李庆明，2012122923点55分出生的男孩取名李梓豪怎么样好不好搜

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1，2012122923点55分出生的男孩取名李梓豪怎么样好不好搜
2，李庆明的概述
3，800万假币流入贵州等地百元大钞15元一张该怎么识别
4，阁楼男女里的李庆明真实名字是什么
5，考西安理工大学人文学院翻译理论与实践研究生李庆明贾立平
6，拓展视野是什么意思
7，什么是小学语文的文脉
8，番禺玛莉亚医院元旦有优惠活动吗罗湛滨教授元旦是不是在玛莉亚医
9，爱情正在直播的剧情详细点的尤其是结局OO谢谢

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挺好的，我就叫李梓豪。再看看别人怎么说的。

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2，李庆明的概述

李庆明，1959年生，男，江苏南通人，特级教师。民盟成员，江苏省特级教师，中央教科所高级访问学者，师从著名教育理论家朱小蔓教授。1980年毕业于南通师范专科学校。“全国五一劳动奖章”、“江苏省有突出贡献的中青年专家 ”、“ 曾宪梓教育基金会全国优秀教师 ”、“ 南通市专业技术拔尖人才”获得者。1999年创办海永实验小学。2003年9月起担任中央教育科学研究所南山（深圳）附属学校校长。在《教育研究》等杂志上发表论文数十篇，出版《李吉林与情境教育》等著作，计100余万字。曾任全国小学语文教学研究会学术委员会委员、江苏省教育科学规划课题专家评审委员会委员、江苏省中小学实验基地专家指导组成员、江苏省南通市崇川区人大常委等。 2010年度全国推动读书十大人物；他倡导并实施“都市田园教育”，其文化立校、草根管理、新公民教育、活力课堂、文化阅读、精英启蒙、田野式教研等大胆改革创新反响强烈。他被称为 “能为深圳教育带来希望的人”。李庆明在南通师范学校从事心理学、教育学教学和科研工作期间，首创“导生制单元循环自学研修”教学结构模式，效果显著，《师范教育》报道了这一实验研究成果，在全国中师界产生较为强烈的反响。担任学校教育学科负责人期间，致力于教育学科建设，在国内率先改变了教育课程的“公共课程”地位，使之成为师范主干课程，并对其结构进行了重大改革，创建并开设由教学技艺、班队管理与教育、教育哲学、教育研究等组成的新教育课程体系，多次应邀参加教育部有关中师教育学、心理学教学大纲的研制和教材编写。1997年，这一课程与教材改革实验被国家教委正式确认为重点资助的科研项目，其课程的主要构架被省教委所制定的《五年制师范小学教育专业课程方案》所采纳，成为全省五年制小教大专教育类专业课程体系，并参与了新的课程教材建设，是新教材编委员成员。作为核心成员，积极投身于师范学校从“智能并重”、“文化育人”到“人格化师范教育”再到“实践本位师范教育”的一系列改革，参与其中的每一项改革的决策研究和实验指导，为探索中国的师范教育贡献了智慧，所取得的成果分别在江苏省政府哲学社会科学优秀成果、江苏省师范教育研究会、省教育学会优秀科研论文等评比中获奖。具体负责学校承担的骨干教师国家级培训工作期间，制订了适切的培训目标和规格要求，设计了“以需要为本位”、“以问题为中心”、“以发展为目的”、“以实践为基础”的统整性培训课程体系，并积极探索“情境培训”模式，通过“情境再现”、“情境考察”、“情境建构”、“情境反思”、“情境对话”和“情境评价”等策略，富有成效地促进了教师理论素养和实践智慧、学识水平和技术能力、人文精神和科学判断的共同发展，深受广大学员的好评。教育部评估组的官员和专家对这一课程体系和培训模式给予了最高的评价，认为是全国37个培训点中“最好的”、“最有效的”，“值得向全国推广”。90年代初，李庆明开始研究李吉林情境教学思想，并作为核心成员参与并协助李吉林开展她所主持的全国教育科学规划“八五”、“九五”、“十五”重点课题情境教学、情境教育和情境课程实验，指导各个子课题的设计、实施，引导广大教师进行科学研究，成绩突出，被聘为江苏情境教育研究所副所长，出版《李吉林与情境教育》的专著。1999年，经学校支持，在崇明岛境内地处偏远、交通不便、经济贫困、教育落后的贫困乡海门市海永乡创办教改实验小学，兼任副校长，开展艰巨的“田野式”改革试验，提出以“开发潜能，沟通生活，走进自然，面向未来”为办学宗旨和以“适应生存，充实生活，自由生长，健全生命”为发展目标的“健全农村儿童生命人格教育”以及“建设田园式乡村小学”的主张，使该校面貌发生显著变化，产生了强烈的社会反响，被誉为“李行知”、“教育研究的李庆明之路”和乡村素质教育的“海永模式”。教育家李吉林说：“海永是中国广大农村教育的缩影，了解海永，研究海永，从某种意义上说，是在研究中国真正的教育。”《江苏教育》、《成才导报》（原《江苏教育报》）、《生活教育》、《新教育》、《南通日报》、江苏教育电视台、南通电视台等传媒纷纷报道了海永教改的感人事迹。中央电视台新闻联播节目“三个代表在基层”专栏曾作为重点候选拍摄节目。这一实验得到包括朱小蔓、李吉林等在内的许多全国知名专家的高度评价。近年来，受聘担任江苏省南通师范第二附属小学、南通市实验小学、海门市东洲小学、通师二附幼儿园、南通市实验幼儿园、南通市南灵幼儿园等近20 所中小学、幼儿园的科研顾问，指导开展了30多项省部、市级教育科研课题的设计或实验，独立或为主指导中小学教师在省市级以上基本功、课堂教学、说课或论文评比中获奖者达100余人次，先后应邀在国内20多个省市作儿童教育的专题报告或讲座，被当时的江苏省教育科学研究所聘为省素质教育实验基地专家指导组成员。　2000年，应邀参加与教育部基础教育课程改革的重大决策研究项目“地方关于基础教育课程管理与开发指南”的研制。作为课题组核心成员，参与了该项目的大量调查、资料的搜集、研究和“指南”的起草、修改工作，发挥了积极作用。他在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《教育理论与实践》、《江苏教育研究》、《江苏教育学院学报》等杂志上发表论文数十篇，出版《李吉林与情境教育》、《小学儿童教育心理学》、《小学教育学教程》、《中学德育概论》、《小学教育研究方法概论》、《教师新百科（小学儿童、小学教育科研部分）》等多部，计100余万字，研究成果多次获得全国、省、市级教育科研优秀成果(或论文)评比一、二等奖。深圳市南山区教育局于2001年9月与中央教科所签署了联合办学协议，之后双方联合举办了中央教科所南山附属学校。2003年8月28日，李庆明来到央校。2012年7月6日，深圳“教育狂人”李庆明即将离任中央教育研究所南山附属学校(简称“央校”)校长的消息，在这座城市引起震动。2012年8月，李庆明上任宁波滨海教育集团，任校长一职。1、获市以上奖励及荣誉称号情况1、市优秀教育工作者南通市教委、南通市教育工会（1996年） 2、市专业技术拔尖人才南通市政府（1998年） 3、全国优秀教师奖曾宪梓教育基金会（1998年） 4、江苏省有突出贡献的中青年专家江苏省政府（2001年） 5、江苏省特级教师江苏省政府（2002年） 6、全国“五一”劳动奖章全国总工会（2003年）　7、南通市“名师” 南通市政府（2004年）2、教育科研、教学工作获奖情况1、江苏省教育学会，江苏省优秀教育论文三等奖。（独立，1988年）2、南通市教育学会，南通市1987年度优秀教育论文二等奖。（独立，1988年）3、国家教委师范司，首届全国中师青年教师教育科研论文评比一等奖。（独立，1989年）4、南通市教育学会，南通市1989年度优秀论文二等奖。（独立，1989年）5、江苏省教委，江苏省教育科学研究优秀成果二等奖。（主要骨干，1990年）6、江苏省中师教育学心理学中心组，江苏省中等师范教育学科第二次青年教师论文评比一等奖。（独立，1990年）7、联合国科教文组织北京教育学术交流中心、全国教育情报交流网中心站，“全国教育情报十年优秀成果”评选优秀奖。（独立，1992年）8、江苏省教育学会，1992年度江苏省优秀教育论文一等奖。（主要骨干，1993年）9、江苏省教育学会，1994年江苏省优秀教育论文一等奖。（主要骨干，1995年）10、南通市教育学会，1995年度优秀教育论文一等奖。（骨干，1996年）11、江苏省人民政府，江苏省第五次哲学社会科学成果评比三等奖。（主要骨干，1997年）12、南通市教委，南通市第四次教育科学优秀成果二等奖。（独立，1997年）13、南通市教育学会，南通市1997年优秀教育论文一等奖。（独立，1998年）14、江苏省教委师范教育优秀科研成果“树勋奖”一等奖。（主要骨干，1999年）3、参与的教育科研课题主持的课题——1、中师教育学课程改革的理论与实践研究（部级重点）2、农村薄弱学校改造的研究（省师范教育重点）3、田园式乡村小学建设的个案研究（省级重点）作为重要骨干或核心成员参与的课题——1、中师培养规格的研究（“八五”省级重点）2、中师课程体系改革研究（“八五”省级重点）3、专科程度小学教师必备的职业能力研究（“八五”部级重点）4、情境教育实验与研究（“八五”、“九五”、“十五”部级重点）5、中师教育改革与小学教师队伍建设（第四子课题）（“八五”国家级重点）6、五年一贯制大专程度小学教师培养研究（“八五”省级重点）7、关于各类师范院校师范生素质规格的理论及其实践模式的研究（“九五”部级重点）8、人格化师范教育研究（“九五”省级重点）9、国家基础教育改革项目：基础教育课程改革——“地方的课程（国家课程、地方课程、校本课程）管理指南研制”（国家级重大课题）10、师范生信息素养的培养研究(“十五”市级重点)11、高等院校小学教育专业建设研究(“十五”市级重点)13、培养未来教师研究性教育实践素质的探索(“十五”省重点)14、开发情境课程的实验与研究(“十五”部级重点)15、优化德育情境有效提高儿童品德素养的研究(全国教育学会“十五”重点)指导设计与实验的课题——1、幼儿活动区教育研究（省幼教学会“九五”重点）2、幼儿审美教育研究（“九五”市级重点）3、幼儿温情教育研究（“九五”市级）4、小学主体性活动设计与研究（“九五”省级）5、小学学科教学的人文渗透研究（“九五”市级）6、小学语文教学活动化研究（“九五”省级）7、幼儿孝敬教育的研究（“九五”市级）8、幼儿自控应变能力的发展与培养的实验(“九五”市级重点)9、小学生自主学习能力的培养(“九五”市级)10、学科情境课程开发的实验研究(“十五”省级)11、律导式教师管理的研究(“十五”省级)12、幼儿活动情境课程的开发与研究(“十五”市级重点)13、创生型学科活动课程开发的实验研究(“十五”省级)14、优化社区环境与儿童人文素养的培养研究(“十五”省级)4、媒体报道1、《播种希望——南通师范学校海永教改实验基地纪实》，《南通教育报》2000年6月15日4版。2、《在水一方》，《成才导报》（原《江苏教育报》）2000年6月20日A8版。3、《跨越大江的牵手——南通师范乡村教改实验基地纪实之一》、《爱心铸就的希望——南通师范乡村教改实验基地纪实之二》、《农村教改的典范——南通师范乡村教改实验基地纪实之三》，《南通日报》2001年2月16日、2月23日、2月28日B1版。4、《小岛上的小老师》，《南通电视台·江风海韵》，2002年5月。5、《通师海永教改基地迈入科研轨道》，《江苏教育电视台·江苏教育纵横第68期》2002年7月26日。6、《海永：梦想的力量》，《南通日报》2003年2月23日B1版。7、《李庆明的田园教育梦》，《新教育》2003年4月19日4版。8、《李庆明与他的田园教育梦》，《南通电视台·江风海韵》，2003年3月。9、《是教师，也是诗人》，《江苏教育》2003年9B“特别报道”。10、《“诗意栖居”童心世界——全国五一劳动奖章获得者李庆明的支教人生》，《南通日报》2004年5月4日A1版。11、《打造都市里的田园学校——记全国五一劳动奖章获得者、中央教科所南山学校校长李庆明》，《深圳商报》2004年5月14日A8版。12、《探索新的学校制度》，《光明日报》2004年6月3日B3版。13、《在都市中漫步孤寂的“诗意之旅”——访田园教育倡导者李庆明》，《深圳特区报》2004年6月6日B1版。14、《李庆明的传奇故事》，《当代教育》，2004年6月第18期。5、李庆明同志主要学术论文、论著目录一、著作或教材1、《小学儿童教育心理学》(教材，主撰，统稿)。江苏教育出版社，1987年。2、《小学教育学教程》(教材，参编)。华东师大出版社，1991年。3、《中学德育概论》（参编）。山东教育出版社，1991年。4、《小学教育研究方法》(教材，主编)。江苏教育出版社，1991年。5、《中小学教育科研方法》(教材，参编，统稿)。武汉大学出版社，1996年。6、《李吉林与情境教育》（专著）。中国青年出版社2001年。国际文化出版公司2003年（修订版）。7、《简明中国教师百科全书(小学分册)·“小学儿童”、“小学教育研究”部分》（主编，独撰）。中国大百科全书出版社2002年。8、《今日生活》（小学综合实践活动用书，学术策划）。人民教育出版社2002年。9、《走进语林》（小学语文综合活动用书，学术策划）。江苏教育出版社2004年。二、主要论文1、《教育过程的自发性及其机制调节》，《教育理论与实践》1986年第5期。2、《教育理论的科学化与现代化》，《江苏教育研究》1987年第10期。3、《教育学理论联系实验的几个问题》，《课程·教材·教法》1989年第2—3期。4、《适应与超越：德育对现代化社会的应答》，《教育研究》1989年第8期。5、《试论课堂教学的三个层面》，《江苏教育研究》1994年第4期。6、《“美善相乐”：一个值得借鉴的我国古代德育文化策略》，《教育研究》1994年第2期。7、《主体性教育：一种新的诠释》，《江苏教育研究》1996年第1期。8、《“情境教学——情境教育”学术研讨综述》，《教育研究》1997年第4期。9、《教育“生产”性新解》，《江苏教育研究》1998年第3期。10、《探寻儿童成长的秘密：“以情感为纽带”》，《课程·教材·教法》1999年第6期。11、《哲学：文明的活的灵魂》，《南通师专学报》，1998年第2期。12、《试论德育的伦理学和美学基础》。《苏东学刊》2000年第4期。13、《“科学性、应用性、艺术性”：尝试更完备的教育研究范式》，《苏东学刊》2001年第1期。14、《走向分权的课程决策》。《江苏教育学院学报》2001年第3期。15、《情境课程：铺筑儿童自我成长之路》，《苏东学刊》2003年第1期。16、《田园教育对话》，《教师教育·新课改导刊》，2003年第2期。17、《引领儿童走进绚丽的母语殿堂》，《语文教学通讯》2003年第12期。18、《母语阅读与人的成长》，《江苏教育研究》2004年第11期。19、《新学校制度视野下的课程改革实践与探索》，《教育发展研究》2005年第3期。20、《促进儿童道德文化建设宣言》，《南通大学学报》2005年第4期。21、《基于文化情境的儿童道德教育探索》，《中国德育》2006年第1期。22、《永远的童话》，《中国儿童阅读论坛》2006年第3期。

李庆明的概述

3，800万假币流入贵州等地百元大钞15元一张该怎么识别

感谢邀请：教书育人，是学校老师的责任吗？我认为。教书育人。作为老师。有不可推卸的责任。学校是学生在校顶层的领导场所和家园，对学生应加强德智体发展。不应过分的追求分数。培养学生的道德理念和人生价值观。让学生在校既能学到广泛的知识。又能得到全面发展。这是多数家长的心愿。学生在家。父母是孩子的第一任老师。也应该为人师表。处处给孩子树立典范。有错及时纠正。由成绩得到鼓励。让孩子有进取心和荣辱感。总之，教书育人是多方面的既有社会环境的因素影响又有老师的责任。又是和家庭密不可分的。所以说。教书育人是一个社会的综合体。人人应该为这个综合体。添砖加瓦，奉献爱心。让孩子在社会的综合体中得到充分的学习成长，将来才能成为社会的栋梁。关于长寿，自古以来就是人们追求和向往的。历史上的秦皇汉武这样的帝王，也没有免俗地求仙、服灵丹妙药，以求长寿。到现在为止，长寿依然是人们津津乐道的话题。在河南评选认定几个长寿之乡：1.宁陵县，80岁以上的老人有10,802人，百岁以上的老人有56人；2.夏邑县，在2008年被授予“中国长寿之乡”称号，2008年底，人口普查时，100岁以上的老人120人，1982年人口普查时，年龄最高者已经达到114岁；3.民权县，91万的人口，现在健在百岁老人95名，其中100~110岁的有88人，110岁以上的7人，12项的考核指标，该县有11项达到或超过了“中国长寿之乡”的标准；4.永城市，100岁以上老人158人，超过了联合国长寿之乡的规定标准，是名副其实的长寿之乡。长寿，人人向往；养生，被人推崇；百岁，人人期望。长寿的秘诀是什么？1.婚姻生活要和平，不要战争。和谐美满的婚姻会对健康起到保护作用。2.有良好的家庭和人际关系。那些长寿的人都会有一些亲密的朋友，如果朋友少，可以用帮助别人来弥补。3.睡眠一定不能省，作息规律。如果睡眠不足会让人感到疲倦，也容易让人消极地看待人生。好的睡眠还能对人有免疫作用。4.多吃水果蔬菜。良好的饮食习惯，会防止很多疾病的发生。5.要有精神支柱。它，有助于让人形成更健康的生活方式，缓解人的心理压力。6.多运动，不闲着。长寿的老人都是年轻时喜欢干活的，不闲着就是老了也是如此。在身体能承受的范围内多做运动，多干活。养生的秘诀是什么？又从何而来？你问问农村的老农吧？他们不懂养生，只知道如何谋生；他们不懂健身，只是天天劳作；他们不懂休闲，只是躺下就能睡得着；他们不懂旅游，出门就是大自然……你问问那些百岁老人吧？他们的话一点也不符合“长寿的标准”，因为他们有爱吃肉的，有爱喝酒的，还有抽一辈子烟的，从来不体检的，很少洗澡的……想想古往今来，有多少了不起的人物，他们看过电视吗？用过手机吗？玩过微信吗？今天的你是不是太幸运了？偷着乐吧。人世间的美好多着呢，又有谁能够享受的全呢？未来精彩的地方多着呢，谁又能享受到永远呢？所以我们要趁现在做好这几件事：1.自己没去过的地方又特别地想去，别犹豫，一定要趁早去。将来上岁数了，力不从心了，就会绊住了自己。2.该办的事无论大小不拖沓，抓紧办。趁你还能够“心血来潮”，还能“想一出是一出”到时候，办也就办了，没办可能也就办不成了。3.身体器官，该省的地方就要匀乎着用，“省着用”，因为这些都是自己的，坏了换新的不是自己的了。4.以快乐为标准。心气不要太高，随心所欲和顺其自然结合起来。大江总会东去，金乌也终究会西坠，许多状况都是不期而至的，不论长寿与否，让自己的心中少点遗憾，多点满足，这就是美丽的人生。

800万假币流入贵州等地百元大钞15元一张该怎么识别

4，阁楼男女里的李庆明真实名字是什么

金来沅

金来沅--饰李庆民

金来沅

5，考西安理工大学人文学院翻译理论与实践研究生李庆明贾立平

李庆明是人文的院长，水平可以。

你好！李庆明是院长，跟他可以得到很多一般老师得不到的资源。如果对你有帮助，望采纳。

贾立平是主任，教语言学的，好好先生的那种，讲课一般（那种课本来也就难讲）。李庆明是院长，很忙，未必顾得上你，给我们上过词汇学，人也不错。其实院长是研究网络英语教学的。跟院长学肯定是喜忧参半。还有语言学的杨真洪，懂得也很多，还给学生蛮多钱

6，拓展视野是什么意思

车需要不断加油，理想需要时常擦拭，激情需要经常点燃。为点燃学员的激情，我们聘请全国“五·一”劳动奖章、曾宪梓教育基金会“全国优秀教师奖”获得者、特级教师李庆明，全国优秀班主任、特级教师陈晓华，先后为广东省骨干教师培训班学员举办讲座，这些名师的讲座，使工作室学员的思想得到震撼，心灵得到滋养，启迪他们重拾职业理想、重燃职业激情，重新整装前进。下面两则日记的片断可以管窥讲座收到的效果——

多出去接触不同的人，体验不同的生活，带给你人生的感悟和真谛。

看得远点，多点

7，什么是小学语文的文脉

期待看到有用的回答！

文化是一种精神，引导儿童探寻意义表面看来，任何教学所传播的总是文化，而且是在形态上多种多样的文化，语文教学当然也不例外。既然如此，教学的文化追求不就成了无的放矢吗？其实，传播文化并不意味着你的教学就是有“文化”内涵的。因为我们所追求的“文化”，诚如众多文化学家所说，不是那些可见的、物态化的符号、图像或行为，而是一种无声的语言，一种只对孜孜叩问它的人才会彰显的内在意义，一种人们用于解释经验、创造世界的过程中所反映出来的精神性、人文性的价值取向和情感信仰。教学作为一种文化活动，其终极目的就是要引导学生探寻、体验和理解蕴涵在教材文本中的真、善、美、圣、爱等方面的丰富意义，将文化本身的精神、人文内涵分娩于主体之中，激活、唤醒和培育学生的价值感和人生情愫。笔者曾听过特级教师李庆明老师执教的《秋天的怀念》。课堂上，老师声情并茂的范读、如诉如泣的音乐、黑板上慈祥又苍老的母亲画像，无一不敲击着学生的心弦，尤其是师生一次次走进字里行间，品读、感悟、晤谈、倾诉，使得这位苦难而坚韧的母亲形象渐趋高大，母亲的忍耐，善良，担忧和希冀，一切的一切，无不让学生的心灵受到极大的震撼，学生和作者一起落泪了，感受着那苍茫的底色下汩汩滚落的热流……

8，番禺玛莉亚医院元旦有优惠活动吗罗湛滨教授元旦是不是在玛莉亚医

2011年12月23日—2012年1月6日,番禺玛莉亚医院特邀请广东省中西医结合学会资深专家委员会名誉主委、南方医科大学消化疾病研究所教授、39胃泰研发人张万岱教授、广东省中医院肛肠科主任罗湛滨教授、广东省第二中医院名中医、内科门诊主任李爱华教授、中山大学孙逸仙纪念医院中医科教授、省名老中医李庆明教授等知名专家共同坐诊番禺玛莉亚医院，运用领先技术、惠民价格为广大禺城市民把脉健康，为广大市民献上一份丰盛的健康优惠套餐。多项检查费、治疗费减免 1、宫颈疾病检查免费！ 2、妇科检查费、检查费半价 3、电子肛门镜检查及灌肠半价 4、电子结肠镜检查半价 5、肛肠微创手术8折优惠 6、妇科微创手术半价优惠岁末体检、全民健康——超值39元多套体检套餐任选有钱没钱，健康过年，番禺玛莉亚医院推出39元超值贴心体检套餐，包括女性体检套餐、男性体检套餐、老年体检套餐、白领体检套餐等多种体检套餐，惠及各人群。医保体验暖冬行，看病报销额度最高可达90% 作为广州市医保、农保定点单位的番禺玛莉亚医院，广州医保全体参保人因普通疾病到番禺玛莉亚医院门诊、住院都有报销，门诊选点番禺玛莉亚医院也有报销，除政策规定的报销幅度之外，番禺玛莉亚医院自行补贴部分费用，最高报销比例可达90%。包括妇科、肛肠科、外科、内科等科室病种。

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张基俊不顾吴笙雅阻拦，还是乘坐飞机到了美国，并且悄悄为笙雅准备进军国际电影的事务，一年以后基俊回来了，并带走了笙雅（一起去美国），和笙雅表白。李庆明也向徐作家求婚但因为后期资金原因，并没有具体拍摄基俊和笙雅的感情故事完美大结局就是这样的

不晓得不知道什么东西，我是好人

问题不是很明白··· 王子吻了白雪公主幸福的生活在一起

我姐说,都是在爆料演艺圈的内幕 =.= 潜规则额

你是不是问的<On Air>啊? 最后金和李去美国进军奥斯卡(好象是啊)咯~ 朴向宋求婚了，完美大结局~

爱一个人，是幸福的。但是这个“爱”该怎样表达呢，也许很多人都不能明确的表达出来。其实爱的感觉就是这个样子的:当它不在的时候就会感到寂寞难耐，当它在身边的时候就会开朗欢乐。有分别才会懂得在一起的可贵，有思念才会感觉到爱的存在！！！我想当两个人不能在一起的时候，你寂寞了，可以听听音乐解闷。最好的解决方法莫过于写写日记了，把你们俩的美好记忆永久的留在纸上 !~

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