一提到如何提高英语阅读水平，人们自然想到的答案是：多读。1.认知阅读英语文章。2.句子结构方面要注意“语言转注”，如，butasmileofsuccessfrompushingmybodytoitsextremelimit.=Becauseshefeelsasenseofachievement.3.至于阅读理解答题技巧必须在自己语言功力足够的情况下去借助，则事半功倍；否则自己的实力不够，一味地追求技巧就会走上投机取巧、事倍功半的道路，切忌！通过四步操作找到你的问题所在，然后建议你持之以恒地阅读800篇阅读理解，有了这样积累式的进步，所谓积累式就是经常以“自身的知与不知为参照来加工外界信息”，不断形成问题，不断解决问题，如此，你的英语阅读理解题则肯定过关，具体阅读方式如下：1.每天花二十分钟认真阅读两篇英语阅读理解阅读。
如何高效的提高英语阅读理解水平？
一提到如何提高英语阅读水平，人们自然想到的答案是：多读。这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理。但，读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。不少学生感到委屈，自己读了不少文章，学了不少所谓技巧，可阅读水平老提不高。 另一方面，不少教师也对如何上好阅读课感到很茫然，不知道在阅读课上应当讲些什么。
如果仅仅是把文章翻译过来，那就成了翻译课。如一味讲技巧，一则阅读本身并无太多技巧可循，二则易把学生引向投机取巧的歧途。 阅读到底该如何学习呢? 根据我多年的个性化辅导经验加布点法的研修心得，建议你用布点法的四步操作“区分、优化、转化、内化”作为思维分析工具，诊断自己的问题在哪？你选择几篇不同题材的英语阅读精读一下，阅读过程中人为地运用布点法的四步来加工信息，找到自己的问题所在。
具体如下：第一步：区分知与不知。1.认知阅读英语文章。2.识别出哪些词、句是理解的或不理解的。3.不理解的是词汇量问题？是语法结构问题？语感问题？英汉差异问题？第二步：优化知与不知。1.对照工具书或“度娘”或请教老师等进一步确认问题是哪一个？2.再对着答案来反思自己是否答题技巧不足。第三步：转化知与不知。
分三个层面。1.记忆层面：回头把自己不理解的词、句精读几次，加深记忆；2.理解层面：对着答案的选项和文章相关的句子反复对着阅读，比较这些同义但表达方式、表述结构不一样的句子，这种属于语言转注能力，是语言的功力问题，尤其重要。3.应用层面：思考那些正确答案的句子是否可以转换别的句子，如果自己能转换就是尝试做。
第四步：内化知与不知。反思上述三个步骤，应该得出英语阅读理解的几个关键问题：1.词汇方面要注意“熟词生义”，如，Close attenion and large-scale layoffs should be avoided.特别是要高度关注就业问题，防止出现大规模裁员。2.句子结构方面要注意“语言转注”，如，but a smile of success from pushing my body to its extreme limit. = Because she feels a sense of achievement.3.至于阅读理解答题技巧必须在自己语言功力足够的情况下去借助，则事半功倍；否则自己的实力不够，一味地追求技巧就会走上投机取巧、事倍功半的道路，切忌！通过四步操作找到你的问题所在，然后建议你持之以恒地阅读800篇阅读理解，有了这样积累式的进步，所谓积累式就是经常以“自身的知与不知为参照来加工外界信息”，不断形成问题，不断解决问题，如此，你的英语阅读理解题则肯定过关，具体阅读方式如下：1.每天花二十分钟认真阅读两篇英语阅读理解阅读。
英语的阅读理解能力差，该如何学习呢？
你好，个人觉得，阅读理解差，可以从这几个方面提高：1. 词汇量一定要提高，词汇量大了，遇见生词的几率就低了，那影响你阅读的障碍也就少了。对于这个问题，你就只能去提高词汇量了。2. 长句分析。有的时候，句子解析不到位，也会影响你的分析。你句子分析到位，有时候，即使有生词，也不会影响你的阅读，甚至你能猜出单词的意思。
少儿英语学习，如何提高阅读理解能力？
建议可以遵循听——说——读——写的步骤来学习英文。首先应该打好听力基础，可利用的工具：随身听、点读笔、复读机、启蒙早教机等，内容可以选择适合孩子年龄的资料。幼儿园之前可从原版儿歌、原版动画片入手，增加孩子对英文发音的好感度。听力输入足够多，到一定时间孩子自然会有输出，到幼儿园阶段可以学习一下自然拼读的规律和sight words，为之后的自主阅读做好准备。
这时候可以使用有声读物进行英文启蒙，读物可以是绘本，也可以是分级读物。走向英文自主阅读的必经之路是分级读物，牛津树、RAZ、海尼曼、兰登、红火箭、图书馆系列等等，个人建议可以选两套分级作为过渡到自主阅读的桥梁，我家选择的是牛津树，后续加入了RAZ，原因是牛津故事性较强，孩子喜欢看，且高频词重复率高，适合作为阅读入门，而RAZ属于全科分级，内容包含很多非故事性的社科类文章，适合在牛津树读到一定级别后加入作为补充。
我女儿是牛津树读到9以后读的RAZ,从D字母开始慢慢往下刷，由于RAZ每篇文章后都有阅读理解题，对孩子的阅读理解能力也是一种训练。前期的听力基础决定了分级读物的阅读增速，如果早期的听力启蒙做得好，孩子对英文的好感度足够，且听力词汇积累充分的话，分级阅读增速是非常快的。牛津树读到9以后阅读桥梁书基本上没有问题，这时候可以横向拓展一些桥梁书，慢慢过渡到初级章节书。
小学三年级的学生，该如何提升英语阅读能力呢？
您好！小学三年级要想提升英文阅读能力，家长可以多买一些带图画的英文绘本给孩子阅读，因为绘本精美，有图有动画，孩子都比较喜欢绘画本，我家孩子我也买了不少英文绘本，每天睡前教孩子读几章节，让孩子养成阅读英语的习惯。要想提升英文阅读能力平时早晨可以让孩子大声阅读英文课本，对孩子来说在朗读的时候一边思考问题一边记忆对于名子或者语文的理解也更容易些。
一般孩子阅读能力差的原因体现在这两个方面。第一：孩子英语词汇量不够。大家都知道英文的生个句子都是由26个字母组成的每一个单词，而一篇文章又是由N多话组成的内容，只有将最基本的英语单词学会并且能够日常交谈，这样阅读课本才能更高效。第二：英文句子。有了词汇，根据英语的语法基础来学习英文句子就很简单了，如果能够将英文句子中的主体部分放到文章中来阅读，能够找到文章的主题与重点内容，基本上阅读理解能力自然而然就提升了。
总之，很多孩子阅读理解能力差的核心原因在于，英语语法没学好，不能将字、词、句很好的与英语语法衔接起来，在这种情况下直接去阅读英文材料也是比较吃力的，家长应该首先从基础内容给自己制定一定的学习计划，逐渐学习成长，现在也有很多中小学的英语初级补习班，跟着老师学习对孩子来说要提升阅读能力也是非常快的，孩子们记忆都不错，只要能够有针对性的帮助孩子找出问题点结合学习方法，相信提升英文阅读能力不在话下。
初中英语怎么越来越难了，阅读理解做起来比语文还难，要怎么才能提升？
感谢邀请！初中英语不必担心。做好一下几件事。第一，必须学好自然拼读。初一上下册书后都自然拼读知识。可能老师不讲，但自己必须看。如果不懂，可以看我的课程《英语语音入门，自然拼读法》。为什么要学自然拼读？因为这是记单词必备的知识。掌握了自然拼读，你可以不考虑单词的问题。只要把课文听熟读熟就可以了。第二，练好发音。
这个必须做。语音不是可有可无的知识，它的学习任何语言必备的知识。尤其是西方语言。发音不准直接影响单词的记忆。最近给学生做听写训练，发现高中重点班的孩子也听不出来很简单的词。我如果不告诉他，他根本就听不出来。这都是不重视发音的结果。所以，一定要按照发音要领认真练好每一个音素。然后读单词的时候再根据这些音素把单词拼读出来。
记住，你的发音越准。你的单词记得就越准。第三，弄懂课文。现在好多同学在学课文的时候，根本不管课文的意思，老师让背就背。就是为了完成任务而背。这样就是在做无用功。按理说学外语最好有语言环境，而课堂就该是最好的语言环境。老师应该在课堂上大量向学生灌输英语。但现在在课堂上听到的英语越来越少了。老师花大部分时间教学生解题技巧。
讲各种原理，讲词的用法，各种搭配，因为考试就考这些东西。但他们却忘了一个基本事实，即，考试的前提是掌握语言，而不是考试技巧，再好的技巧，离开语言的基础都是浮云。既然课堂上没有语言环境，那就只好把课文作为语言环境，所以，理解课文尤其重要。要理解课文，初中阶段只要单词都认识基本就没问题。高中语言句法知识。
但初中单词掌握好就能做到理解个八九不离十。而且，课文也是学单词的最好途径。大多数人都认为必须先学好单词才能学课文，其实这是学反了。应该直接读课文，遇到不认识的单词就到单词表里查看。知道这个词的意思后就继续往前读。遇到不认识的单词继续如法炮制。直到把课文看完看懂。不要以为看懂了就完事了，这只是第一步，第二步是再把课文分几次翻译几遍，一直翻译到不看单词表也能知道课文的意思。
同时，每天把课文读几遍，如果是学过的课文每天读一遍就够。然后把新学的课文读几遍，凡是读熟的课文每天读一遍。把最近学过的十篇或很多的课文每天读一遍。一直读到读上句时，可以不假思索地就把下句读出来。这时候如果你想背，就可以背了。但千万别背新课文。你只能有挫败感。读熟了再背就非常轻松。你就有成就感了。第四，一定要买一本语法书。
这里我就不推荐了，因为有太多人给初中生写英语语法书。都是大同小异，谁也弄不出什么新花样。知识都是一样的，随便买一本就可以，然后把语法书通读三五遍。一切都明白了！最后就是一定要完成查字典的习惯。遇到不认识的词一定要查字典。就算认识的词，放在某个句子里不理解，也要查字典，如果家长允许用手机，那就用手机里的词典，下载一个有道词典就够用。
