能够做全对的人肯定不多。只有平时高中数学学的很扎实，很深入的学生，才能够轻松做这一道特别的导数题，至少能把第一问做对，至于第二问，那就要看学生到底有没有真本事，运气如何了！邓老师认为，大多数应届生难以把这道导数题拿下来，做全对的人寥寥无几。确实有难度，虽然头条里很多人留言说不难，那是因为他们已经经历过高考了，学了大学的导函数，微积分，来做高中的导数题，肯定觉得轻松多了。6.邓老师昨天夜里做了那道导数大题，确实跟平常的题目有一些不同，不怎么常规，但是它仍然符合全国卷的一贯风格，那就是考察以e为底数的指数函数和对数函数的求导以及景点问题，极值点问题，最近5年都是这个模式！只不过这次引入了三角函数求导的问题，(难度因此而加大了！)这类题目平时学生接触的不多，学生就不熟练，也觉得不好处理，确实有难度。但邓老师昨天把它们都做出来了！这道题目，可以在邓老师的资料里，找到影子，就是几道小题合并而成，考了一个小小的技巧，需要搭建桥梁，证明sinx>x>ln(x+1)对任意–1<x<0恒成立即可！7.最后一道不等式证明题比较简单，第一问，考察二维均值不等式，第二问考察三维均值不等式(这个内容确实存在，邓老师考前还给高三的学生讲过，没想到很多年不考它，这次就考了这个知识点！考的一些知识点，课本上都没有。)我一直跟我的学生讲，不等式很简单，尽量做不等式，参数方程比较难！看来邓老师说的是没错的。这次参数方程比较难，好多学生完全没头绪。既然如此，那还不如做好不等式的那道题，十拿九稳啊！8.邓老师编写了35本高中数学学习资料，覆盖了高中数学的全部内容，高中数学的解题技巧和方法套路在里面都有体现。2018年高考，用过我数学资料的高中生，大部分考了120分以上，总分550左右。荆州中学的一个理科生陈同学，从高二开始在我这里补课，一直补到高考，在不到2年的时间里，做完了我编写的30多本资料，数学取得了很大的进步，从刚开始的35分提高到90分，然后逐渐突破110.120，每次考试，分数都在不断上升，从未下调过。这是很罕见的，因为他学扎实了，他就能一直考高分，无论卷子难不难。他得到提高的不仅仅是考试分数，还有学习高中数学的浓厚兴趣！到后期，他还能问我一些深奥很有价值的数学问题，我感到很欣慰。还有江陵中学的郭同学，高中数学从90多分提高到了142分只用了不到半年时间，最近几次数学考试，分数一直在130以上！他在我这里补课不到半年时间，已经把我编写的资料做了一半。果然数学有了很大的进步。他跟我说，听我的课可以学到很多有用的知识，他有信心提高数学成绩，学好高中数学！9.最近大半年，很多外地的家长购买邓老师编写的高中数学学习资料，基本上加了微信的家长10个里有9个最后付款买了我的资料，我每天下午和晚上都要去打印资料发快递，最近每天都要发2-3个快递，忙的晕头转向。为什么邓老师的资料能够走向全国？因为邓老师编写的资料，有难度，适应了全国卷一加大难度的大趋势！一般来说，高中生把邓老师的资料学懂了，题目做一遍，最终高考时拿下数学，问题不大，至少考110！有的学习很扎实，比较仔细的学生还能考120.130。要知道他们刚开始找我补课时，数学成绩普遍不理想，才考35-80分。经过1-2年的补习，做完了邓老师的资料，进步都挺大的，效果明显。考试出现了难过美女一关的境界！！关于高考数学的难度问题，一直以来都是每年高考过后人们热议的话题，今年依然是不出意外的登上了热搜的头条，对于今年的高考数学我认为应该从两方面来看待：1、高考有一定难度是完全有必要且必须的，这正是选拔性考试的必备要素！高考毕竟是选拔性考试，所以每年的高考也必须要达到拉开档次和差距的目的，只有这样，才能保证不同类型的学校招收到不同层次的学生，从某种意义上讲，只有保持一定的难度区间，才能最大限度的保证公平，否则一碗水端平，所有人都能考满分，试问这样的考试还有什么意义呢？能够取得高分的考生无非就是两种：一种是天资聪慧、才智过人的；另一类就是靠不服输的拼劲和闯劲硬生生磨出来的！通过高考，让这两类学生能够进入更高一级的学府继续深造，是真正能够体现公平与正义的精髓！所以说，高考的难度是常态，更是必然，因为高考就是一个承前启后的链接，不但考察高中三年的知识体系，更重要的意义在于通过高水平的测试，选拔出高水平的学生，因此站到这个角度来讲，高考难度适中毋庸置疑！2、高考试题的难度超出一定范围，就失去了选拔的意义，变得没有价值！高考有难度是必然，但是如果难度超越了一定的范围，那就失去了价值！比方说，某一道题，100个人里面有20个人能做对，这个完全可以，起到了选拔性考试的作用，但是如果100个人里面只有一两个人会，那这道题就没有了意义，因为几乎所有人都不会，那有他没他都一样，就起不到任何的选拔性作用，对于选拔的贡献率也基本为零！因此这个里面出题人有必要对于出题的难度有把控的能力，就像2003年，江苏高考数学的平均分只有68分，这几乎就是胡闹，这哪里是什么难度，根本就是不懂得高考的胡乱出题，这样的高考除了对学生造成了打击影响其他科目的发挥以外，没有啥真正的意义！高考对于所有的学生来讲意义重大，高考既要体现出权威，更要考虑到考生的尊严，如果一味的提升难度，而不考虑实际学生的掌握情况，那这样的脱离实际的难度最终就相当于没有任何难度，因为大家都不会，那你出这样的题有啥必要呢？维护高考的公平正义，不仅仅要站在学生层面强调杜绝抄袭、替考等现象，同时对于出题人也要摆正自己的位置，对自己所出的试题负责，对学生负责！数学140分以上是需要一定天赋的！同样你说的内容，他可以出很难的题也可以出的很简单，你说的内容难度可以是不一样的，而高考题中经常会出现多个知识点融在一起，所以想要得满分处了基础知识非常扎实，还需要非常强的思维！
您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。高考每年受到大家关注度很高，高考语文考试结束以后，大家最多吐槽作文题目比较难下手去做，仍然乐呵呵的走出考场。而高考数学考试结束以后，不同的学生脸上表露出不同的表情，有的学生甚至还没走出考场就晕倒。因为数学考试对会的人来说真的很简单，对不会的考生来说，完全没有思绪。特别当数学命题难度一加大，考生完全不能够适应，毕竟数学这门学科能够深层次掌握的考试是比较少。2019年高考数学结束以后，根据学生的普遍反应来说，2019年数学卷无论是全国卷或者自命题试卷都比2018年难度要大。其实出现这种情况完全是预料之中的事情，2018年各省市的数学试题普遍简单，导致数学试卷的题目区分度不够，高分段学生很多、分数段比较密集。今年的高考势必会增加高考数学的难度。为什么很多人会觉得2019年全国卷一很难？一、首先，题目在难度上确实比2018年难，这是毫无争议的，但为什么难度呼声那么高？平常学生都做过往年的高考试卷，不在高考的氛围之下，紧张情绪可能没有高考考场浓烈，而且加之2018年数学试卷相对又比较简单。两者之间的无形对比，会导致学生心里存在很大的落差，认为2019年数学特别难。二、其次，今年数学比较难的一个原因，就是题目类型比较活，考察方式相对往年有一定改变。这是新课标实施以后，教改的方向，考察学生解决问题，思维能力为导向。避免原来的死学习、死做题的方向引导，要求学生能够具有一定的思辨能力，能够做到对类似的问题举一反三。而不是像原来一样，大题第一题考数列，第二题考立体几何。只要按照传统的方法去死套，一定能够算出答案。而2019年高考数学虽然考察的知识点都是常规的知识点，但是考察形势上比较灵活。三、注重课本，注重基础知识的回归。很多人说难，其实是很难。因为与大家平时练的题目可能都不一样，出现的题目类型似乎都是新面孔。因为在题目设计上更加注重回归课本，而现在的高中教学，引导的是忽略课本，喜欢传统的中档类型难度的题目。就拿选择题第4题难倒很多考生，其实题目并不难，黄金分割大家也都知道，但是真的如何灵活运用，大家确实不知道。这就引爆一个现象，只知道结论，而不知道如何得到的。大题17、18题依然是常规题目，该送分的拿不到，只能够说明计算能力不够到位。而且新变化就是概率作为压轴题目而不是导数，导数题目的难度并不是很大，连参数都没有，只不过把导数换做证明题。大家做导数很少涉及证明，而大多数高中生对于证明题更是不擅长。只能说今年的题目处处拿捏到中档学生的弱点，所以很多人感觉很难。四、最后一点就是说一千，道一万的考生心态问题。高考考试毕竟不同平常的考试，对考生心里造成很大的压力，而且前面第四题可能就有一点棘手，让很多学生慌乱阵脚。考生心态一旦崩溃，就很难冷静下来思考，那么考试的思绪就会越来越乱。如果高考结束以后，参加全国卷一的考生，心平气和的找一个地方去认真的做题目，可能发现并不是想象当中的那么难。每年参加高考的学生，可能都会说自己的考试很难，除非题目特别简单。这也是大家趋利避害的心里，很能够理解。2019年高考数学难度到底大不大，影不影响考生分数？一、前面我也说过，2019年全国卷一的数学题目确实比较难，与2018年比难度超过2018年。但是难度并没有达到不可以做的情况，仔细看试卷，命题人该送的分也都送，你如果没有拿到手可能是自己能力问题。命题人想让区分考生难度的题目，确实也拦住很多考生。而且命题人给与大家的引导，数学并不是只要会用“套路”解题，并不是只要会计算。而且要求考生能够有效的理解题目，具有很强的思辨能力，而不是传统的模板是解题。二、你难大家都难，你简单大家都简单。所以不同太担心数学题目太难，影响到自己的高考结局。只要你平时会的题目，你的能力都发挥出来，那么无论多么难得题目，你都是成功的考试。如果你的心态崩溃，没有发挥出自己的实力，那么对比平时可能会影响你的高考。总结：无论难与简单，都已经考试结束。所有考试结束以后可以根据官方公布的答案，估分自己的成绩。接下来好好准备志愿的填报，高考志愿的填报也是格外的重要，分数可能有你意向不到的结果。简单的时候可能阅卷就比较严格，控制分数；难的时候可能阅卷就稍微宽松一点。高考只是人生的重要的转折点，并不是唯一的转折点。以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。一，对于2019年高考数学你有什么想说的？数学核心素养是什么？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。　　（数学建模与数据分析体现了数学的实用性。）　　二，数学核心素养怎么考？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。虽然高考不断革新变化，但数学作为高考必考的学科之一代表了学科基础知识的重要性。我是湖北荆州的邓老师，从事高中数学教育工作已经10年了。2019年全国卷1的高考数学题，确实有一点难度，肯定比2018年的全国卷一难一些，但不至于很难。除了个别题目比较难，大部分题目都还比较简单，至少比平时训练的题目简单多了！一般来说，数学学扎实了的学生考110肯定没问题。很多人说难，只能说明，很多高中生的数学学习存在严重的问题和不足。他们的基础知识有问题，基础都没夯实，更加谈不上提高了！！以至于题目，难一点，他就不会做，束手无策！1.这次考完，好多人吐槽，说今年的数学难。这次的事情启发孩子们要保持谦虚谨慎的态度，脚踏实地搞复习，老老实实多刷题，拓展知识面，提高解题能力和速度！只要你学扎实了，无论题目难与易，你的成绩都会比较稳定，不大起大落。高考时，你也不会遭遇数学成绩大幅度缩水的问题。2.我觉得2019年的数学全国卷1给我们提了个醒，那就是高考数学全国卷不会总是那么简单。以前很多人认为全国卷是给西南，西北和东北的几个省份的学生做的，那里基础教育落后，学生学习普遍不理想，为了照顾他们，卷子出的简单一点，基础一点。而中部和东部地区，教育发达，以前自主命题，题目都比较难，尤其是江苏和浙江，湖北和湖南，题目都挺难的，甩全国卷好几条大街！以至于，人们形成了一个思维定式，那就是全国卷比较简单。从2016年开始，中部很多省份不再自主命题，而是采用全国卷，全国卷就开始变难！但2017和2018年的全国卷一又比较简单，特别是2018年的全国卷太简单！这又加强了人们的思想定式。显然是误导了很多学生和家长！3.就是因为2018年高考卷太简单，导致很多老师和学生预期2019年的高考全国卷一不会太难，难度不大，这就直接导致复习不到位，很多学生心浮气躁，学的不扎实。以为有点基础，就可以应对全国卷，就不至于考很差，殊不知这犯了大忌讳！他们太过乐观，他们对自己的学习情况缺乏清醒的认识。4.高考是什么都有可能考，但不会把所有的知识点都考察到啊！毕竟高中数学那么多知识点，考试卷子篇幅有限，考试时间有限，一共才22个题目啊！所以，好多知识点都没办法考到！所以平时复习的过程中，每个知识点都要落实，不可掉以轻心！这一次没有考二项式定理，也没考线性规划，几何概型，微积分等！但只是这一次没考，不代表以后不考！5.2018年的理科全国卷一太过简单，简直是侮辱智商。那道导数题很简单，很常规，只要是导数学的还可以的，都可以做全对。在邓老师编写的高二数学资料里，就有一道题和那道高考题极为相似。毕竟高考导数题就那些类型，万变不离其宗！这一次，确实有一些意外，居然是两道证明题！平常训练的题目，大多是求单调性和切线方程，或者a的范围。第一问估计有一半的人不会做，第二问大部分人都束手无策！能够做全对的人肯定不多。只有平时高中数学学的很扎实，很深入的学生，才能够轻松做这一道特别的导数题，至少能把第一问做对，至于第二问，那就要看学生到底有没有真本事，运气如何了！邓老师认为，大多数应届生难以把这道导数题拿下来，做全对的人寥寥无几。确实有难度，虽然头条里很多人留言说不难，那是因为他们已经经历过高考了，学了大学的导函数，微积分，来做高中的导数题，肯定觉得轻松多了。6.邓老师昨天夜里做了那道导数大题，确实跟平常的题目有一些不同，不怎么常规，但是它仍然符合全国卷的一贯风格，那就是考察以e为底数的指数函数和对数函数的求导以及景点问题，极值点问题，最近5年都是这个模式！只不过这次引入了三角函数求导的问题，(难度因此而加大了！)这类题目平时学生接触的不多，学生就不熟练，也觉得不好处理，确实有难度。但邓老师昨天把它们都做出来了！这道题目，可以在邓老师的资料里，找到影子，就是几道小题合并而成，考了一个小小的技巧，需要搭建桥梁，证明sinx>x>ln(x+1)对任意–1<x<0恒成立即可！7.最后一道不等式证明题比较简单，第一问，考察二维均值不等式，第二问考察三维均值不等式(这个内容确实存在，邓老师考前还给高三的学生讲过，没想到很多年不考它，这次就考了这个知识点！考的一些知识点，课本上都没有。)我一直跟我的学生讲，不等式很简单，尽量做不等式，参数方程比较难！看来邓老师说的是没错的。这次参数方程比较难，好多学生完全没头绪。既然如此，那还不如做好不等式的那道题，十拿九稳啊！8.邓老师编写了35本高中数学学习资料，覆盖了高中数学的全部内容，高中数学的解题技巧和方法套路在里面都有体现。2018年高考，用过我数学资料的高中生，大部分考了120分以上，总分550左右。荆州中学的一个理科生陈同学，从高二开始在我这里补课，一直补到高考，在不到2年的时间里，做完了我编写的30多本资料，数学取得了很大的进步，从刚开始的35分提高到90分，然后逐渐突破110.120，每次考试，分数都在不断上升，从未下调过。这是很罕见的，因为他学扎实了，他就能一直考高分，无论卷子难不难。他得到提高的不仅仅是考试分数，还有学习高中数学的浓厚兴趣！到后期，他还能问我一些深奥很有价值的数学问题，我感到很欣慰。还有江陵中学的郭同学，高中数学从90多分提高到了142分只用了不到半年时间，最近几次数学考试，分数一直在130以上！他在我这里补课不到半年时间，已经把我编写的资料做了一半。果然数学有了很大的进步。他跟我说，听我的课可以学到很多有用的知识，他有信心提高数学成绩，学好高中数学！9.最近大半年，很多外地的家长购买邓老师编写的高中数学学习资料，基本上加了微信的家长10个里有9个最后付款买了我的资料，我每天下午和晚上都要去打印资料发快递，最近每天都要发2-3个快递，忙的晕头转向。为什么邓老师的资料能够走向全国？因为邓老师编写的资料，有难度，适应了全国卷一加大难度的大趋势！一般来说，高中生把邓老师的资料学懂了，题目做一遍，最终高考时拿下数学，问题不大，至少考110！有的学习很扎实，比较仔细的学生还能考120.130。要知道他们刚开始找我补课时，数学成绩普遍不理想，才考35-80分。经过1-2年的补习，做完了邓老师的资料，进步都挺大的，效果明显。考试出现了难过美女一关的境界！！关于高考数学的难度问题，一直以来都是每年高考过后人们热议的话题，今年依然是不出意外的登上了热搜的头条，对于今年的高考数学我认为应该从两方面来看待：1、高考有一定难度是完全有必要且必须的，这正是选拔性考试的必备要素！高考毕竟是选拔性考试，所以每年的高考也必须要达到拉开档次和差距的目的，只有这样，才能保证不同类型的学校招收到不同层次的学生，从某种意义上讲，只有保持一定的难度区间，才能最大限度的保证公平，否则一碗水端平，所有人都能考满分，试问这样的考试还有什么意义呢？能够取得高分的考生无非就是两种：一种是天资聪慧、才智过人的；另一类就是靠不服输的拼劲和闯劲硬生生磨出来的！通过高考，让这两类学生能够进入更高一级的学府继续深造，是真正能够体现公平与正义的精髓！所以说，高考的难度是常态，更是必然，因为高考就是一个承前启后的链接，不但考察高中三年的知识体系，更重要的意义在于通过高水平的测试，选拔出高水平的学生，因此站到这个角度来讲，高考难度适中毋庸置疑！2、高考试题的难度超出一定范围，就失去了选拔的意义，变得没有价值！高考有难度是必然，但是如果难度超越了一定的范围，那就失去了价值！比方说，某一道题，100个人里面有20个人能做对，这个完全可以，起到了选拔性考试的作用，但是如果100个人里面只有一两个人会，那这道题就没有了意义，因为几乎所有人都不会，那有他没他都一样，就起不到任何的选拔性作用，对于选拔的贡献率也基本为零！因此这个里面出题人有必要对于出题的难度有把控的能力，就像2003年，江苏高考数学的平均分只有68分，这几乎就是胡闹，这哪里是什么难度，根本就是不懂得高考的胡乱出题，这样的高考除了对学生造成了打击影响其他科目的发挥以外，没有啥真正的意义！高考对于所有的学生来讲意义重大，高考既要体现出权威，更要考虑到考生的尊严，如果一味的提升难度，而不考虑实际学生的掌握情况，那这样的脱离实际的难度最终就相当于没有任何难度，因为大家都不会，那你出这样的题有啥必要呢？维护高考的公平正义，不仅仅要站在学生层面强调杜绝抄袭、替考等现象，同时对于出题人也要摆正自己的位置，对自己所出的试题负责，对学生负责！数学140分以上是需要一定天赋的！同样你说的内容，他可以出很难的题也可以出的很简单，你说的内容难度可以是不一样的，而高考题中经常会出现多个知识点融在一起，所以想要得满分处了基础知识非常扎实，还需要非常强的思维！如果高考只考数学一科，那试题的难易就不是个问题。现在基本上都是要考四科，如果数学偏难，或者区分度不高，势必造成数学尖子生和中等生成绩偏低，总分排名就会吃亏，使高考的公平性遭到破坏。更重要的是，对学生学习数学的积极性造成严重摧残，给广大中学数学教师的教学增添了许多无谓的困难！
您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。高考每年受到大家关注度很高，高考语文考试结束以后，大家最多吐槽作文题目比较难下手去做，仍然乐呵呵的走出考场。而高考数学考试结束以后，不同的学生脸上表露出不同的表情，有的学生甚至还没走出考场就晕倒。因为数学考试对会的人来说真的很简单，对不会的考生来说，完全没有思绪。特别当数学命题难度一加大，考生完全不能够适应，毕竟数学这门学科能够深层次掌握的考试是比较少。2019年高考数学结束以后，根据学生的普遍反应来说，2019年数学卷无论是全国卷或者自命题试卷都比2018年难度要大。其实出现这种情况完全是预料之中的事情，2018年各省市的数学试题普遍简单，导致数学试卷的题目区分度不够，高分段学生很多、分数段比较密集。今年的高考势必会增加高考数学的难度。为什么很多人会觉得2019年全国卷一很难？一、首先，题目在难度上确实比2018年难，这是毫无争议的，但为什么难度呼声那么高？平常学生都做过往年的高考试卷，不在高考的氛围之下，紧张情绪可能没有高考考场浓烈，而且加之2018年数学试卷相对又比较简单。两者之间的无形对比，会导致学生心里存在很大的落差，认为2019年数学特别难。二、其次，今年数学比较难的一个原因，就是题目类型比较活，考察方式相对往年有一定改变。这是新课标实施以后，教改的方向，考察学生解决问题，思维能力为导向。避免原来的死学习、死做题的方向引导，要求学生能够具有一定的思辨能力，能够做到对类似的问题举一反三。而不是像原来一样，大题第一题考数列，第二题考立体几何。只要按照传统的方法去死套，一定能够算出答案。而2019年高考数学虽然考察的知识点都是常规的知识点，但是考察形势上比较灵活。三、注重课本，注重基础知识的回归。很多人说难，其实是很难。因为与大家平时练的题目可能都不一样，出现的题目类型似乎都是新面孔。因为在题目设计上更加注重回归课本，而现在的高中教学，引导的是忽略课本，喜欢传统的中档类型难度的题目。就拿选择题第4题难倒很多考生，其实题目并不难，黄金分割大家也都知道，但是真的如何灵活运用，大家确实不知道。这就引爆一个现象，只知道结论，而不知道如何得到的。大题17、18题依然是常规题目，该送分的拿不到，只能够说明计算能力不够到位。而且新变化就是概率作为压轴题目而不是导数，导数题目的难度并不是很大，连参数都没有，只不过把导数换做证明题。大家做导数很少涉及证明，而大多数高中生对于证明题更是不擅长。只能说今年的题目处处拿捏到中档学生的弱点，所以很多人感觉很难。四、最后一点就是说一千，道一万的考生心态问题。高考考试毕竟不同平常的考试，对考生心里造成很大的压力，而且前面第四题可能就有一点棘手，让很多学生慌乱阵脚。考生心态一旦崩溃，就很难冷静下来思考，那么考试的思绪就会越来越乱。如果高考结束以后，参加全国卷一的考生，心平气和的找一个地方去认真的做题目，可能发现并不是想象当中的那么难。每年参加高考的学生，可能都会说自己的考试很难，除非题目特别简单。这也是大家趋利避害的心里，很能够理解。2019年高考数学难度到底大不大，影不影响考生分数？一、前面我也说过，2019年全国卷一的数学题目确实比较难，与2018年比难度超过2018年。但是难度并没有达到不可以做的情况，仔细看试卷，命题人该送的分也都送，你如果没有拿到手可能是自己能力问题。命题人想让区分考生难度的题目，确实也拦住很多考生。而且命题人给与大家的引导，数学并不是只要会用“套路”解题，并不是只要会计算。而且要求考生能够有效的理解题目，具有很强的思辨能力，而不是传统的模板是解题。二、你难大家都难，你简单大家都简单。所以不同太担心数学题目太难，影响到自己的高考结局。只要你平时会的题目，你的能力都发挥出来，那么无论多么难得题目，你都是成功的考试。如果你的心态崩溃，没有发挥出自己的实力，那么对比平时可能会影响你的高考。总结：无论难与简单，都已经考试结束。所有考试结束以后可以根据官方公布的答案，估分自己的成绩。接下来好好准备志愿的填报，高考志愿的填报也是格外的重要，分数可能有你意向不到的结果。简单的时候可能阅卷就比较严格，控制分数；难的时候可能阅卷就稍微宽松一点。高考只是人生的重要的转折点，并不是唯一的转折点。以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。
您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。高考每年受到大家关注度很高，高考语文考试结束以后，大家最多吐槽作文题目比较难下手去做，仍然乐呵呵的走出考场。而高考数学考试结束以后，不同的学生脸上表露出不同的表情，有的学生甚至还没走出考场就晕倒。因为数学考试对会的人来说真的很简单，对不会的考生来说，完全没有思绪。特别当数学命题难度一加大，考生完全不能够适应，毕竟数学这门学科能够深层次掌握的考试是比较少。2019年高考数学结束以后，根据学生的普遍反应来说，2019年数学卷无论是全国卷或者自命题试卷都比2018年难度要大。其实出现这种情况完全是预料之中的事情，2018年各省市的数学试题普遍简单，导致数学试卷的题目区分度不够，高分段学生很多、分数段比较密集。今年的高考势必会增加高考数学的难度。为什么很多人会觉得2019年全国卷一很难？一、首先，题目在难度上确实比2018年难，这是毫无争议的，但为什么难度呼声那么高？平常学生都做过往年的高考试卷，不在高考的氛围之下，紧张情绪可能没有高考考场浓烈，而且加之2018年数学试卷相对又比较简单。两者之间的无形对比，会导致学生心里存在很大的落差，认为2019年数学特别难。二、其次，今年数学比较难的一个原因，就是题目类型比较活，考察方式相对往年有一定改变。这是新课标实施以后，教改的方向，考察学生解决问题，思维能力为导向。避免原来的死学习、死做题的方向引导，要求学生能够具有一定的思辨能力，能够做到对类似的问题举一反三。而不是像原来一样，大题第一题考数列，第二题考立体几何。只要按照传统的方法去死套，一定能够算出答案。而2019年高考数学虽然考察的知识点都是常规的知识点，但是考察形势上比较灵活。三、注重课本，注重基础知识的回归。很多人说难，其实是很难。因为与大家平时练的题目可能都不一样，出现的题目类型似乎都是新面孔。因为在题目设计上更加注重回归课本，而现在的高中教学，引导的是忽略课本，喜欢传统的中档类型难度的题目。就拿选择题第4题难倒很多考生，其实题目并不难，黄金分割大家也都知道，但是真的如何灵活运用，大家确实不知道。这就引爆一个现象，只知道结论，而不知道如何得到的。大题17、18题依然是常规题目，该送分的拿不到，只能够说明计算能力不够到位。而且新变化就是概率作为压轴题目而不是导数，导数题目的难度并不是很大，连参数都没有，只不过把导数换做证明题。大家做导数很少涉及证明，而大多数高中生对于证明题更是不擅长。只能说今年的题目处处拿捏到中档学生的弱点，所以很多人感觉很难。四、最后一点就是说一千，道一万的考生心态问题。高考考试毕竟不同平常的考试，对考生心里造成很大的压力，而且前面第四题可能就有一点棘手，让很多学生慌乱阵脚。考生心态一旦崩溃，就很难冷静下来思考，那么考试的思绪就会越来越乱。如果高考结束以后，参加全国卷一的考生，心平气和的找一个地方去认真的做题目，可能发现并不是想象当中的那么难。每年参加高考的学生，可能都会说自己的考试很难，除非题目特别简单。这也是大家趋利避害的心里，很能够理解。2019年高考数学难度到底大不大，影不影响考生分数？一、前面我也说过，2019年全国卷一的数学题目确实比较难，与2018年比难度超过2018年。但是难度并没有达到不可以做的情况，仔细看试卷，命题人该送的分也都送，你如果没有拿到手可能是自己能力问题。命题人想让区分考生难度的题目，确实也拦住很多考生。而且命题人给与大家的引导，数学并不是只要会用“套路”解题，并不是只要会计算。而且要求考生能够有效的理解题目，具有很强的思辨能力，而不是传统的模板是解题。二、你难大家都难，你简单大家都简单。所以不同太担心数学题目太难，影响到自己的高考结局。只要你平时会的题目，你的能力都发挥出来，那么无论多么难得题目，你都是成功的考试。如果你的心态崩溃，没有发挥出自己的实力，那么对比平时可能会影响你的高考。总结：无论难与简单，都已经考试结束。所有考试结束以后可以根据官方公布的答案，估分自己的成绩。接下来好好准备志愿的填报，高考志愿的填报也是格外的重要，分数可能有你意向不到的结果。简单的时候可能阅卷就比较严格，控制分数；难的时候可能阅卷就稍微宽松一点。高考只是人生的重要的转折点，并不是唯一的转折点。以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。一，对于2019年高考数学你有什么想说的？数学核心素养是什么？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。　　（数学建模与数据分析体现了数学的实用性。）　　二，数学核心素养怎么考？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。虽然高考不断革新变化，但数学作为高考必考的学科之一代表了学科基础知识的重要性。
您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。高考每年受到大家关注度很高，高考语文考试结束以后，大家最多吐槽作文题目比较难下手去做，仍然乐呵呵的走出考场。而高考数学考试结束以后，不同的学生脸上表露出不同的表情，有的学生甚至还没走出考场就晕倒。因为数学考试对会的人来说真的很简单，对不会的考生来说，完全没有思绪。特别当数学命题难度一加大，考生完全不能够适应，毕竟数学这门学科能够深层次掌握的考试是比较少。2019年高考数学结束以后，根据学生的普遍反应来说，2019年数学卷无论是全国卷或者自命题试卷都比2018年难度要大。其实出现这种情况完全是预料之中的事情，2018年各省市的数学试题普遍简单，导致数学试卷的题目区分度不够，高分段学生很多、分数段比较密集。今年的高考势必会增加高考数学的难度。为什么很多人会觉得2019年全国卷一很难？一、首先，题目在难度上确实比2018年难，这是毫无争议的，但为什么难度呼声那么高？平常学生都做过往年的高考试卷，不在高考的氛围之下，紧张情绪可能没有高考考场浓烈，而且加之2018年数学试卷相对又比较简单。两者之间的无形对比，会导致学生心里存在很大的落差，认为2019年数学特别难。二、其次，今年数学比较难的一个原因，就是题目类型比较活，考察方式相对往年有一定改变。这是新课标实施以后，教改的方向，考察学生解决问题，思维能力为导向。避免原来的死学习、死做题的方向引导，要求学生能够具有一定的思辨能力，能够做到对类似的问题举一反三。而不是像原来一样，大题第一题考数列，第二题考立体几何。只要按照传统的方法去死套，一定能够算出答案。而2019年高考数学虽然考察的知识点都是常规的知识点，但是考察形势上比较灵活。三、注重课本，注重基础知识的回归。很多人说难，其实是很难。因为与大家平时练的题目可能都不一样，出现的题目类型似乎都是新面孔。因为在题目设计上更加注重回归课本，而现在的高中教学，引导的是忽略课本，喜欢传统的中档类型难度的题目。就拿选择题第4题难倒很多考生，其实题目并不难，黄金分割大家也都知道，但是真的如何灵活运用，大家确实不知道。这就引爆一个现象，只知道结论，而不知道如何得到的。大题17、18题依然是常规题目，该送分的拿不到，只能够说明计算能力不够到位。而且新变化就是概率作为压轴题目而不是导数，导数题目的难度并不是很大，连参数都没有，只不过把导数换做证明题。大家做导数很少涉及证明，而大多数高中生对于证明题更是不擅长。只能说今年的题目处处拿捏到中档学生的弱点，所以很多人感觉很难。四、最后一点就是说一千，道一万的考生心态问题。高考考试毕竟不同平常的考试，对考生心里造成很大的压力，而且前面第四题可能就有一点棘手，让很多学生慌乱阵脚。考生心态一旦崩溃，就很难冷静下来思考，那么考试的思绪就会越来越乱。如果高考结束以后，参加全国卷一的考生，心平气和的找一个地方去认真的做题目，可能发现并不是想象当中的那么难。每年参加高考的学生，可能都会说自己的考试很难，除非题目特别简单。这也是大家趋利避害的心里，很能够理解。2019年高考数学难度到底大不大，影不影响考生分数？一、前面我也说过，2019年全国卷一的数学题目确实比较难，与2018年比难度超过2018年。但是难度并没有达到不可以做的情况，仔细看试卷，命题人该送的分也都送，你如果没有拿到手可能是自己能力问题。命题人想让区分考生难度的题目，确实也拦住很多考生。而且命题人给与大家的引导，数学并不是只要会用“套路”解题，并不是只要会计算。而且要求考生能够有效的理解题目，具有很强的思辨能力，而不是传统的模板是解题。二、你难大家都难，你简单大家都简单。所以不同太担心数学题目太难，影响到自己的高考结局。只要你平时会的题目，你的能力都发挥出来，那么无论多么难得题目，你都是成功的考试。如果你的心态崩溃，没有发挥出自己的实力，那么对比平时可能会影响你的高考。总结：无论难与简单，都已经考试结束。所有考试结束以后可以根据官方公布的答案，估分自己的成绩。接下来好好准备志愿的填报，高考志愿的填报也是格外的重要，分数可能有你意向不到的结果。简单的时候可能阅卷就比较严格，控制分数；难的时候可能阅卷就稍微宽松一点。高考只是人生的重要的转折点，并不是唯一的转折点。以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。一，对于2019年高考数学你有什么想说的？数学核心素养是什么？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。　　（数学建模与数据分析体现了数学的实用性。）　　二，数学核心素养怎么考？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。虽然高考不断革新变化，但数学作为高考必考的学科之一代表了学科基础知识的重要性。我是湖北荆州的邓老师，从事高中数学教育工作已经10年了。2019年全国卷1的高考数学题，确实有一点难度，肯定比2018年的全国卷一难一些，但不至于很难。除了个别题目比较难，大部分题目都还比较简单，至少比平时训练的题目简单多了！一般来说，数学学扎实了的学生考110肯定没问题。很多人说难，只能说明，很多高中生的数学学习存在严重的问题和不足。他们的基础知识有问题，基础都没夯实，更加谈不上提高了！！以至于题目，难一点，他就不会做，束手无策！1.这次考完，好多人吐槽，说今年的数学难。这次的事情启发孩子们要保持谦虚谨慎的态度，脚踏实地搞复习，老老实实多刷题，拓展知识面，提高解题能力和速度！只要你学扎实了，无论题目难与易，你的成绩都会比较稳定，不大起大落。高考时，你也不会遭遇数学成绩大幅度缩水的问题。2.我觉得2019年的数学全国卷1给我们提了个醒，那就是高考数学全国卷不会总是那么简单。以前很多人认为全国卷是给西南，西北和东北的几个省份的学生做的，那里基础教育落后，学生学习普遍不理想，为了照顾他们，卷子出的简单一点，基础一点。而中部和东部地区，教育发达，以前自主命题，题目都比较难，尤其是江苏和浙江，湖北和湖南，题目都挺难的，甩全国卷好几条大街！以至于，人们形成了一个思维定式，那就是全国卷比较简单。从2016年开始，中部很多省份不再自主命题，而是采用全国卷，全国卷就开始变难！但2017和2018年的全国卷一又比较简单，特别是2018年的全国卷太简单！这又加强了人们的思想定式。显然是误导了很多学生和家长！3.就是因为2018年高考卷太简单，导致很多老师和学生预期2019年的高考全国卷一不会太难，难度不大，这就直接导致复习不到位，很多学生心浮气躁，学的不扎实。以为有点基础，就可以应对全国卷，就不至于考很差，殊不知这犯了大忌讳！他们太过乐观，他们对自己的学习情况缺乏清醒的认识。4.高考是什么都有可能考，但不会把所有的知识点都考察到啊！毕竟高中数学那么多知识点，考试卷子篇幅有限，考试时间有限，一共才22个题目啊！所以，好多知识点都没办法考到！所以平时复习的过程中，每个知识点都要落实，不可掉以轻心！这一次没有考二项式定理，也没考线性规划，几何概型，微积分等！但只是这一次没考，不代表以后不考！5.2018年的理科全国卷一太过简单，简直是侮辱智商。那道导数题很简单，很常规，只要是导数学的还可以的，都可以做全对。在邓老师编写的高二数学资料里，就有一道题和那道高考题极为相似。毕竟高考导数题就那些类型，万变不离其宗！这一次，确实有一些意外，居然是两道证明题！平常训练的题目，大多是求单调性和切线方程，或者a的范围。第一问估计有一半的人不会做，第二问大部分人都束手无策！能够做全对的人肯定不多。只有平时高中数学学的很扎实，很深入的学生，才能够轻松做这一道特别的导数题，至少能把第一问做对，至于第二问，那就要看学生到底有没有真本事，运气如何了！邓老师认为，大多数应届生难以把这道导数题拿下来，做全对的人寥寥无几。确实有难度，虽然头条里很多人留言说不难，那是因为他们已经经历过高考了，学了大学的导函数，微积分，来做高中的导数题，肯定觉得轻松多了。6.邓老师昨天夜里做了那道导数大题，确实跟平常的题目有一些不同，不怎么常规，但是它仍然符合全国卷的一贯风格，那就是考察以e为底数的指数函数和对数函数的求导以及景点问题，极值点问题，最近5年都是这个模式！只不过这次引入了三角函数求导的问题，(难度因此而加大了！)这类题目平时学生接触的不多，学生就不熟练，也觉得不好处理，确实有难度。但邓老师昨天把它们都做出来了！这道题目，可以在邓老师的资料里，找到影子，就是几道小题合并而成，考了一个小小的技巧，需要搭建桥梁，证明sinx>x>ln(x+1)对任意–1<x<0恒成立即可！7.最后一道不等式证明题比较简单，第一问，考察二维均值不等式，第二问考察三维均值不等式(这个内容确实存在，邓老师考前还给高三的学生讲过，没想到很多年不考它，这次就考了这个知识点！考的一些知识点，课本上都没有。)我一直跟我的学生讲，不等式很简单，尽量做不等式，参数方程比较难！看来邓老师说的是没错的。这次参数方程比较难，好多学生完全没头绪。既然如此，那还不如做好不等式的那道题，十拿九稳啊！8.邓老师编写了35本高中数学学习资料，覆盖了高中数学的全部内容，高中数学的解题技巧和方法套路在里面都有体现。2018年高考，用过我数学资料的高中生，大部分考了120分以上，总分550左右。荆州中学的一个理科生陈同学，从高二开始在我这里补课，一直补到高考，在不到2年的时间里，做完了我编写的30多本资料，数学取得了很大的进步，从刚开始的35分提高到90分，然后逐渐突破110.120，每次考试，分数都在不断上升，从未下调过。这是很罕见的，因为他学扎实了，他就能一直考高分，无论卷子难不难。他得到提高的不仅仅是考试分数，还有学习高中数学的浓厚兴趣！到后期，他还能问我一些深奥很有价值的数学问题，我感到很欣慰。还有江陵中学的郭同学，高中数学从90多分提高到了142分只用了不到半年时间，最近几次数学考试，分数一直在130以上！他在我这里补课不到半年时间，已经把我编写的资料做了一半。果然数学有了很大的进步。他跟我说，听我的课可以学到很多有用的知识，他有信心提高数学成绩，学好高中数学！9.最近大半年，很多外地的家长购买邓老师编写的高中数学学习资料，基本上加了微信的家长10个里有9个最后付款买了我的资料，我每天下午和晚上都要去打印资料发快递，最近每天都要发2-3个快递，忙的晕头转向。为什么邓老师的资料能够走向全国？因为邓老师编写的资料，有难度，适应了全国卷一加大难度的大趋势！一般来说，高中生把邓老师的资料学懂了，题目做一遍，最终高考时拿下数学，问题不大，至少考110！有的学习很扎实，比较仔细的学生还能考120.130。要知道他们刚开始找我补课时，数学成绩普遍不理想，才考35-80分。经过1-2年的补习，做完了邓老师的资料，进步都挺大的，效果明显。
您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。高考每年受到大家关注度很高，高考语文考试结束以后，大家最多吐槽作文题目比较难下手去做，仍然乐呵呵的走出考场。而高考数学考试结束以后，不同的学生脸上表露出不同的表情，有的学生甚至还没走出考场就晕倒。因为数学考试对会的人来说真的很简单，对不会的考生来说，完全没有思绪。特别当数学命题难度一加大，考生完全不能够适应，毕竟数学这门学科能够深层次掌握的考试是比较少。2019年高考数学结束以后，根据学生的普遍反应来说，2019年数学卷无论是全国卷或者自命题试卷都比2018年难度要大。其实出现这种情况完全是预料之中的事情，2018年各省市的数学试题普遍简单，导致数学试卷的题目区分度不够，高分段学生很多、分数段比较密集。今年的高考势必会增加高考数学的难度。为什么很多人会觉得2019年全国卷一很难？一、首先，题目在难度上确实比2018年难，这是毫无争议的，但为什么难度呼声那么高？平常学生都做过往年的高考试卷，不在高考的氛围之下，紧张情绪可能没有高考考场浓烈，而且加之2018年数学试卷相对又比较简单。两者之间的无形对比，会导致学生心里存在很大的落差，认为2019年数学特别难。二、其次，今年数学比较难的一个原因，就是题目类型比较活，考察方式相对往年有一定改变。这是新课标实施以后，教改的方向，考察学生解决问题，思维能力为导向。避免原来的死学习、死做题的方向引导，要求学生能够具有一定的思辨能力，能够做到对类似的问题举一反三。而不是像原来一样，大题第一题考数列，第二题考立体几何。只要按照传统的方法去死套，一定能够算出答案。而2019年高考数学虽然考察的知识点都是常规的知识点，但是考察形势上比较灵活。三、注重课本，注重基础知识的回归。很多人说难，其实是很难。因为与大家平时练的题目可能都不一样，出现的题目类型似乎都是新面孔。因为在题目设计上更加注重回归课本，而现在的高中教学，引导的是忽略课本，喜欢传统的中档类型难度的题目。就拿选择题第4题难倒很多考生，其实题目并不难，黄金分割大家也都知道，但是真的如何灵活运用，大家确实不知道。这就引爆一个现象，只知道结论，而不知道如何得到的。大题17、18题依然是常规题目，该送分的拿不到，只能够说明计算能力不够到位。而且新变化就是概率作为压轴题目而不是导数，导数题目的难度并不是很大，连参数都没有，只不过把导数换做证明题。大家做导数很少涉及证明，而大多数高中生对于证明题更是不擅长。只能说今年的题目处处拿捏到中档学生的弱点，所以很多人感觉很难。四、最后一点就是说一千，道一万的考生心态问题。高考考试毕竟不同平常的考试，对考生心里造成很大的压力，而且前面第四题可能就有一点棘手，让很多学生慌乱阵脚。考生心态一旦崩溃，就很难冷静下来思考，那么考试的思绪就会越来越乱。如果高考结束以后，参加全国卷一的考生，心平气和的找一个地方去认真的做题目，可能发现并不是想象当中的那么难。每年参加高考的学生，可能都会说自己的考试很难，除非题目特别简单。这也是大家趋利避害的心里，很能够理解。2019年高考数学难度到底大不大，影不影响考生分数？一、前面我也说过，2019年全国卷一的数学题目确实比较难，与2018年比难度超过2018年。但是难度并没有达到不可以做的情况，仔细看试卷，命题人该送的分也都送，你如果没有拿到手可能是自己能力问题。命题人想让区分考生难度的题目，确实也拦住很多考生。而且命题人给与大家的引导，数学并不是只要会用“套路”解题，并不是只要会计算。而且要求考生能够有效的理解题目，具有很强的思辨能力，而不是传统的模板是解题。二、你难大家都难，你简单大家都简单。所以不同太担心数学题目太难，影响到自己的高考结局。只要你平时会的题目，你的能力都发挥出来，那么无论多么难得题目，你都是成功的考试。如果你的心态崩溃，没有发挥出自己的实力，那么对比平时可能会影响你的高考。总结：无论难与简单，都已经考试结束。所有考试结束以后可以根据官方公布的答案，估分自己的成绩。接下来好好准备志愿的填报，高考志愿的填报也是格外的重要，分数可能有你意向不到的结果。简单的时候可能阅卷就比较严格，控制分数；难的时候可能阅卷就稍微宽松一点。高考只是人生的重要的转折点，并不是唯一的转折点。以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。一，对于2019年高考数学你有什么想说的？数学核心素养是什么？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。　　（数学建模与数据分析体现了数学的实用性。）　　二，数学核心素养怎么考？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。虽然高考不断革新变化，但数学作为高考必考的学科之一代表了学科基础知识的重要性。我是湖北荆州的邓老师，从事高中数学教育工作已经10年了。2019年全国卷1的高考数学题，确实有一点难度，肯定比2018年的全国卷一难一些，但不至于很难。除了个别题目比较难，大部分题目都还比较简单，至少比平时训练的题目简单多了！一般来说，数学学扎实了的学生考110肯定没问题。很多人说难，只能说明，很多高中生的数学学习存在严重的问题和不足。他们的基础知识有问题，基础都没夯实，更加谈不上提高了！！以至于题目，难一点，他就不会做，束手无策！1.这次考完，好多人吐槽，说今年的数学难。这次的事情启发孩子们要保持谦虚谨慎的态度，脚踏实地搞复习，老老实实多刷题，拓展知识面，提高解题能力和速度！只要你学扎实了，无论题目难与易，你的成绩都会比较稳定，不大起大落。高考时，你也不会遭遇数学成绩大幅度缩水的问题。2.我觉得2019年的数学全国卷1给我们提了个醒，那就是高考数学全国卷不会总是那么简单。以前很多人认为全国卷是给西南，西北和东北的几个省份的学生做的，那里基础教育落后，学生学习普遍不理想，为了照顾他们，卷子出的简单一点，基础一点。而中部和东部地区，教育发达，以前自主命题，题目都比较难，尤其是江苏和浙江，湖北和湖南，题目都挺难的，甩全国卷好几条大街！以至于，人们形成了一个思维定式，那就是全国卷比较简单。从2016年开始，中部很多省份不再自主命题，而是采用全国卷，全国卷就开始变难！但2017和2018年的全国卷一又比较简单，特别是2018年的全国卷太简单！这又加强了人们的思想定式。显然是误导了很多学生和家长！3.就是因为2018年高考卷太简单，导致很多老师和学生预期2019年的高考全国卷一不会太难，难度不大，这就直接导致复习不到位，很多学生心浮气躁，学的不扎实。以为有点基础，就可以应对全国卷，就不至于考很差，殊不知这犯了大忌讳！他们太过乐观，他们对自己的学习情况缺乏清醒的认识。4.高考是什么都有可能考，但不会把所有的知识点都考察到啊！毕竟高中数学那么多知识点，考试卷子篇幅有限，考试时间有限，一共才22个题目啊！所以，好多知识点都没办法考到！所以平时复习的过程中，每个知识点都要落实，不可掉以轻心！这一次没有考二项式定理，也没考线性规划，几何概型，微积分等！但只是这一次没考，不代表以后不考！5.2018年的理科全国卷一太过简单，简直是侮辱智商。那道导数题很简单，很常规，只要是导数学的还可以的，都可以做全对。在邓老师编写的高二数学资料里，就有一道题和那道高考题极为相似。毕竟高考导数题就那些类型，万变不离其宗！这一次，确实有一些意外，居然是两道证明题！平常训练的题目，大多是求单调性和切线方程，或者a的范围。第一问估计有一半的人不会做，第二问大部分人都束手无策！能够做全对的人肯定不多。只有平时高中数学学的很扎实，很深入的学生，才能够轻松做这一道特别的导数题，至少能把第一问做对，至于第二问，那就要看学生到底有没有真本事，运气如何了！邓老师认为，大多数应届生难以把这道导数题拿下来，做全对的人寥寥无几。确实有难度，虽然头条里很多人留言说不难，那是因为他们已经经历过高考了，学了大学的导函数，微积分，来做高中的导数题，肯定觉得轻松多了。6.邓老师昨天夜里做了那道导数大题，确实跟平常的题目有一些不同，不怎么常规，但是它仍然符合全国卷的一贯风格，那就是考察以e为底数的指数函数和对数函数的求导以及景点问题，极值点问题，最近5年都是这个模式！只不过这次引入了三角函数求导的问题，(难度因此而加大了！)这类题目平时学生接触的不多，学生就不熟练，也觉得不好处理，确实有难度。但邓老师昨天把它们都做出来了！这道题目，可以在邓老师的资料里，找到影子，就是几道小题合并而成，考了一个小小的技巧，需要搭建桥梁，证明sinx>x>ln(x+1)对任意–1<x<0恒成立即可！7.最后一道不等式证明题比较简单，第一问，考察二维均值不等式，第二问考察三维均值不等式(这个内容确实存在，邓老师考前还给高三的学生讲过，没想到很多年不考它，这次就考了这个知识点！考的一些知识点，课本上都没有。)我一直跟我的学生讲，不等式很简单，尽量做不等式，参数方程比较难！看来邓老师说的是没错的。这次参数方程比较难，好多学生完全没头绪。既然如此，那还不如做好不等式的那道题，十拿九稳啊！8.邓老师编写了35本高中数学学习资料，覆盖了高中数学的全部内容，高中数学的解题技巧和方法套路在里面都有体现。2018年高考，用过我数学资料的高中生，大部分考了120分以上，总分550左右。荆州中学的一个理科生陈同学，从高二开始在我这里补课，一直补到高考，在不到2年的时间里，做完了我编写的30多本资料，数学取得了很大的进步，从刚开始的35分提高到90分，然后逐渐突破110.120，每次考试，分数都在不断上升，从未下调过。这是很罕见的，因为他学扎实了，他就能一直考高分，无论卷子难不难。他得到提高的不仅仅是考试分数，还有学习高中数学的浓厚兴趣！到后期，他还能问我一些深奥很有价值的数学问题，我感到很欣慰。还有江陵中学的郭同学，高中数学从90多分提高到了142分只用了不到半年时间，最近几次数学考试，分数一直在130以上！他在我这里补课不到半年时间，已经把我编写的资料做了一半。果然数学有了很大的进步。他跟我说，听我的课可以学到很多有用的知识，他有信心提高数学成绩，学好高中数学！9.最近大半年，很多外地的家长购买邓老师编写的高中数学学习资料，基本上加了微信的家长10个里有9个最后付款买了我的资料，我每天下午和晚上都要去打印资料发快递，最近每天都要发2-3个快递，忙的晕头转向。为什么邓老师的资料能够走向全国？因为邓老师编写的资料，有难度，适应了全国卷一加大难度的大趋势！一般来说，高中生把邓老师的资料学懂了，题目做一遍，最终高考时拿下数学，问题不大，至少考110！有的学习很扎实，比较仔细的学生还能考120.130。要知道他们刚开始找我补课时，数学成绩普遍不理想，才考35-80分。经过1-2年的补习，做完了邓老师的资料，进步都挺大的，效果明显。考试出现了难过美女一关的境界！！
您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。高考每年受到大家关注度很高，高考语文考试结束以后，大家最多吐槽作文题目比较难下手去做，仍然乐呵呵的走出考场。而高考数学考试结束以后，不同的学生脸上表露出不同的表情，有的学生甚至还没走出考场就晕倒。因为数学考试对会的人来说真的很简单，对不会的考生来说，完全没有思绪。特别当数学命题难度一加大，考生完全不能够适应，毕竟数学这门学科能够深层次掌握的考试是比较少。2019年高考数学结束以后，根据学生的普遍反应来说，2019年数学卷无论是全国卷或者自命题试卷都比2018年难度要大。其实出现这种情况完全是预料之中的事情，2018年各省市的数学试题普遍简单，导致数学试卷的题目区分度不够，高分段学生很多、分数段比较密集。今年的高考势必会增加高考数学的难度。为什么很多人会觉得2019年全国卷一很难？一、首先，题目在难度上确实比2018年难，这是毫无争议的，但为什么难度呼声那么高？平常学生都做过往年的高考试卷，不在高考的氛围之下，紧张情绪可能没有高考考场浓烈，而且加之2018年数学试卷相对又比较简单。两者之间的无形对比，会导致学生心里存在很大的落差，认为2019年数学特别难。二、其次，今年数学比较难的一个原因，就是题目类型比较活，考察方式相对往年有一定改变。这是新课标实施以后，教改的方向，考察学生解决问题，思维能力为导向。避免原来的死学习、死做题的方向引导，要求学生能够具有一定的思辨能力，能够做到对类似的问题举一反三。而不是像原来一样，大题第一题考数列，第二题考立体几何。只要按照传统的方法去死套，一定能够算出答案。而2019年高考数学虽然考察的知识点都是常规的知识点，但是考察形势上比较灵活。三、注重课本，注重基础知识的回归。很多人说难，其实是很难。因为与大家平时练的题目可能都不一样，出现的题目类型似乎都是新面孔。因为在题目设计上更加注重回归课本，而现在的高中教学，引导的是忽略课本，喜欢传统的中档类型难度的题目。就拿选择题第4题难倒很多考生，其实题目并不难，黄金分割大家也都知道，但是真的如何灵活运用，大家确实不知道。这就引爆一个现象，只知道结论，而不知道如何得到的。大题17、18题依然是常规题目，该送分的拿不到，只能够说明计算能力不够到位。而且新变化就是概率作为压轴题目而不是导数，导数题目的难度并不是很大，连参数都没有，只不过把导数换做证明题。大家做导数很少涉及证明，而大多数高中生对于证明题更是不擅长。只能说今年的题目处处拿捏到中档学生的弱点，所以很多人感觉很难。四、最后一点就是说一千，道一万的考生心态问题。高考考试毕竟不同平常的考试，对考生心里造成很大的压力，而且前面第四题可能就有一点棘手，让很多学生慌乱阵脚。考生心态一旦崩溃，就很难冷静下来思考，那么考试的思绪就会越来越乱。如果高考结束以后，参加全国卷一的考生，心平气和的找一个地方去认真的做题目，可能发现并不是想象当中的那么难。每年参加高考的学生，可能都会说自己的考试很难，除非题目特别简单。这也是大家趋利避害的心里，很能够理解。2019年高考数学难度到底大不大，影不影响考生分数？一、前面我也说过，2019年全国卷一的数学题目确实比较难，与2018年比难度超过2018年。但是难度并没有达到不可以做的情况，仔细看试卷，命题人该送的分也都送，你如果没有拿到手可能是自己能力问题。命题人想让区分考生难度的题目，确实也拦住很多考生。而且命题人给与大家的引导，数学并不是只要会用“套路”解题，并不是只要会计算。而且要求考生能够有效的理解题目，具有很强的思辨能力，而不是传统的模板是解题。二、你难大家都难，你简单大家都简单。所以不同太担心数学题目太难，影响到自己的高考结局。只要你平时会的题目，你的能力都发挥出来，那么无论多么难得题目，你都是成功的考试。如果你的心态崩溃，没有发挥出自己的实力，那么对比平时可能会影响你的高考。总结：无论难与简单，都已经考试结束。所有考试结束以后可以根据官方公布的答案，估分自己的成绩。接下来好好准备志愿的填报，高考志愿的填报也是格外的重要，分数可能有你意向不到的结果。简单的时候可能阅卷就比较严格，控制分数；难的时候可能阅卷就稍微宽松一点。高考只是人生的重要的转折点，并不是唯一的转折点。以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。一，对于2019年高考数学你有什么想说的？数学核心素养是什么？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。　　（数学建模与数据分析体现了数学的实用性。）　　二，数学核心素养怎么考？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。虽然高考不断革新变化，但数学作为高考必考的学科之一代表了学科基础知识的重要性。我是湖北荆州的邓老师，从事高中数学教育工作已经10年了。2019年全国卷1的高考数学题，确实有一点难度，肯定比2018年的全国卷一难一些，但不至于很难。除了个别题目比较难，大部分题目都还比较简单，至少比平时训练的题目简单多了！一般来说，数学学扎实了的学生考110肯定没问题。很多人说难，只能说明，很多高中生的数学学习存在严重的问题和不足。他们的基础知识有问题，基础都没夯实，更加谈不上提高了！！以至于题目，难一点，他就不会做，束手无策！1.这次考完，好多人吐槽，说今年的数学难。这次的事情启发孩子们要保持谦虚谨慎的态度，脚踏实地搞复习，老老实实多刷题，拓展知识面，提高解题能力和速度！只要你学扎实了，无论题目难与易，你的成绩都会比较稳定，不大起大落。高考时，你也不会遭遇数学成绩大幅度缩水的问题。2.我觉得2019年的数学全国卷1给我们提了个醒，那就是高考数学全国卷不会总是那么简单。以前很多人认为全国卷是给西南，西北和东北的几个省份的学生做的，那里基础教育落后，学生学习普遍不理想，为了照顾他们，卷子出的简单一点，基础一点。而中部和东部地区，教育发达，以前自主命题，题目都比较难，尤其是江苏和浙江，湖北和湖南，题目都挺难的，甩全国卷好几条大街！以至于，人们形成了一个思维定式，那就是全国卷比较简单。从2016年开始，中部很多省份不再自主命题，而是采用全国卷，全国卷就开始变难！但2017和2018年的全国卷一又比较简单，特别是2018年的全国卷太简单！这又加强了人们的思想定式。显然是误导了很多学生和家长！3.就是因为2018年高考卷太简单，导致很多老师和学生预期2019年的高考全国卷一不会太难，难度不大，这就直接导致复习不到位，很多学生心浮气躁，学的不扎实。以为有点基础，就可以应对全国卷，就不至于考很差，殊不知这犯了大忌讳！他们太过乐观，他们对自己的学习情况缺乏清醒的认识。4.高考是什么都有可能考，但不会把所有的知识点都考察到啊！毕竟高中数学那么多知识点，考试卷子篇幅有限，考试时间有限，一共才22个题目啊！所以，好多知识点都没办法考到！所以平时复习的过程中，每个知识点都要落实，不可掉以轻心！这一次没有考二项式定理，也没考线性规划，几何概型，微积分等！但只是这一次没考，不代表以后不考！5.2018年的理科全国卷一太过简单，简直是侮辱智商。那道导数题很简单，很常规，只要是导数学的还可以的，都可以做全对。在邓老师编写的高二数学资料里，就有一道题和那道高考题极为相似。毕竟高考导数题就那些类型，万变不离其宗！这一次，确实有一些意外，居然是两道证明题！平常训练的题目，大多是求单调性和切线方程，或者a的范围。第一问估计有一半的人不会做，第二问大部分人都束手无策！能够做全对的人肯定不多。只有平时高中数学学的很扎实，很深入的学生，才能够轻松做这一道特别的导数题，至少能把第一问做对，至于第二问，那就要看学生到底有没有真本事，运气如何了！邓老师认为，大多数应届生难以把这道导数题拿下来，做全对的人寥寥无几。确实有难度，虽然头条里很多人留言说不难，那是因为他们已经经历过高考了，学了大学的导函数，微积分，来做高中的导数题，肯定觉得轻松多了。6.邓老师昨天夜里做了那道导数大题，确实跟平常的题目有一些不同，不怎么常规，但是它仍然符合全国卷的一贯风格，那就是考察以e为底数的指数函数和对数函数的求导以及景点问题，极值点问题，最近5年都是这个模式！只不过这次引入了三角函数求导的问题，(难度因此而加大了！)这类题目平时学生接触的不多，学生就不熟练，也觉得不好处理，确实有难度。但邓老师昨天把它们都做出来了！这道题目，可以在邓老师的资料里，找到影子，就是几道小题合并而成，考了一个小小的技巧，需要搭建桥梁，证明sinx>x>ln(x+1)对任意–1<x<0恒成立即可！7.最后一道不等式证明题比较简单，第一问，考察二维均值不等式，第二问考察三维均值不等式(这个内容确实存在，邓老师考前还给高三的学生讲过，没想到很多年不考它，这次就考了这个知识点！考的一些知识点，课本上都没有。)我一直跟我的学生讲，不等式很简单，尽量做不等式，参数方程比较难！看来邓老师说的是没错的。这次参数方程比较难，好多学生完全没头绪。既然如此，那还不如做好不等式的那道题，十拿九稳啊！8.邓老师编写了35本高中数学学习资料，覆盖了高中数学的全部内容，高中数学的解题技巧和方法套路在里面都有体现。2018年高考，用过我数学资料的高中生，大部分考了120分以上，总分550左右。荆州中学的一个理科生陈同学，从高二开始在我这里补课，一直补到高考，在不到2年的时间里，做完了我编写的30多本资料，数学取得了很大的进步，从刚开始的35分提高到90分，然后逐渐突破110.120，每次考试，分数都在不断上升，从未下调过。这是很罕见的，因为他学扎实了，他就能一直考高分，无论卷子难不难。他得到提高的不仅仅是考试分数，还有学习高中数学的浓厚兴趣！到后期，他还能问我一些深奥很有价值的数学问题，我感到很欣慰。还有江陵中学的郭同学，高中数学从90多分提高到了142分只用了不到半年时间，最近几次数学考试，分数一直在130以上！他在我这里补课不到半年时间，已经把我编写的资料做了一半。果然数学有了很大的进步。他跟我说，听我的课可以学到很多有用的知识，他有信心提高数学成绩，学好高中数学！9.最近大半年，很多外地的家长购买邓老师编写的高中数学学习资料，基本上加了微信的家长10个里有9个最后付款买了我的资料，我每天下午和晚上都要去打印资料发快递，最近每天都要发2-3个快递，忙的晕头转向。为什么邓老师的资料能够走向全国？因为邓老师编写的资料，有难度，适应了全国卷一加大难度的大趋势！一般来说，高中生把邓老师的资料学懂了，题目做一遍，最终高考时拿下数学，问题不大，至少考110！有的学习很扎实，比较仔细的学生还能考120.130。要知道他们刚开始找我补课时，数学成绩普遍不理想，才考35-80分。经过1-2年的补习，做完了邓老师的资料，进步都挺大的，效果明显。考试出现了难过美女一关的境界！！关于高考数学的难度问题，一直以来都是每年高考过后人们热议的话题，今年依然是不出意外的登上了热搜的头条，对于今年的高考数学我认为应该从两方面来看待：1、高考有一定难度是完全有必要且必须的，这正是选拔性考试的必备要素！高考毕竟是选拔性考试，所以每年的高考也必须要达到拉开档次和差距的目的，只有这样，才能保证不同类型的学校招收到不同层次的学生，从某种意义上讲，只有保持一定的难度区间，才能最大限度的保证公平，否则一碗水端平，所有人都能考满分，试问这样的考试还有什么意义呢？能够取得高分的考生无非就是两种：一种是天资聪慧、才智过人的；另一类就是靠不服输的拼劲和闯劲硬生生磨出来的！通过高考，让这两类学生能够进入更高一级的学府继续深造，是真正能够体现公平与正义的精髓！所以说，高考的难度是常态，更是必然，因为高考就是一个承前启后的链接，不但考察高中三年的知识体系，更重要的意义在于通过高水平的测试，选拔出高水平的学生，因此站到这个角度来讲，高考难度适中毋庸置疑！2、高考试题的难度超出一定范围，就失去了选拔的意义，变得没有价值！高考有难度是必然，但是如果难度超越了一定的范围，那就失去了价值！比方说，某一道题，100个人里面有20个人能做对，这个完全可以，起到了选拔性考试的作用，但是如果100个人里面只有一两个人会，那这道题就没有了意义，因为几乎所有人都不会，那有他没他都一样，就起不到任何的选拔性作用，对于选拔的贡献率也基本为零！因此这个里面出题人有必要对于出题的难度有把控的能力，就像2003年，江苏高考数学的平均分只有68分，这几乎就是胡闹，这哪里是什么难度，根本就是不懂得高考的胡乱出题，这样的高考除了对学生造成了打击影响其他科目的发挥以外，没有啥真正的意义！高考对于所有的学生来讲意义重大，高考既要体现出权威，更要考虑到考生的尊严，如果一味的提升难度，而不考虑实际学生的掌握情况，那这样的脱离实际的难度最终就相当于没有任何难度，因为大家都不会，那你出这样的题有啥必要呢？维护高考的公平正义，不仅仅要站在学生层面强调杜绝抄袭、替考等现象，同时对于出题人也要摆正自己的位置，对自己所出的试题负责，对学生负责！
您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。高考每年受到大家关注度很高，高考语文考试结束以后，大家最多吐槽作文题目比较难下手去做，仍然乐呵呵的走出考场。而高考数学考试结束以后，不同的学生脸上表露出不同的表情，有的学生甚至还没走出考场就晕倒。因为数学考试对会的人来说真的很简单，对不会的考生来说，完全没有思绪。特别当数学命题难度一加大，考生完全不能够适应，毕竟数学这门学科能够深层次掌握的考试是比较少。2019年高考数学结束以后，根据学生的普遍反应来说，2019年数学卷无论是全国卷或者自命题试卷都比2018年难度要大。其实出现这种情况完全是预料之中的事情，2018年各省市的数学试题普遍简单，导致数学试卷的题目区分度不够，高分段学生很多、分数段比较密集。今年的高考势必会增加高考数学的难度。为什么很多人会觉得2019年全国卷一很难？一、首先，题目在难度上确实比2018年难，这是毫无争议的，但为什么难度呼声那么高？平常学生都做过往年的高考试卷，不在高考的氛围之下，紧张情绪可能没有高考考场浓烈，而且加之2018年数学试卷相对又比较简单。两者之间的无形对比，会导致学生心里存在很大的落差，认为2019年数学特别难。二、其次，今年数学比较难的一个原因，就是题目类型比较活，考察方式相对往年有一定改变。这是新课标实施以后，教改的方向，考察学生解决问题，思维能力为导向。避免原来的死学习、死做题的方向引导，要求学生能够具有一定的思辨能力，能够做到对类似的问题举一反三。而不是像原来一样，大题第一题考数列，第二题考立体几何。只要按照传统的方法去死套，一定能够算出答案。而2019年高考数学虽然考察的知识点都是常规的知识点，但是考察形势上比较灵活。三、注重课本，注重基础知识的回归。很多人说难，其实是很难。因为与大家平时练的题目可能都不一样，出现的题目类型似乎都是新面孔。因为在题目设计上更加注重回归课本，而现在的高中教学，引导的是忽略课本，喜欢传统的中档类型难度的题目。就拿选择题第4题难倒很多考生，其实题目并不难，黄金分割大家也都知道，但是真的如何灵活运用，大家确实不知道。这就引爆一个现象，只知道结论，而不知道如何得到的。大题17、18题依然是常规题目，该送分的拿不到，只能够说明计算能力不够到位。而且新变化就是概率作为压轴题目而不是导数，导数题目的难度并不是很大，连参数都没有，只不过把导数换做证明题。大家做导数很少涉及证明，而大多数高中生对于证明题更是不擅长。只能说今年的题目处处拿捏到中档学生的弱点，所以很多人感觉很难。四、最后一点就是说一千，道一万的考生心态问题。高考考试毕竟不同平常的考试，对考生心里造成很大的压力，而且前面第四题可能就有一点棘手，让很多学生慌乱阵脚。考生心态一旦崩溃，就很难冷静下来思考，那么考试的思绪就会越来越乱。如果高考结束以后，参加全国卷一的考生，心平气和的找一个地方去认真的做题目，可能发现并不是想象当中的那么难。每年参加高考的学生，可能都会说自己的考试很难，除非题目特别简单。这也是大家趋利避害的心里，很能够理解。2019年高考数学难度到底大不大，影不影响考生分数？一、前面我也说过，2019年全国卷一的数学题目确实比较难，与2018年比难度超过2018年。但是难度并没有达到不可以做的情况，仔细看试卷，命题人该送的分也都送，你如果没有拿到手可能是自己能力问题。命题人想让区分考生难度的题目，确实也拦住很多考生。而且命题人给与大家的引导，数学并不是只要会用“套路”解题，并不是只要会计算。而且要求考生能够有效的理解题目，具有很强的思辨能力，而不是传统的模板是解题。二、你难大家都难，你简单大家都简单。所以不同太担心数学题目太难，影响到自己的高考结局。只要你平时会的题目，你的能力都发挥出来，那么无论多么难得题目，你都是成功的考试。如果你的心态崩溃，没有发挥出自己的实力，那么对比平时可能会影响你的高考。总结：无论难与简单，都已经考试结束。所有考试结束以后可以根据官方公布的答案，估分自己的成绩。接下来好好准备志愿的填报，高考志愿的填报也是格外的重要，分数可能有你意向不到的结果。简单的时候可能阅卷就比较严格，控制分数；难的时候可能阅卷就稍微宽松一点。高考只是人生的重要的转折点，并不是唯一的转折点。以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。一，对于2019年高考数学你有什么想说的？数学核心素养是什么？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。　　（数学建模与数据分析体现了数学的实用性。）　　二，数学核心素养怎么考？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。虽然高考不断革新变化，但数学作为高考必考的学科之一代表了学科基础知识的重要性。我是湖北荆州的邓老师，从事高中数学教育工作已经10年了。2019年全国卷1的高考数学题，确实有一点难度，肯定比2018年的全国卷一难一些，但不至于很难。除了个别题目比较难，大部分题目都还比较简单，至少比平时训练的题目简单多了！一般来说，数学学扎实了的学生考110肯定没问题。很多人说难，只能说明，很多高中生的数学学习存在严重的问题和不足。他们的基础知识有问题，基础都没夯实，更加谈不上提高了！！以至于题目，难一点，他就不会做，束手无策！1.这次考完，好多人吐槽，说今年的数学难。这次的事情启发孩子们要保持谦虚谨慎的态度，脚踏实地搞复习，老老实实多刷题，拓展知识面，提高解题能力和速度！只要你学扎实了，无论题目难与易，你的成绩都会比较稳定，不大起大落。高考时，你也不会遭遇数学成绩大幅度缩水的问题。2.我觉得2019年的数学全国卷1给我们提了个醒，那就是高考数学全国卷不会总是那么简单。以前很多人认为全国卷是给西南，西北和东北的几个省份的学生做的，那里基础教育落后，学生学习普遍不理想，为了照顾他们，卷子出的简单一点，基础一点。而中部和东部地区，教育发达，以前自主命题，题目都比较难，尤其是江苏和浙江，湖北和湖南，题目都挺难的，甩全国卷好几条大街！以至于，人们形成了一个思维定式，那就是全国卷比较简单。从2016年开始，中部很多省份不再自主命题，而是采用全国卷，全国卷就开始变难！但2017和2018年的全国卷一又比较简单，特别是2018年的全国卷太简单！这又加强了人们的思想定式。显然是误导了很多学生和家长！3.就是因为2018年高考卷太简单，导致很多老师和学生预期2019年的高考全国卷一不会太难，难度不大，这就直接导致复习不到位，很多学生心浮气躁，学的不扎实。以为有点基础，就可以应对全国卷，就不至于考很差，殊不知这犯了大忌讳！他们太过乐观，他们对自己的学习情况缺乏清醒的认识。4.高考是什么都有可能考，但不会把所有的知识点都考察到啊！毕竟高中数学那么多知识点，考试卷子篇幅有限，考试时间有限，一共才22个题目啊！所以，好多知识点都没办法考到！所以平时复习的过程中，每个知识点都要落实，不可掉以轻心！这一次没有考二项式定理，也没考线性规划，几何概型，微积分等！但只是这一次没考，不代表以后不考！5.2018年的理科全国卷一太过简单，简直是侮辱智商。那道导数题很简单，很常规，只要是导数学的还可以的，都可以做全对。在邓老师编写的高二数学资料里，就有一道题和那道高考题极为相似。毕竟高考导数题就那些类型，万变不离其宗！这一次，确实有一些意外，居然是两道证明题！平常训练的题目，大多是求单调性和切线方程，或者a的范围。第一问估计有一半的人不会做，第二问大部分人都束手无策！能够做全对的人肯定不多。只有平时高中数学学的很扎实，很深入的学生，才能够轻松做这一道特别的导数题，至少能把第一问做对，至于第二问，那就要看学生到底有没有真本事，运气如何了！邓老师认为，大多数应届生难以把这道导数题拿下来，做全对的人寥寥无几。确实有难度，虽然头条里很多人留言说不难，那是因为他们已经经历过高考了，学了大学的导函数，微积分，来做高中的导数题，肯定觉得轻松多了。6.邓老师昨天夜里做了那道导数大题，确实跟平常的题目有一些不同，不怎么常规，但是它仍然符合全国卷的一贯风格，那就是考察以e为底数的指数函数和对数函数的求导以及景点问题，极值点问题，最近5年都是这个模式！只不过这次引入了三角函数求导的问题，(难度因此而加大了！)这类题目平时学生接触的不多，学生就不熟练，也觉得不好处理，确实有难度。但邓老师昨天把它们都做出来了！这道题目，可以在邓老师的资料里，找到影子，就是几道小题合并而成，考了一个小小的技巧，需要搭建桥梁，证明sinx>x>ln(x+1)对任意–1<x<0恒成立即可！7.最后一道不等式证明题比较简单，第一问，考察二维均值不等式，第二问考察三维均值不等式(这个内容确实存在，邓老师考前还给高三的学生讲过，没想到很多年不考它，这次就考了这个知识点！考的一些知识点，课本上都没有。)我一直跟我的学生讲，不等式很简单，尽量做不等式，参数方程比较难！看来邓老师说的是没错的。这次参数方程比较难，好多学生完全没头绪。既然如此，那还不如做好不等式的那道题，十拿九稳啊！8.邓老师编写了35本高中数学学习资料，覆盖了高中数学的全部内容，高中数学的解题技巧和方法套路在里面都有体现。2018年高考，用过我数学资料的高中生，大部分考了120分以上，总分550左右。荆州中学的一个理科生陈同学，从高二开始在我这里补课，一直补到高考，在不到2年的时间里，做完了我编写的30多本资料，数学取得了很大的进步，从刚开始的35分提高到90分，然后逐渐突破110.120，每次考试，分数都在不断上升，从未下调过。这是很罕见的，因为他学扎实了，他就能一直考高分，无论卷子难不难。他得到提高的不仅仅是考试分数，还有学习高中数学的浓厚兴趣！到后期，他还能问我一些深奥很有价值的数学问题，我感到很欣慰。还有江陵中学的郭同学，高中数学从90多分提高到了142分只用了不到半年时间，最近几次数学考试，分数一直在130以上！他在我这里补课不到半年时间，已经把我编写的资料做了一半。果然数学有了很大的进步。他跟我说，听我的课可以学到很多有用的知识，他有信心提高数学成绩，学好高中数学！9.最近大半年，很多外地的家长购买邓老师编写的高中数学学习资料，基本上加了微信的家长10个里有9个最后付款买了我的资料，我每天下午和晚上都要去打印资料发快递，最近每天都要发2-3个快递，忙的晕头转向。为什么邓老师的资料能够走向全国？因为邓老师编写的资料，有难度，适应了全国卷一加大难度的大趋势！一般来说，高中生把邓老师的资料学懂了，题目做一遍，最终高考时拿下数学，问题不大，至少考110！有的学习很扎实，比较仔细的学生还能考120.130。要知道他们刚开始找我补课时，数学成绩普遍不理想，才考35-80分。经过1-2年的补习，做完了邓老师的资料，进步都挺大的，效果明显。考试出现了难过美女一关的境界！！关于高考数学的难度问题，一直以来都是每年高考过后人们热议的话题，今年依然是不出意外的登上了热搜的头条，对于今年的高考数学我认为应该从两方面来看待：1、高考有一定难度是完全有必要且必须的，这正是选拔性考试的必备要素！高考毕竟是选拔性考试，所以每年的高考也必须要达到拉开档次和差距的目的，只有这样，才能保证不同类型的学校招收到不同层次的学生，从某种意义上讲，只有保持一定的难度区间，才能最大限度的保证公平，否则一碗水端平，所有人都能考满分，试问这样的考试还有什么意义呢？能够取得高分的考生无非就是两种：一种是天资聪慧、才智过人的；另一类就是靠不服输的拼劲和闯劲硬生生磨出来的！通过高考，让这两类学生能够进入更高一级的学府继续深造，是真正能够体现公平与正义的精髓！所以说，高考的难度是常态，更是必然，因为高考就是一个承前启后的链接，不但考察高中三年的知识体系，更重要的意义在于通过高水平的测试，选拔出高水平的学生，因此站到这个角度来讲，高考难度适中毋庸置疑！2、高考试题的难度超出一定范围，就失去了选拔的意义，变得没有价值！高考有难度是必然，但是如果难度超越了一定的范围，那就失去了价值！比方说，某一道题，100个人里面有20个人能做对，这个完全可以，起到了选拔性考试的作用，但是如果100个人里面只有一两个人会，那这道题就没有了意义，因为几乎所有人都不会，那有他没他都一样，就起不到任何的选拔性作用，对于选拔的贡献率也基本为零！因此这个里面出题人有必要对于出题的难度有把控的能力，就像2003年，江苏高考数学的平均分只有68分，这几乎就是胡闹，这哪里是什么难度，根本就是不懂得高考的胡乱出题，这样的高考除了对学生造成了打击影响其他科目的发挥以外，没有啥真正的意义！高考对于所有的学生来讲意义重大，高考既要体现出权威，更要考虑到考生的尊严，如果一味的提升难度，而不考虑实际学生的掌握情况，那这样的脱离实际的难度最终就相当于没有任何难度，因为大家都不会，那你出这样的题有啥必要呢？维护高考的公平正义，不仅仅要站在学生层面强调杜绝抄袭、替考等现象，同时对于出题人也要摆正自己的位置，对自己所出的试题负责，对学生负责！数学140分以上是需要一定天赋的！同样你说的内容，他可以出很难的题也可以出的很简单，你说的内容难度可以是不一样的，而高考题中经常会出现多个知识点融在一起，所以想要得满分处了基础知识非常扎实，还需要非常强的思维！
您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。高考每年受到大家关注度很高，高考语文考试结束以后，大家最多吐槽作文题目比较难下手去做，仍然乐呵呵的走出考场。而高考数学考试结束以后，不同的学生脸上表露出不同的表情，有的学生甚至还没走出考场就晕倒。因为数学考试对会的人来说真的很简单，对不会的考生来说，完全没有思绪。特别当数学命题难度一加大，考生完全不能够适应，毕竟数学这门学科能够深层次掌握的考试是比较少。2019年高考数学结束以后，根据学生的普遍反应来说，2019年数学卷无论是全国卷或者自命题试卷都比2018年难度要大。其实出现这种情况完全是预料之中的事情，2018年各省市的数学试题普遍简单，导致数学试卷的题目区分度不够，高分段学生很多、分数段比较密集。今年的高考势必会增加高考数学的难度。为什么很多人会觉得2019年全国卷一很难？一、首先，题目在难度上确实比2018年难，这是毫无争议的，但为什么难度呼声那么高？平常学生都做过往年的高考试卷，不在高考的氛围之下，紧张情绪可能没有高考考场浓烈，而且加之2018年数学试卷相对又比较简单。两者之间的无形对比，会导致学生心里存在很大的落差，认为2019年数学特别难。二、其次，今年数学比较难的一个原因，就是题目类型比较活，考察方式相对往年有一定改变。这是新课标实施以后，教改的方向，考察学生解决问题，思维能力为导向。避免原来的死学习、死做题的方向引导，要求学生能够具有一定的思辨能力，能够做到对类似的问题举一反三。而不是像原来一样，大题第一题考数列，第二题考立体几何。只要按照传统的方法去死套，一定能够算出答案。而2019年高考数学虽然考察的知识点都是常规的知识点，但是考察形势上比较灵活。三、注重课本，注重基础知识的回归。很多人说难，其实是很难。因为与大家平时练的题目可能都不一样，出现的题目类型似乎都是新面孔。因为在题目设计上更加注重回归课本，而现在的高中教学，引导的是忽略课本，喜欢传统的中档类型难度的题目。就拿选择题第4题难倒很多考生，其实题目并不难，黄金分割大家也都知道，但是真的如何灵活运用，大家确实不知道。这就引爆一个现象，只知道结论，而不知道如何得到的。大题17、18题依然是常规题目，该送分的拿不到，只能够说明计算能力不够到位。而且新变化就是概率作为压轴题目而不是导数，导数题目的难度并不是很大，连参数都没有，只不过把导数换做证明题。大家做导数很少涉及证明，而大多数高中生对于证明题更是不擅长。只能说今年的题目处处拿捏到中档学生的弱点，所以很多人感觉很难。四、最后一点就是说一千，道一万的考生心态问题。高考考试毕竟不同平常的考试，对考生心里造成很大的压力，而且前面第四题可能就有一点棘手，让很多学生慌乱阵脚。考生心态一旦崩溃，就很难冷静下来思考，那么考试的思绪就会越来越乱。如果高考结束以后，参加全国卷一的考生，心平气和的找一个地方去认真的做题目，可能发现并不是想象当中的那么难。每年参加高考的学生，可能都会说自己的考试很难，除非题目特别简单。这也是大家趋利避害的心里，很能够理解。2019年高考数学难度到底大不大，影不影响考生分数？一、前面我也说过，2019年全国卷一的数学题目确实比较难，与2018年比难度超过2018年。但是难度并没有达到不可以做的情况，仔细看试卷，命题人该送的分也都送，你如果没有拿到手可能是自己能力问题。命题人想让区分考生难度的题目，确实也拦住很多考生。而且命题人给与大家的引导，数学并不是只要会用“套路”解题，并不是只要会计算。而且要求考生能够有效的理解题目，具有很强的思辨能力，而不是传统的模板是解题。二、你难大家都难，你简单大家都简单。所以不同太担心数学题目太难，影响到自己的高考结局。只要你平时会的题目，你的能力都发挥出来，那么无论多么难得题目，你都是成功的考试。如果你的心态崩溃，没有发挥出自己的实力，那么对比平时可能会影响你的高考。总结：无论难与简单，都已经考试结束。所有考试结束以后可以根据官方公布的答案，估分自己的成绩。接下来好好准备志愿的填报，高考志愿的填报也是格外的重要，分数可能有你意向不到的结果。简单的时候可能阅卷就比较严格，控制分数；难的时候可能阅卷就稍微宽松一点。高考只是人生的重要的转折点，并不是唯一的转折点。以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。一，对于2019年高考数学你有什么想说的？数学核心素养是什么？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。　　（数学建模与数据分析体现了数学的实用性。）　　二，数学核心素养怎么考？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。虽然高考不断革新变化，但数学作为高考必考的学科之一代表了学科基础知识的重要性。我是湖北荆州的邓老师，从事高中数学教育工作已经10年了。2019年全国卷1的高考数学题，确实有一点难度，肯定比2018年的全国卷一难一些，但不至于很难。除了个别题目比较难，大部分题目都还比较简单，至少比平时训练的题目简单多了！一般来说，数学学扎实了的学生考110肯定没问题。很多人说难，只能说明，很多高中生的数学学习存在严重的问题和不足。他们的基础知识有问题，基础都没夯实，更加谈不上提高了！！以至于题目，难一点，他就不会做，束手无策！1.这次考完，好多人吐槽，说今年的数学难。这次的事情启发孩子们要保持谦虚谨慎的态度，脚踏实地搞复习，老老实实多刷题，拓展知识面，提高解题能力和速度！只要你学扎实了，无论题目难与易，你的成绩都会比较稳定，不大起大落。高考时，你也不会遭遇数学成绩大幅度缩水的问题。2.我觉得2019年的数学全国卷1给我们提了个醒，那就是高考数学全国卷不会总是那么简单。以前很多人认为全国卷是给西南，西北和东北的几个省份的学生做的，那里基础教育落后，学生学习普遍不理想，为了照顾他们，卷子出的简单一点，基础一点。而中部和东部地区，教育发达，以前自主命题，题目都比较难，尤其是江苏和浙江，湖北和湖南，题目都挺难的，甩全国卷好几条大街！以至于，人们形成了一个思维定式，那就是全国卷比较简单。从2016年开始，中部很多省份不再自主命题，而是采用全国卷，全国卷就开始变难！但2017和2018年的全国卷一又比较简单，特别是2018年的全国卷太简单！这又加强了人们的思想定式。显然是误导了很多学生和家长！3.就是因为2018年高考卷太简单，导致很多老师和学生预期2019年的高考全国卷一不会太难，难度不大，这就直接导致复习不到位，很多学生心浮气躁，学的不扎实。以为有点基础，就可以应对全国卷，就不至于考很差，殊不知这犯了大忌讳！他们太过乐观，他们对自己的学习情况缺乏清醒的认识。4.高考是什么都有可能考，但不会把所有的知识点都考察到啊！毕竟高中数学那么多知识点，考试卷子篇幅有限，考试时间有限，一共才22个题目啊！所以，好多知识点都没办法考到！所以平时复习的过程中，每个知识点都要落实，不可掉以轻心！这一次没有考二项式定理，也没考线性规划，几何概型，微积分等！但只是这一次没考，不代表以后不考！5.2018年的理科全国卷一太过简单，简直是侮辱智商。那道导数题很简单，很常规，只要是导数学的还可以的，都可以做全对。在邓老师编写的高二数学资料里，就有一道题和那道高考题极为相似。毕竟高考导数题就那些类型，万变不离其宗！这一次，确实有一些意外，居然是两道证明题！平常训练的题目，大多是求单调性和切线方程，或者a的范围。第一问估计有一半的人不会做，第二问大部分人都束手无策！能够做全对的人肯定不多。只有平时高中数学学的很扎实，很深入的学生，才能够轻松做这一道特别的导数题，至少能把第一问做对，至于第二问，那就要看学生到底有没有真本事，运气如何了！邓老师认为，大多数应届生难以把这道导数题拿下来，做全对的人寥寥无几。确实有难度，虽然头条里很多人留言说不难，那是因为他们已经经历过高考了，学了大学的导函数，微积分，来做高中的导数题，肯定觉得轻松多了。6.邓老师昨天夜里做了那道导数大题，确实跟平常的题目有一些不同，不怎么常规，但是它仍然符合全国卷的一贯风格，那就是考察以e为底数的指数函数和对数函数的求导以及景点问题，极值点问题，最近5年都是这个模式！只不过这次引入了三角函数求导的问题，(难度因此而加大了！)这类题目平时学生接触的不多，学生就不熟练，也觉得不好处理，确实有难度。但邓老师昨天把它们都做出来了！这道题目，可以在邓老师的资料里，找到影子，就是几道小题合并而成，考了一个小小的技巧，需要搭建桥梁，证明sinx>x>ln(x+1)对任意–1<x<0恒成立即可！7.最后一道不等式证明题比较简单，第一问，考察二维均值不等式，第二问考察三维均值不等式(这个内容确实存在，邓老师考前还给高三的学生讲过，没想到很多年不考它，这次就考了这个知识点！考的一些知识点，课本上都没有。)我一直跟我的学生讲，不等式很简单，尽量做不等式，参数方程比较难！看来邓老师说的是没错的。这次参数方程比较难，好多学生完全没头绪。既然如此，那还不如做好不等式的那道题，十拿九稳啊！8.邓老师编写了35本高中数学学习资料，覆盖了高中数学的全部内容，高中数学的解题技巧和方法套路在里面都有体现。2018年高考，用过我数学资料的高中生，大部分考了120分以上，总分550左右。荆州中学的一个理科生陈同学，从高二开始在我这里补课，一直补到高考，在不到2年的时间里，做完了我编写的30多本资料，数学取得了很大的进步，从刚开始的35分提高到90分，然后逐渐突破110.120，每次考试，分数都在不断上升，从未下调过。这是很罕见的，因为他学扎实了，他就能一直考高分，无论卷子难不难。他得到提高的不仅仅是考试分数，还有学习高中数学的浓厚兴趣！到后期，他还能问我一些深奥很有价值的数学问题，我感到很欣慰。还有江陵中学的郭同学，高中数学从90多分提高到了142分只用了不到半年时间，最近几次数学考试，分数一直在130以上！他在我这里补课不到半年时间，已经把我编写的资料做了一半。果然数学有了很大的进步。他跟我说，听我的课可以学到很多有用的知识，他有信心提高数学成绩，学好高中数学！9.最近大半年，很多外地的家长购买邓老师编写的高中数学学习资料，基本上加了微信的家长10个里有9个最后付款买了我的资料，我每天下午和晚上都要去打印资料发快递，最近每天都要发2-3个快递，忙的晕头转向。为什么邓老师的资料能够走向全国？因为邓老师编写的资料，有难度，适应了全国卷一加大难度的大趋势！一般来说，高中生把邓老师的资料学懂了，题目做一遍，最终高考时拿下数学，问题不大，至少考110！有的学习很扎实，比较仔细的学生还能考120.130。要知道他们刚开始找我补课时，数学成绩普遍不理想，才考35-80分。经过1-2年的补习，做完了邓老师的资料，进步都挺大的，效果明显。考试出现了难过美女一关的境界！！关于高考数学的难度问题，一直以来都是每年高考过后人们热议的话题，今年依然是不出意外的登上了热搜的头条，对于今年的高考数学我认为应该从两方面来看待：1、高考有一定难度是完全有必要且必须的，这正是选拔性考试的必备要素！高考毕竟是选拔性考试，所以每年的高考也必须要达到拉开档次和差距的目的，只有这样，才能保证不同类型的学校招收到不同层次的学生，从某种意义上讲，只有保持一定的难度区间，才能最大限度的保证公平，否则一碗水端平，所有人都能考满分，试问这样的考试还有什么意义呢？能够取得高分的考生无非就是两种：一种是天资聪慧、才智过人的；另一类就是靠不服输的拼劲和闯劲硬生生磨出来的！通过高考，让这两类学生能够进入更高一级的学府继续深造，是真正能够体现公平与正义的精髓！所以说，高考的难度是常态，更是必然，因为高考就是一个承前启后的链接，不但考察高中三年的知识体系，更重要的意义在于通过高水平的测试，选拔出高水平的学生，因此站到这个角度来讲，高考难度适中毋庸置疑！2、高考试题的难度超出一定范围，就失去了选拔的意义，变得没有价值！高考有难度是必然，但是如果难度超越了一定的范围，那就失去了价值！比方说，某一道题，100个人里面有20个人能做对，这个完全可以，起到了选拔性考试的作用，但是如果100个人里面只有一两个人会，那这道题就没有了意义，因为几乎所有人都不会，那有他没他都一样，就起不到任何的选拔性作用，对于选拔的贡献率也基本为零！因此这个里面出题人有必要对于出题的难度有把控的能力，就像2003年，江苏高考数学的平均分只有68分，这几乎就是胡闹，这哪里是什么难度，根本就是不懂得高考的胡乱出题，这样的高考除了对学生造成了打击影响其他科目的发挥以外，没有啥真正的意义！高考对于所有的学生来讲意义重大，高考既要体现出权威，更要考虑到考生的尊严，如果一味的提升难度，而不考虑实际学生的掌握情况，那这样的脱离实际的难度最终就相当于没有任何难度，因为大家都不会，那你出这样的题有啥必要呢？维护高考的公平正义，不仅仅要站在学生层面强调杜绝抄袭、替考等现象，同时对于出题人也要摆正自己的位置，对自己所出的试题负责，对学生负责！数学140分以上是需要一定天赋的！同样你说的内容，他可以出很难的题也可以出的很简单，你说的内容难度可以是不一样的，而高考题中经常会出现多个知识点融在一起，所以想要得满分处了基础知识非常扎实，还需要非常强的思维！如果高考只考数学一科，那试题的难易就不是个问题。现在基本上都是要考四科，如果数学偏难，或者区分度不高，势必造成数学尖子生和中等生成绩偏低，总分排名就会吃亏，使高考的公平性遭到破坏。更重要的是，对学生学习数学的积极性造成严重摧残，给广大中学数学教师的教学增添了许多无谓的困难！
您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。高考每年受到大家关注度很高，高考语文考试结束以后，大家最多吐槽作文题目比较难下手去做，仍然乐呵呵的走出考场。而高考数学考试结束以后，不同的学生脸上表露出不同的表情，有的学生甚至还没走出考场就晕倒。因为数学考试对会的人来说真的很简单，对不会的考生来说，完全没有思绪。特别当数学命题难度一加大，考生完全不能够适应，毕竟数学这门学科能够深层次掌握的考试是比较少。2019年高考数学结束以后，根据学生的普遍反应来说，2019年数学卷无论是全国卷或者自命题试卷都比2018年难度要大。其实出现这种情况完全是预料之中的事情，2018年各省市的数学试题普遍简单，导致数学试卷的题目区分度不够，高分段学生很多、分数段比较密集。今年的高考势必会增加高考数学的难度。为什么很多人会觉得2019年全国卷一很难？一、首先，题目在难度上确实比2018年难，这是毫无争议的，但为什么难度呼声那么高？平常学生都做过往年的高考试卷，不在高考的氛围之下，紧张情绪可能没有高考考场浓烈，而且加之2018年数学试卷相对又比较简单。两者之间的无形对比，会导致学生心里存在很大的落差，认为2019年数学特别难。二、其次，今年数学比较难的一个原因，就是题目类型比较活，考察方式相对往年有一定改变。这是新课标实施以后，教改的方向，考察学生解决问题，思维能力为导向。避免原来的死学习、死做题的方向引导，要求学生能够具有一定的思辨能力，能够做到对类似的问题举一反三。而不是像原来一样，大题第一题考数列，第二题考立体几何。只要按照传统的方法去死套，一定能够算出答案。而2019年高考数学虽然考察的知识点都是常规的知识点，但是考察形势上比较灵活。三、注重课本，注重基础知识的回归。很多人说难，其实是很难。因为与大家平时练的题目可能都不一样，出现的题目类型似乎都是新面孔。因为在题目设计上更加注重回归课本，而现在的高中教学，引导的是忽略课本，喜欢传统的中档类型难度的题目。就拿选择题第4题难倒很多考生，其实题目并不难，黄金分割大家也都知道，但是真的如何灵活运用，大家确实不知道。这就引爆一个现象，只知道结论，而不知道如何得到的。大题17、18题依然是常规题目，该送分的拿不到，只能够说明计算能力不够到位。而且新变化就是概率作为压轴题目而不是导数，导数题目的难度并不是很大，连参数都没有，只不过把导数换做证明题。大家做导数很少涉及证明，而大多数高中生对于证明题更是不擅长。只能说今年的题目处处拿捏到中档学生的弱点，所以很多人感觉很难。四、最后一点就是说一千，道一万的考生心态问题。高考考试毕竟不同平常的考试，对考生心里造成很大的压力，而且前面第四题可能就有一点棘手，让很多学生慌乱阵脚。考生心态一旦崩溃，就很难冷静下来思考，那么考试的思绪就会越来越乱。如果高考结束以后，参加全国卷一的考生，心平气和的找一个地方去认真的做题目，可能发现并不是想象当中的那么难。每年参加高考的学生，可能都会说自己的考试很难，除非题目特别简单。这也是大家趋利避害的心里，很能够理解。2019年高考数学难度到底大不大，影不影响考生分数？一、前面我也说过，2019年全国卷一的数学题目确实比较难，与2018年比难度超过2018年。但是难度并没有达到不可以做的情况，仔细看试卷，命题人该送的分也都送，你如果没有拿到手可能是自己能力问题。命题人想让区分考生难度的题目，确实也拦住很多考生。而且命题人给与大家的引导，数学并不是只要会用“套路”解题，并不是只要会计算。而且要求考生能够有效的理解题目，具有很强的思辨能力，而不是传统的模板是解题。二、你难大家都难，你简单大家都简单。所以不同太担心数学题目太难，影响到自己的高考结局。只要你平时会的题目，你的能力都发挥出来，那么无论多么难得题目，你都是成功的考试。如果你的心态崩溃，没有发挥出自己的实力，那么对比平时可能会影响你的高考。总结：无论难与简单，都已经考试结束。所有考试结束以后可以根据官方公布的答案，估分自己的成绩。接下来好好准备志愿的填报，高考志愿的填报也是格外的重要，分数可能有你意向不到的结果。简单的时候可能阅卷就比较严格，控制分数；难的时候可能阅卷就稍微宽松一点。高考只是人生的重要的转折点，并不是唯一的转折点。以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。一，对于2019年高考数学你有什么想说的？数学核心素养是什么？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。　　（数学建模与数据分析体现了数学的实用性。）　　二，数学核心素养怎么考？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。虽然高考不断革新变化，但数学作为高考必考的学科之一代表了学科基础知识的重要性。我是湖北荆州的邓老师，从事高中数学教育工作已经10年了。2019年全国卷1的高考数学题，确实有一点难度，肯定比2018年的全国卷一难一些，但不至于很难。除了个别题目比较难，大部分题目都还比较简单，至少比平时训练的题目简单多了！一般来说，数学学扎实了的学生考110肯定没问题。很多人说难，只能说明，很多高中生的数学学习存在严重的问题和不足。他们的基础知识有问题，基础都没夯实，更加谈不上提高了！！以至于题目，难一点，他就不会做，束手无策！1.这次考完，好多人吐槽，说今年的数学难。这次的事情启发孩子们要保持谦虚谨慎的态度，脚踏实地搞复习，老老实实多刷题，拓展知识面，提高解题能力和速度！只要你学扎实了，无论题目难与易，你的成绩都会比较稳定，不大起大落。高考时，你也不会遭遇数学成绩大幅度缩水的问题。2.我觉得2019年的数学全国卷1给我们提了个醒，那就是高考数学全国卷不会总是那么简单。以前很多人认为全国卷是给西南，西北和东北的几个省份的学生做的，那里基础教育落后，学生学习普遍不理想，为了照顾他们，卷子出的简单一点，基础一点。而中部和东部地区，教育发达，以前自主命题，题目都比较难，尤其是江苏和浙江，湖北和湖南，题目都挺难的，甩全国卷好几条大街！以至于，人们形成了一个思维定式，那就是全国卷比较简单。从2016年开始，中部很多省份不再自主命题，而是采用全国卷，全国卷就开始变难！但2017和2018年的全国卷一又比较简单，特别是2018年的全国卷太简单！这又加强了人们的思想定式。显然是误导了很多学生和家长！3.就是因为2018年高考卷太简单，导致很多老师和学生预期2019年的高考全国卷一不会太难，难度不大，这就直接导致复习不到位，很多学生心浮气躁，学的不扎实。以为有点基础，就可以应对全国卷，就不至于考很差，殊不知这犯了大忌讳！他们太过乐观，他们对自己的学习情况缺乏清醒的认识。4.高考是什么都有可能考，但不会把所有的知识点都考察到啊！毕竟高中数学那么多知识点，考试卷子篇幅有限，考试时间有限，一共才22个题目啊！所以，好多知识点都没办法考到！所以平时复习的过程中，每个知识点都要落实，不可掉以轻心！这一次没有考二项式定理，也没考线性规划，几何概型，微积分等！但只是这一次没考，不代表以后不考！5.2018年的理科全国卷一太过简单，简直是侮辱智商。那道导数题很简单，很常规，只要是导数学的还可以的，都可以做全对。在邓老师编写的高二数学资料里，就有一道题和那道高考题极为相似。毕竟高考导数题就那些类型，万变不离其宗！这一次，确实有一些意外，居然是两道证明题！平常训练的题目，大多是求单调性和切线方程，或者a的范围。第一问估计有一半的人不会做，第二问大部分人都束手无策！能够做全对的人肯定不多。只有平时高中数学学的很扎实，很深入的学生，才能够轻松做这一道特别的导数题，至少能把第一问做对，至于第二问，那就要看学生到底有没有真本事，运气如何了！邓老师认为，大多数应届生难以把这道导数题拿下来，做全对的人寥寥无几。确实有难度，虽然头条里很多人留言说不难，那是因为他们已经经历过高考了，学了大学的导函数，微积分，来做高中的导数题，肯定觉得轻松多了。6.邓老师昨天夜里做了那道导数大题，确实跟平常的题目有一些不同，不怎么常规，但是它仍然符合全国卷的一贯风格，那就是考察以e为底数的指数函数和对数函数的求导以及景点问题，极值点问题，最近5年都是这个模式！只不过这次引入了三角函数求导的问题，(难度因此而加大了！)这类题目平时学生接触的不多，学生就不熟练，也觉得不好处理，确实有难度。但邓老师昨天把它们都做出来了！这道题目，可以在邓老师的资料里，找到影子，就是几道小题合并而成，考了一个小小的技巧，需要搭建桥梁，证明sinx>x>ln(x+1)对任意–1<x<0恒成立即可！7.最后一道不等式证明题比较简单，第一问，考察二维均值不等式，第二问考察三维均值不等式(这个内容确实存在，邓老师考前还给高三的学生讲过，没想到很多年不考它，这次就考了这个知识点！考的一些知识点，课本上都没有。)我一直跟我的学生讲，不等式很简单，尽量做不等式，参数方程比较难！看来邓老师说的是没错的。这次参数方程比较难，好多学生完全没头绪。既然如此，那还不如做好不等式的那道题，十拿九稳啊！8.邓老师编写了35本高中数学学习资料，覆盖了高中数学的全部内容，高中数学的解题技巧和方法套路在里面都有体现。2018年高考，用过我数学资料的高中生，大部分考了120分以上，总分550左右。荆州中学的一个理科生陈同学，从高二开始在我这里补课，一直补到高考，在不到2年的时间里，做完了我编写的30多本资料，数学取得了很大的进步，从刚开始的35分提高到90分，然后逐渐突破110.120，每次考试，分数都在不断上升，从未下调过。这是很罕见的，因为他学扎实了，他就能一直考高分，无论卷子难不难。他得到提高的不仅仅是考试分数，还有学习高中数学的浓厚兴趣！到后期，他还能问我一些深奥很有价值的数学问题，我感到很欣慰。还有江陵中学的郭同学，高中数学从90多分提高到了142分只用了不到半年时间，最近几次数学考试，分数一直在130以上！他在我这里补课不到半年时间，已经把我编写的资料做了一半。果然数学有了很大的进步。他跟我说，听我的课可以学到很多有用的知识，他有信心提高数学成绩，学好高中数学！9.最近大半年，很多外地的家长购买邓老师编写的高中数学学习资料，基本上加了微信的家长10个里有9个最后付款买了我的资料，我每天下午和晚上都要去打印资料发快递，最近每天都要发2-3个快递，忙的晕头转向。为什么邓老师的资料能够走向全国？因为邓老师编写的资料，有难度，适应了全国卷一加大难度的大趋势！一般来说，高中生把邓老师的资料学懂了，题目做一遍，最终高考时拿下数学，问题不大，至少考110！有的学习很扎实，比较仔细的学生还能考120.130。要知道他们刚开始找我补课时，数学成绩普遍不理想，才考35-80分。经过1-2年的补习，做完了邓老师的资料，进步都挺大的，效果明显。考试出现了难过美女一关的境界！！关于高考数学的难度问题，一直以来都是每年高考过后人们热议的话题，今年依然是不出意外的登上了热搜的头条，对于今年的高考数学我认为应该从两方面来看待：1、高考有一定难度是完全有必要且必须的，这正是选拔性考试的必备要素！高考毕竟是选拔性考试，所以每年的高考也必须要达到拉开档次和差距的目的，只有这样，才能保证不同类型的学校招收到不同层次的学生，从某种意义上讲，只有保持一定的难度区间，才能最大限度的保证公平，否则一碗水端平，所有人都能考满分，试问这样的考试还有什么意义呢？能够取得高分的考生无非就是两种：一种是天资聪慧、才智过人的；另一类就是靠不服输的拼劲和闯劲硬生生磨出来的！通过高考，让这两类学生能够进入更高一级的学府继续深造，是真正能够体现公平与正义的精髓！所以说，高考的难度是常态，更是必然，因为高考就是一个承前启后的链接，不但考察高中三年的知识体系，更重要的意义在于通过高水平的测试，选拔出高水平的学生，因此站到这个角度来讲，高考难度适中毋庸置疑！2、高考试题的难度超出一定范围，就失去了选拔的意义，变得没有价值！高考有难度是必然，但是如果难度超越了一定的范围，那就失去了价值！比方说，某一道题，100个人里面有20个人能做对，这个完全可以，起到了选拔性考试的作用，但是如果100个人里面只有一两个人会，那这道题就没有了意义，因为几乎所有人都不会，那有他没他都一样，就起不到任何的选拔性作用，对于选拔的贡献率也基本为零！因此这个里面出题人有必要对于出题的难度有把控的能力，就像2003年，江苏高考数学的平均分只有68分，这几乎就是胡闹，这哪里是什么难度，根本就是不懂得高考的胡乱出题，这样的高考除了对学生造成了打击影响其他科目的发挥以外，没有啥真正的意义！高考对于所有的学生来讲意义重大，高考既要体现出权威，更要考虑到考生的尊严，如果一味的提升难度，而不考虑实际学生的掌握情况，那这样的脱离实际的难度最终就相当于没有任何难度，因为大家都不会，那你出这样的题有啥必要呢？维护高考的公平正义，不仅仅要站在学生层面强调杜绝抄袭、替考等现象，同时对于出题人也要摆正自己的位置，对自己所出的试题负责，对学生负责！数学140分以上是需要一定天赋的！同样你说的内容，他可以出很难的题也可以出的很简单，你说的内容难度可以是不一样的，而高考题中经常会出现多个知识点融在一起，所以想要得满分处了基础知识非常扎实，还需要非常强的思维！如果高考只考数学一科，那试题的难易就不是个问题。现在基本上都是要考四科，如果数学偏难，或者区分度不高，势必造成数学尖子生和中等生成绩偏低，总分排名就会吃亏，使高考的公平性遭到破坏。更重要的是，对学生学习数学的积极性造成严重摧残，给广大中学数学教师的教学增添了许多无谓的困难！2019年高考采用全国三卷的有:云南、广西、贵州、四川、西藏，今年年文科数学当然比2018年的数学题难。从昨年、今年考生的反应来看，今年的文科数学难一些。今年考生考完数学，出了考场以后满脸愁容，有的考生甚至哭T﹏T了。而去年考完数学，考生们喜笑颜开，信心爆棚。从老师的感觉来看，今年全国三卷数学文科比去年难多了。下面是我和我校一个高中老师摆谈的今年高考情况:去年我校高考文科数学平均分在110左右，今年估计我校数学平均分要低20分左右。加上文综、语文感觉比去年稍微难一点，因此许多老师乐观估计今年四川高考文科的一本线比去年低25分左右。2017年四川高考文科一本线537分，2018年553分。但愿2019年四川文科一本线在530分以下。以上的分析只是起到抛砖引玉的作用，欢迎批评指正！对于2019年的高考分数和分数线，一切以今年各省官方公布的为准!祝广大考生心想事成！进入心仪的大学!??????
您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。高考每年受到大家关注度很高，高考语文考试结束以后，大家最多吐槽作文题目比较难下手去做，仍然乐呵呵的走出考场。而高考数学考试结束以后，不同的学生脸上表露出不同的表情，有的学生甚至还没走出考场就晕倒。因为数学考试对会的人来说真的很简单，对不会的考生来说，完全没有思绪。特别当数学命题难度一加大，考生完全不能够适应，毕竟数学这门学科能够深层次掌握的考试是比较少。2019年高考数学结束以后，根据学生的普遍反应来说，2019年数学卷无论是全国卷或者自命题试卷都比2018年难度要大。其实出现这种情况完全是预料之中的事情，2018年各省市的数学试题普遍简单，导致数学试卷的题目区分度不够，高分段学生很多、分数段比较密集。今年的高考势必会增加高考数学的难度。为什么很多人会觉得2019年全国卷一很难？一、首先，题目在难度上确实比2018年难，这是毫无争议的，但为什么难度呼声那么高？平常学生都做过往年的高考试卷，不在高考的氛围之下，紧张情绪可能没有高考考场浓烈，而且加之2018年数学试卷相对又比较简单。两者之间的无形对比，会导致学生心里存在很大的落差，认为2019年数学特别难。二、其次，今年数学比较难的一个原因，就是题目类型比较活，考察方式相对往年有一定改变。这是新课标实施以后，教改的方向，考察学生解决问题，思维能力为导向。避免原来的死学习、死做题的方向引导，要求学生能够具有一定的思辨能力，能够做到对类似的问题举一反三。而不是像原来一样，大题第一题考数列，第二题考立体几何。只要按照传统的方法去死套，一定能够算出答案。而2019年高考数学虽然考察的知识点都是常规的知识点，但是考察形势上比较灵活。三、注重课本，注重基础知识的回归。很多人说难，其实是很难。因为与大家平时练的题目可能都不一样，出现的题目类型似乎都是新面孔。因为在题目设计上更加注重回归课本，而现在的高中教学，引导的是忽略课本，喜欢传统的中档类型难度的题目。就拿选择题第4题难倒很多考生，其实题目并不难，黄金分割大家也都知道，但是真的如何灵活运用，大家确实不知道。这就引爆一个现象，只知道结论，而不知道如何得到的。大题17、18题依然是常规题目，该送分的拿不到，只能够说明计算能力不够到位。而且新变化就是概率作为压轴题目而不是导数，导数题目的难度并不是很大，连参数都没有，只不过把导数换做证明题。大家做导数很少涉及证明，而大多数高中生对于证明题更是不擅长。只能说今年的题目处处拿捏到中档学生的弱点，所以很多人感觉很难。四、最后一点就是说一千，道一万的考生心态问题。高考考试毕竟不同平常的考试，对考生心里造成很大的压力，而且前面第四题可能就有一点棘手，让很多学生慌乱阵脚。考生心态一旦崩溃，就很难冷静下来思考，那么考试的思绪就会越来越乱。如果高考结束以后，参加全国卷一的考生，心平气和的找一个地方去认真的做题目，可能发现并不是想象当中的那么难。每年参加高考的学生，可能都会说自己的考试很难，除非题目特别简单。这也是大家趋利避害的心里，很能够理解。2019年高考数学难度到底大不大，影不影响考生分数？一、前面我也说过，2019年全国卷一的数学题目确实比较难，与2018年比难度超过2018年。但是难度并没有达到不可以做的情况，仔细看试卷，命题人该送的分也都送，你如果没有拿到手可能是自己能力问题。命题人想让区分考生难度的题目，确实也拦住很多考生。而且命题人给与大家的引导，数学并不是只要会用“套路”解题，并不是只要会计算。而且要求考生能够有效的理解题目，具有很强的思辨能力，而不是传统的模板是解题。二、你难大家都难，你简单大家都简单。所以不同太担心数学题目太难，影响到自己的高考结局。只要你平时会的题目，你的能力都发挥出来，那么无论多么难得题目，你都是成功的考试。如果你的心态崩溃，没有发挥出自己的实力，那么对比平时可能会影响你的高考。总结：无论难与简单，都已经考试结束。所有考试结束以后可以根据官方公布的答案，估分自己的成绩。接下来好好准备志愿的填报，高考志愿的填报也是格外的重要，分数可能有你意向不到的结果。简单的时候可能阅卷就比较严格，控制分数；难的时候可能阅卷就稍微宽松一点。高考只是人生的重要的转折点，并不是唯一的转折点。以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。一，对于2019年高考数学你有什么想说的？数学核心素养是什么？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。　　（数学建模与数据分析体现了数学的实用性。）　　二，数学核心素养怎么考？　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。虽然高考不断革新变化，但数学作为高考必考的学科之一代表了学科基础知识的重要性。我是湖北荆州的邓老师，从事高中数学教育工作已经10年了。2019年全国卷1的高考数学题，确实有一点难度，肯定比2018年的全国卷一难一些，但不至于很难。除了个别题目比较难，大部分题目都还比较简单，至少比平时训练的题目简单多了！一般来说，数学学扎实了的学生考110肯定没问题。很多人说难，只能说明，很多高中生的数学学习存在严重的问题和不足。他们的基础知识有问题，基础都没夯实，更加谈不上提高了！！以至于题目，难一点，他就不会做，束手无策！1.这次考完，好多人吐槽，说今年的数学难。这次的事情启发孩子们要保持谦虚谨慎的态度，脚踏实地搞复习，老老实实多刷题，拓展知识面，提高解题能力和速度！只要你学扎实了，无论题目难与易，你的成绩都会比较稳定，不大起大落。高考时，你也不会遭遇数学成绩大幅度缩水的问题。2.我觉得2019年的数学全国卷1给我们提了个醒，那就是高考数学全国卷不会总是那么简单。以前很多人认为全国卷是给西南，西北和东北的几个省份的学生做的，那里基础教育落后，学生学习普遍不理想，为了照顾他们，卷子出的简单一点，基础一点。而中部和东部地区，教育发达，以前自主命题，题目都比较难，尤其是江苏和浙江，湖北和湖南，题目都挺难的，甩全国卷好几条大街！以至于，人们形成了一个思维定式，那就是全国卷比较简单。从2016年开始，中部很多省份不再自主命题，而是采用全国卷，全国卷就开始变难！但2017和2018年的全国卷一又比较简单，特别是2018年的全国卷太简单！这又加强了人们的思想定式。显然是误导了很多学生和家长！3.就是因为2018年高考卷太简单，导致很多老师和学生预期2019年的高考全国卷一不会太难，难度不大，这就直接导致复习不到位，很多学生心浮气躁，学的不扎实。以为有点基础，就可以应对全国卷，就不至于考很差，殊不知这犯了大忌讳！他们太过乐观，他们对自己的学习情况缺乏清醒的认识。4.高考是什么都有可能考，但不会把所有的知识点都考察到啊！毕竟高中数学那么多知识点，考试卷子篇幅有限，考试时间有限，一共才22个题目啊！所以，好多知识点都没办法考到！所以平时复习的过程中，每个知识点都要落实，不可掉以轻心！这一次没有考二项式定理，也没考线性规划，几何概型，微积分等！但只是这一次没考，不代表以后不考！5.2018年的理科全国卷一太过简单，简直是侮辱智商。那道导数题很简单，很常规，只要是导数学的还可以的，都可以做全对。在邓老师编写的高二数学资料里，就有一道题和那道高考题极为相似。毕竟高考导数题就那些类型，万变不离其宗！这一次，确实有一些意外，居然是两道证明题！平常训练的题目，大多是求单调性和切线方程，或者a的范围。第一问估计有一半的人不会做，第二问大部分人都束手无策！能够做全对的人肯定不多。只有平时高中数学学的很扎实，很深入的学生，才能够轻松做这一道特别的导数题，至少能把第一问做对，至于第二问，那就要看学生到底有没有真本事，运气如何了！邓老师认为，大多数应届生难以把这道导数题拿下来，做全对的人寥寥无几。确实有难度，虽然头条里很多人留言说不难，那是因为他们已经经历过高考了，学了大学的导函数，微积分，来做高中的导数题，肯定觉得轻松多了。6.邓老师昨天夜里做了那道导数大题，确实跟平常的题目有一些不同，不怎么常规，但是它仍然符合全国卷的一贯风格，那就是考察以e为底数的指数函数和对数函数的求导以及景点问题，极值点问题，最近5年都是这个模式！只不过这次引入了三角函数求导的问题，(难度因此而加大了！)这类题目平时学生接触的不多，学生就不熟练，也觉得不好处理，确实有难度。但邓老师昨天把它们都做出来了！这道题目，可以在邓老师的资料里，找到影子，就是几道小题合并而成，考了一个小小的技巧，需要搭建桥梁，证明sinx>x>ln(x+1)对任意–1<x<0恒成立即可！7.最后一道不等式证明题比较简单，第一问，考察二维均值不等式，第二问考察三维均值不等式(这个内容确实存在，邓老师考前还给高三的学生讲过，没想到很多年不考它，这次就考了这个知识点！考的一些知识点，课本上都没有。)我一直跟我的学生讲，不等式很简单，尽量做不等式，参数方程比较难！看来邓老师说的是没错的。这次参数方程比较难，好多学生完全没头绪。既然如此，那还不如做好不等式的那道题，十拿九稳啊！8.邓老师编写了35本高中数学学习资料，覆盖了高中数学的全部内容，高中数学的解题技巧和方法套路在里面都有体现。2018年高考，用过我数学资料的高中生，大部分考了120分以上，总分550左右。荆州中学的一个理科生陈同学，从高二开始在我这里补课，一直补到高考，在不到2年的时间里，做完了我编写的30多本资料，数学取得了很大的进步，从刚开始的35分提高到90分，然后逐渐突破110.120，每次考试，分数都在不断上升，从未下调过。这是很罕见的，因为他学扎实了，他就能一直考高分，无论卷子难不难。他得到提高的不仅仅是考试分数，还有学习高中数学的浓厚兴趣！到后期，他还能问我一些深奥很有价值的数学问题，我感到很欣慰。还有江陵中学的郭同学，高中数学从90多分提高到了142分只用了不到半年时间，最近几次数学考试，分数一直在130以上！他在我这里补课不到半年时间，已经把我编写的资料做了一半。果然数学有了很大的进步。他跟我说，听我的课可以学到很多有用的知识，他有信心提高数学成绩，学好高中数学！9.最近大半年，很多外地的家长购买邓老师编写的高中数学学习资料，基本上加了微信的家长10个里有9个最后付款买了我的资料，我每天下午和晚上都要去打印资料发快递，最近每天都要发2-3个快递，忙的晕头转向。为什么邓老师的资料能够走向全国？因为邓老师编写的资料，有难度，适应了全国卷一加大难度的大趋势！一般来说，高中生把邓老师的资料学懂了，题目做一遍，最终高考时拿下数学，问题不大，至少考110！有的学习很扎实，比较仔细的学生还能考120.130。要知道他们刚开始找我补课时，数学成绩普遍不理想，才考35-80分。经过1-2年的补习，做完了邓老师的资料，进步都挺大的，效果明显。考试出现了难过美女一关的境界！！关于高考数学的难度问题，一直以来都是每年高考过后人们热议的话题，今年依然是不出意外的登上了热搜的头条，对于今年的高考数学我认为应该从两方面来看待：1、高考有一定难度是完全有必要且必须的，这正是选拔性考试的必备要素！高考毕竟是选拔性考试，所以每年的高考也必须要达到拉开档次和差距的目的，只有这样，才能保证不同类型的学校招收到不同层次的学生，从某种意义上讲，只有保持一定的难度区间，才能最大限度的保证公平，否则一碗水端平，所有人都能考满分，试问这样的考试还有什么意义呢？能够取得高分的考生无非就是两种：一种是天资聪慧、才智过人的；另一类就是靠不服输的拼劲和闯劲硬生生磨出来的！通过高考，让这两类学生能够进入更高一级的学府继续深造，是真正能够体现公平与正义的精髓！所以说，高考的难度是常态，更是必然，因为高考就是一个承前启后的链接，不但考察高中三年的知识体系，更重要的意义在于通过高水平的测试，选拔出高水平的学生，因此站到这个角度来讲，高考难度适中毋庸置疑！2、高考试题的难度超出一定范围，就失去了选拔的意义，变得没有价值！高考有难度是必然，但是如果难度超越了一定的范围，那就失去了价值！比方说，某一道题，100个人里面有20个人能做对，这个完全可以，起到了选拔性考试的作用，但是如果100个人里面只有一两个人会，那这道题就没有了意义，因为几乎所有人都不会，那有他没他都一样，就起不到任何的选拔性作用，对于选拔的贡献率也基本为零！因此这个里面出题人有必要对于出题的难度有把控的能力，就像2003年，江苏高考数学的平均分只有68分，这几乎就是胡闹，这哪里是什么难度，根本就是不懂得高考的胡乱出题，这样的高考除了对学生造成了打击影响其他科目的发挥以外，没有啥真正的意义！高考对于所有的学生来讲意义重大，高考既要体现出权威，更要考虑到考生的尊严，如果一味的提升难度，而不考虑实际学生的掌握情况，那这样的脱离实际的难度最终就相当于没有任何难度，因为大家都不会，那你出这样的题有啥必要呢？维护高考的公平正义，不仅仅要站在学生层面强调杜绝抄袭、替考等现象，同时对于出题人也要摆正自己的位置，对自己所出的试题负责，对学生负责！数学140分以上是需要一定天赋的！同样你说的内容，他可以出很难的题也可以出的很简单，你说的内容难度可以是不一样的，而高考题中经常会出现多个知识点融在一起，所以想要得满分处了基础知识非常扎实，还需要非常强的思维！如果高考只考数学一科，那试题的难易就不是个问题。现在基本上都是要考四科，如果数学偏难，或者区分度不高，势必造成数学尖子生和中等生成绩偏低，总分排名就会吃亏，使高考的公平性遭到破坏。更重要的是，对学生学习数学的积极性造成严重摧残，给广大中学数学教师的教学增添了许多无谓的困难！2019年高考采用全国三卷的有:云南、广西、贵州、四川、西藏，今年年文科数学当然比2018年的数学题难。从昨年、今年考生的反应来看，今年的文科数学难一些。今年考生考完数学，出了考场以后满脸愁容，有的考生甚至哭T﹏T了。而去年考完数学，考生们喜笑颜开，信心爆棚。从老师的感觉来看，今年全国三卷数学文科比去年难多了。下面是我和我校一个高中老师摆谈的今年高考情况:去年我校高考文科数学平均分在110左右，今年估计我校数学平均分要低20分左右。加上文综、语文感觉比去年稍微难一点，因此许多老师乐观估计今年四川高考文科的一本线比去年低25分左右。2017年四川高考文科一本线537分，2018年553分。但愿2019年四川文科一本线在530分以下。以上的分析只是起到抛砖引玉的作用，欢迎批评指正！对于2019年的高考分数和分数线，一切以今年各省官方公布的为准!祝广大考生心想事成！进入心仪的大学!??????我的一个朋友，儿子今年高考，平时语文是头疼的一个科目，今天中午考完了，回家嬉皮笑脸，兴高采烈，朋友的担心一扫而光。 今天下午考数学，本来数学是他的强项，但考完回到家，一脸沮丧，一言不发，一口饭不吃。说数学是考砸了。网友已经引爆了话题，说每年高考都是换汤不换药，但今年高考换了一个碗。 还有网友说，考前老师一直在猜题，结果老师连题号都没猜对。 有的考生直接说三年了，我是不是学了一本假数学？ 试题中还出现了断臂维纳斯，通过计算维纳斯的身高是一米七五？ …… 大家快来看看，2019年的高考题到底是什么样的吧看完这套全国一卷，各位看官做何感谢呢？如果今年再让你考一次，你能得多少分呢？

据说2019高考数学全国一二三卷都难哭了到底怎么难说说当年你的高考数学吧

4，我今年高考分数350分文科数学成绩特别差如果今年再读一年尽

尽最大的努力的话提高肯定是有的。但每个人是不同的。所以也不能说具体能提高多少分。
应该不会太多，因为有很多人，一年考试不如一年
语文提高十分，数学提高五十分，文综五十分，英语十分，基本能力五分。。。！！！！！！
有点危险，通常400分到500分复读成功的几率比较大。但是努力，还会成功的

5，2019年江苏省数学高考最高分数

江苏省天一中学 郭宇涵 ，数学196分（160分＋36分）。江苏高考总分480分，语文160分，,数学160分，外语120分，理科数学附加40分。金陵中学 蔡壮数学148+38 ；江苏省靖江中学 范佳雯数学149+37分；江苏省天一中学 李心晔数学149分＋38分；江苏省扬州中学 罗筱溪数学145+33；常州高级中学 陈卓明数学189。2019年高考的难度太大，有考生在数学开考十分钟就弃考到崩溃大哭，可见数学难度不一般！高考数学试卷虽然重视基础，但是试题难度呈梯度分布。就拿2019年高考数学全国卷的压轴题来说，会做的人寥寥无几，但是只要答对了，平均分肯定会比别人高十几分。
启东高考数学最高分是启东中学实验班的：151+40=191分

6，2021年高考的具体时间是几月几日

6月7日;6月8日2021年高考全国统考时间仍为6月7日、6月8日。具体科目考试时间安排为：6月7日9：00至11：30语文；15：00至17：00数学。6月8日9：00至11：30文科综合／理科综合；15：00至17：00外语。教育部公布的《教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知》中，2021年普通高等学校招生工作规定提到，2021年高考全国统考时间仍为6月7日、6月8日，烈士子女、自主就业的退役士兵等多类考生可享加分或优待。具体科目考试时间安排为：6月7日9：00至11：30语文；15：00至17：00数学。6月8日9：00至11：30文科综合／理科综合；15：00至17：00外语，有外语听力测试内容的应安排在外语笔试考试开始前进行。各省（区、市）考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。具体考试科目时间安排报教育部考试中心备案后发布。按照规定，今年高考综合改革省份使用教育部考试中心试题实施外语“一年两考”的，第一次考试时间为1月8日，第二次考试时间为6月8日。自命题省份可自行安排除6月8日考试之外的另一次考试时间。报考外语专业的考生，应参加由省级招办统一组织的外语口试。

7，2019年高考最高分是多少

是广西的730吧。好像是全国三卷。这应该是最高分了。每个省都有分数线的，上700分的都是高分。不过，好像关注这个，跟我们没啥关系吧，这是别人的分数，我们自己还是要加油才是。
1、重庆2019年重庆理科最高分来自重庆南开中学，总分714分，其中语文科目130分，数学科目149分，外语科目149分，综合分286分。2、上海上海2019年的高考最高分是来自上海中学的孙沁怡同学。语文：135，数学：150，英语：144，小三：207 (A+，A+, A)，总分：636。3、北京2019年北京理科最高分来自北京十二中学，一名女学生，学生名字为黄子晴，裸分711分，总分724分，荣获生物、物理、化学竞赛一二等奖，拥有全国奖牌， 数学、理综经常全班第一。4、福建2019年福建高考理科最高分，来自三明一中林建斌同学，高考总分701分。其中语文131分，数学143分，外语144分，综合283分。
？？？？？？？？
我看到江西考的最高，也是全国最高的高考分是730分。
1、目前距离2019年高考还有两年时间，无法预测2019年高考分数线。 2、影响高考分数线的因素很多，包括高考当年的报考人数和招生计划，考生的基本情况及高考试卷的难度变化等等，因此现在是无法预测两年后的高考分数线的。

8，绝望明年就要高考了我的数学好差我该怎么办帮帮我

要抓住一轮复习，这一轮复习主要是基础，所以你一定要抓住课本。 你要是能把课本研究透了，你的能力会提高很多。像今年的江苏高考数学，难就难在填空题（不过我全对） 不少题对数学能力考察还是较深的。所以你不能只满足于做题，对每一道题还要进行思考的思考，那你才会有进步 祝你好运
我是刚高中毕业的，学理科的。 你是文科的，所以说数学一定要学好，在这复习的阶段，要通过做题来发现问题所在，大胆做，大胆问老师，来引起老师对你的关注，增加你的兴趣，不要害怕老师说你什么，不懂就要问，总之还是为了你学好这没门课。不要一看不会就依赖别人或者放弃，这种方法不可取的。 在我的经验中，通过做题来发现问题，通过做题来掌握公式，学会灵活运用，不要形成定势思维，要大胆的想象，别害怕错，因为你就是在完善自己，多动手，不要光看不练。很有效果的，不能脱离课本，还要看例题，但不能顺着答案往下看，那样会影响你的思维。高考最好的是数学，考的蛮不错的127。 加油，不做难题，你永远不会知道自己的潜力所在，别害怕，做。记，练，看，想，用心去面对。 希望你会进步的，谢谢采纳哦
建议你买本　　课堂导学与针对训练（全能专题导练）数学的 我觉得挺好的，里面的题目都挺有针对性的。 然后你再叫老师帮你补补
你可以试着从基础题入手，把基础打结实。基础题过关后，可以做些中等难度的题。每做完一道题目进行总结，总结这道题目考查了什么知识点，用什么方法来解答的。学数学要善于总结。
那就要看你的毅力了·· 临时抱佛脚，要梦抱，把概念死死的记住，再看多看几个经常出现的例题···这样至少基本分你能拿上
多复习，相信你一定会行的，加油GO GO GO

9，成人高考考什么

成人高考分为高升本、高升专、专升本三种学历层次，通常高升专考生只需要考语文、数学和外语三门课程，高升本还需要需要考历史和地理或者生物和化学，而专升本则是需要考政治、外语和专业课，不同的专业考试科目也是不相同的。成人高考属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历，参加全国招生统一考试，各省、自治区统一组织录取。成人高考分为高中起点和专科起点两个层次。具体为专科起点升本科(简称专升本)、高中起点升本科(简称高升本)、高中起点升高职(高专)(简称高职、高专)三种。高中起点的招生学校包括广播电视大学、职工高等学校、农民高等学校管理干部学院、教育学院和教师进修学院、独立设置的函授学院、普通高等学校举办的干部专修科、师资班、脱产班、函授部、夜大学高等职业技术学院等。招生对象为在职人员，每年200多万人参加考试，录取人数90多万。报名、考试时间从2004年开始，全国成人高校招生时间进行调整，实行"秋季考试、第二年春季入学"。调整后的全国成人高校招生统一入学考试报名时间由各省级高校招生办公室自定，一般为8、9月左右。考试时间为每年10月份的第三个星期六、日。报名条件(一)符合下列条件的中国公民可以报名：1、遵守中华人民共和国宪法和法律。2、国家承认学历的各类高、中等学校在校生以外的在职、从业人员和社会其他人员。3、身体健康，生活能自理，不影响所报专业学习。4、报考高起本或高起专的考生应具有高中毕业文化程度。报考专升本的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业(及以上)证书的人员。我省普通、成人高校2019年春季毕业的应届专科毕业生可持所在学校出具的《2019年春季毕业生证明》报考专升本，但入学时须交验专科毕业证书原件，否则取消入学资格。5、报考成人高校医学门类专业的考生应具备以下条件：(1)报考临床医学、口腔医学、预防医学、中医学等临床类专业的人员，应当取得省级卫生行政部门颁发的相应类别的执业助理医师及以上资格证书或取得国家认可的普通中专相应专业学历;或是县级及以上卫生行政部门颁发的乡村医生执业证书并具有中专学历或中专水平证书。(2)报考护理学专业的人员应当取得省级卫生行政部门颁发的执业护士证书。(3)报考医学门类其他专业的人员应当是从事卫生、医药行业工作的在职专业技术人员。(4)考生报考的专业原则上应与所从事的专业对口。(二)在中国定居并符合上述报名条件的外国侨民，持所在省(区、市)公安机关填发的《外国人永久居留证》或《外侨居留证》，可在有关省级招生考试机构指定的地点报名。(三)免试入学条件1、“全国劳动模范”、“全国先进工作者”和“全国五一劳动奖章”称号获得者。2、奥运会、世界杯赛和世界锦标赛的奥运会项目前八名获得者、非奥运会项目前六名获得者。3、亚运会、亚洲杯赛和亚洲锦标赛的奥运会项目前六名获得者、非奥运会项目前三名获得者。4、全运会、全国锦标赛和全国冠军赛的奥运会项目前三名获得者、非奥运会项目冠军获得者。(四)普通高职(专科)毕业生申请免试就读成人高校专升本条件我省具有普通高职(专科)毕业学历的退役士兵，以及参加“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”(支教、支农、支医和扶贫)、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校特设岗位计划”等项目服务期满并考核合格的人员。报考材料1、身份证明。身份证及相应复印件，如果身份证遗失，应及时到派出所办理带有本人照片的户籍证明，同时标明身份证号码，并应迅速补办身份证，以不耽误考试。2、学历证明。本人最高学历的毕业证书原件及相应复印件，按照教育部规定，报考专科起点升本科的考生，须持国民教育系列专科及以上文凭。3、工作单位证明。成人高校的某些专业对招生对象会有特殊的要求，如不少省对报考脱产专业的考生，要求考生出具单位同意报考的证明，报考医学专业要求出具对口单位证明等等，因此考生如果选报这些有特殊要求的专业，一定要预先备好相关工作证明书。报名入口根据历年成人高考报名方法，考生可在规定时间内，登录当地教育考试院进行网上报名，并在指定地点进行现场确认。考试科目1、高中起点升本科统考科目：(1)理科类：语文、数学(理)、外语、理化(物理、化学合卷)。(2)文科类：语文、数学(文)、外语、史地(历史、地理合卷)，艺术类专业数学考试成绩不计入总分，供录取时参考。2、高中起点升专科(高职)统考科目：(1)理科类：语文、数学(理)、外语。(2)文科类：语文、数学(文)、外语，艺术类专业数学考试成绩不计入总分，供录取时参考。(3)医学类(含中医学类和药学类)各专业：语文、数学(理)、外语。(4)中央司法警官教育学院开设的监狱管理、劳教管理专业：语文、数学(文)、外语。(5)公安类院校各专业;语文、数学(文)、外语。注：(1)外语设英语、日语、俄语三个语种，考生可根据招生院校对外语语种的要求选择一种。(2)高中起点升本科和专科的公共课：语文、数学(文)、数学(理)、英语、日语、俄语、史地(历史、地理合卷)、理化(物理、化学合卷)实行全国统考，试题由教育部统一命制。(3)高中起点升本、专科统一考试科目每科满分均为150分，考试时间为120分钟。(4)艺术、体育等专业需加试的专业科目和考试时间，由各招生院校自定，并通知考生。3、专科起点升本科统考科目均为三门两门公共课为政治、外语;一门专业基础课。根据招生专业所隶属的学科门类共分为八个科类，公共课和专业基础课考试科目分别如下：(1)哲学、文史及中医、中药学类：政治、外语、大学语文。(2)艺术类：政治、外语、艺术概论。(3)理工类：政治、外语、高等数学(一)。(4)经管类：政治、外语、高等数学(二)。(5)法学类：政治、外语、民法。(6)教育学：政治、外语、教育理论。(7)农学类：政治、外语、生态学基础。(8)医学类：政治、外语、医学综合。注：(1)外语开设英语和日语两种语种。(2)专科起点升本科统一考试科目每科满分均为150分，考试时间为150分钟。(3)专科起点升本科统一考试科目试题均由教育部统一命制。除统考科目外，是否再加试专业课，由招生院校自行确定。如需加试专业课，由招生院校向社会公布并自行组织命题和考试。专业课加试规则：除规定的统考科目外，招生学校可在考试院成招办统一组织下根据专业要求进行专业课加试。其中艺 术类、体育类专业必须加试专业课，其它专业是否加试由招生学校自行决定，专业课加试由招生学校自行命题和组织考试。标准化试卷2005年起成人高等学校全国招生统一考试部分科目实行标准化考试，分为标准化分卷考试与标准化考试。标准化分卷考试的科目为：高中起点：语文、数学、外语、史地综合、理化综合。专科起点(专升本)：政治、外语、专业基础课。标准化考试(全科采用答题卡不分卷考试)的科目为：医学综合(专升本)。其它统考科目不实行标准化考试。(一)试卷1、标准化分卷考试：同一科目试卷分为试卷(Ⅰ)、(Ⅱ)两部分。试卷(Ⅰ)的答案应填涂在答题卡上，试卷(Ⅱ)的答案应填写在试卷(Ⅱ)上，二者不能混淆。试卷(Ⅰ)的答案采用计算机评卷方式，试卷(Ⅱ)的采用人工阅卷方式。考生如将答案写错地方，就会白白丢分。2、标准化考试：同一科目试卷不分卷，答案直接填涂在答题卡上。(二)答题卡标准化分卷考试所用的答题卡为32开幅面，采用一题二卡制，即有A、B两种格式。考试时考生不论用哪种卡作答，评卷的结果都是一样的。正确填涂答题卡，是保证计算机评卷质量，保证考生成绩准确的前提。1、姓名栏请考生用钢笔或园珠笔填写，缺考标记的信息点由监考员给缺考的考生填涂，参加考试的考生千万不要填涂。2、准考证号准考证号有十位，请考生将考生本人的准考证号用钢笔或园珠笔认真写在空白格内，然后再用2B铅笔将对应的信息点涂黑，如果涂错准考证号，就会影响成绩和录取。3、科目政治、语文、数学、外语、史地综合、理化综合、医学综合、民法、生态学基础等，考生考试时考哪科就把哪科的信息点涂黑，千万不能涂错，否则就会影响计算机评卷。违纪处理考试违纪处理规定：1、考生有考试违纪行为之一的，取消该科目的考试成绩。2、文科类：语文、数学(文)、外语、史地(历史、地理合卷)，艺术类专业数学考试成绩不计入总分，供录取时参考。3、代替他人或由他人代替参加国家教育考试，是在校生的，由所在学校按有关规定严肃处理，直至开除学籍;其他人员，由教育考试机构建议其所在单位给予行政处分，直至开除或解聘，教育考试机构按照作弊行为记录并向有关单位公开其个人基本信息。考生守则(一)考生必须自觉服从监考员等考试工作人员管理，不得以任何理由妨碍监考员等考点工作人员履行职责。不得扰乱考场及其他考试工作地点的秩序。(二)凭本人《准考证》、《身份证》或《军人证》进入指定考场，按规定时间参加考试。部队和行政执法部门的考生不得着制服进入考点。(三)考生入场，除2B铅笔、0.5毫米黑色签字笔、直尺、圆规、三角板、橡皮擦外(其它科目有特殊规定的除外)，其他任何物品不准带入考场。严禁携带各种无线通讯工具(如寻呼机、移动电话)、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。考场内不得传递文具、用品等。(四)考场入场后，对号入座，将自己的《准考证》、《身份证》或《军人证》放在桌面上以便核验。考生领到答题卡和试卷后，应在规定的时间内，准确清楚地填涂自己的姓名、准考证号、考试科目等栏目。凡漏填、错填或字迹不清的答卷、答题卡无效。网上评卷的语文考试科目还须核对答题纸上粘贴的条形码上的姓名、准考证号与自己的姓名、准考证号是否一致。(五)开考信号发出后才能开始答题。(六)开考十五分钟后不准入场;考试开始六十分钟后方可交卷出场，交卷出场后不得再进场续卡，也不准在考场附近逗留或交谈。(七)在答卷纸的密封线外或答题卡规定的地方答题，不准用规定以外的笔和纸答题，不准在答卷、答题卡上做任何标记。(八)在考场内须保持安静，不准吸烟，不准喧哗，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、旁窥、抄袭或有意让他人抄袭，不准传抄答案或交换试卷、答题卡，不准将试卷、答卷、答题卡，不准将试卷、答卷、答题卡、草稿纸和垫板带出考场。(九)遇试卷分发错误及试题字迹不清等问题，可举手询问;涉及试卷内容的疑问，不得向监考员询问。(十)考试终了信号发出后，立即停笔。整理好自己的答卷、答题卡、草稿纸等。根据监考员指令依次退出考场，不准在考场逗留。考试教材成考用书除了大纲全国统一以外，教材辅导书试题集都没有做统一规定。一般而言，高中起点升专(本)科的教材就分为人民教育出版社、高等教育出版社，还有人大出版社和成教出版社出版等，专升本教材则由中央广播电视大学出版社、人民教育出版社、高等教育出版社出版等。成绩查询各地成人高考成绩查询时间不同，一般在考后一个月左右陆续公布，届时请关注各省教育考试院网站查询成绩。录取分数线各地成人高考录取分数线不同，一般在考后一个月左右陆续公布，届时请关注各省教育考试院网站查询录取分数线。
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