写不好没关系，多练多写就能提高。而是看多了，明白了好作文是什么样子，好作文是如何谋篇布局，如何组织语言，如何突出中心，如何选择材料，这些都是我们应该对待范文的态度。其实，每次写作文时，老师都会告诉学生作文主题，围绕什么来写，开头部分、中间内容和结尾等方面，细听老师讲解和分析，就业指导如何写了。
孩子怕写语文作文怎么办？
我有靠谱回答。保证只要你的孩子会说话，我就能教会他写作文。拿个本子拿支笔。和孩子面对面坐着。和他一起围绕作文题目展开谈话。一边谈一边记录。记录完了以后，让他拿着记录稿自己去写。孩子不爱写作文，就是他不知道写啥。和他一番讨论谈话。谈着谈着。记忆的闸门打开了。会写了呀！再加上广泛阅读，培养语感。如感好了，孩子就能够把想法变为文字了。
小学生不爱写作文怎么办？
小学生不爱写作文原因在于：一想像力不够，无法拓展想像空间，写几句就没下文了；二表达能力较差，语言积累不够，不知道什么说。要让小学生能轻松地写好作文，我认为要做到以下三点： 第一要加强孩子的语言积累，提高表达能力。可以订阅一些孩子们感兴趣的报纸杂志，如《读者》、《少年文摘》等，让她经常看一看，学一学，每月举行一次家庭读书分享会，发表读书心得。
还可以写写日记和周记。刚开始写时不要苛求质量与篇幅，重要的是鼓励孩子写出心里话。这样既可以提高孩子的写作兴趣，又增加了孩子的语言积累。第二要让孩子掌握正确的写作方法。不会写作文是孩子不爱写作文的主要原因，所以想要孩子爱上写作，先得让她掌握正确的写作方法。可以把不同文体的要素混在一起，由家长说出文体，孩子根据要求找出相应的要素，这个小游戏可以锻炼孩子的逻辑思维能力，也能够让孩子看到写作题目时就知道自己需要写哪些内容，这样写出来的文章才更流畅、更出色。
第三要培养孩子的想像力。不妨多带孩子参加一些户外活动，如爬山、旅游等，开阔视野，让他们仔细地观察生活。除了用眼睛去观察之外，还可以用听觉，味觉，嗅觉，触觉，心觉，发动全身的各种感觉器官去感受，这样的观察才是立体的、全面的。写出的作文也会有一种身临其境的感觉。也可以在节假日带他一起去看儿童电影，然后分别写观后感，一起讨论分享各自对电影的感受和看法。
小学生怎么才能写好语文作文？
带了几届学生，在习作教学中总结了些经验，这些经验也成为了我习作教学中的有效常规。今天，我从以下三个方面来回答这个问题。一、习作是写出来的。实践证明：一个学期中，不论是8篇大作文，还是16篇大作文，习作训练量还是不够的。我们学校每周两篇或三篇日记，一学期能写三四十篇。这块习作领地，如果让学生随便写就会有相当一部分学生存在应付现象，写出来的习作会平淡无味。
这不仅不能达到提高习作水平的目的，很大程度上还降低了一定的习作能力。对于这种情况，我对日记进行了调整，学生们除了写心情日记和当下记实外，其它的日记时间都是由我来出日记题目或规定写作范围，这些习作题又是怎么来的呢？我把训练的题材进行了整理分类。1、写人、写事的；2、各种应用文体裁；3、学校的各项活动为训练素材；4游戏作文引路；5、想象作文；6、看图作文；7、写景、游记作文；8、口语交际也是训练习作的好素材；9、看图作文；10、材料作文等。
把这些题材根据新课标要求，分配到不同的年级去训练。写日记前准备好要写的内容。一个学期结束后，学生们就能完成40篇的习作练习。二、习作能力是练出来的。在习作训练中，我一直坚持自己总结出来的“作文三步曲进行训练”。这三步是：审题、选材、细节描写。在审题方面一直要求学生至少读三遍题，抓住关键的字词句来审，力争做到准确；在选材方面要求要选能体现真情实感，立意要高，要符合现实情况，题材新颖，易写出细节的题材；引导细节描写方面，先运用游戏作文引领，让学生明白什么是细节描写，如，好多同学喜欢的“掰手腕”游戏，在同学之间较量时，引导孩子们细心观察掰手腕学生的表情、动作等细微表现，把这些写出来就是细节描写。
平时都这样来训练，久而久之，就形成了一定的作文能力。三、优秀习作是评出来的。讲评作文时，主要从“三步曲”入手，其次才是其它方面的讲评，渐渐地，孩子们就融会贯通了。在讲评的过程中，还一直坚持每篇日记都讲评的原则，问题小的，就用第一节晚自习前几分钟少讲；问题多的，就利用作文课和周日返校时多讲评一些。好孩子是夸出来的，讲评的过程中，只要发现孩子有闪光点，哪怕是一个题目，一段话都要表扬；优秀的作文还是改出来的，因此，讲评后，让学生们再次修改，直到改好为止，。
小学生考试前多看作文范文有用吗？如何提高语文成绩？
其实问题可以更直接一些，考试之前是不是应该背范文。我相信这才是家长们真正关心的问题所在。首先要说这个问题很好。相信很多作文不太好，但又比较在意分数的家长也关心这个问题。一方面如果不多看范文背范文 ，分数就可能不如那些背了范文的同学；另一方面，背范文又不是长久之计，总不能次次都背，而且未来作文可不是背范文就能轻松解决的，再因此影响孩子学习的自主性与思考能力，岂不是得不偿失。
那到底该怎么办呢？首先，背范文这种行为我是坚决反对的。可是多看范文也要分怎么看，看多了背了下来不是好结果。而是看多了，明白了好作文是什么样子，好作文是如何谋篇布局，如何组织语言，如何突出中心，如何选择材料，这些都是我们应该对待范文的态度。也就是说，我们不要背范文，而要像疱丁解牛一样，研究范文。说到这，我其实特别想推荐一本书，《我的第一本思维导图作文书》。
这本书里选择的都是一些名家名篇，可以说是范文中的范文了。另外，作者对每一篇名篇都画出了思维导图，进行了研究与分析，对其中作者的意图，文章的思想，以及语言的特色都有进行分析。这样一本书，是会帮助学生对作文进行研究的。其次，那是不是也完全不能背呢？也不是绝对的。我的态度是要适当地背诵一些名篇，比如朱自清的《春》《荷塘月色》，冰心的《小桔灯》。
孩子小学将要毕业，不会写作文严重拖语文成绩后腿，该怎么办？
作文不是一朝一夕的功夫，需要数年的文学知识积累和勤加练习。孩子临近毕业，还不会写作文，肯定会拉低语文分数的。家长和孩子的急切心情可以理解，但这时候不能慌了手脚，要冷静分析其原因，是孩子心里排斥作文、惧怕作文？还是语文基础不好、知识储备不够，没事可写？消除心里抵触情绪如果孩子每次写作文时，产生抵触情绪，害怕写作文，那么作为家长就该和老师沟通，与老师一起做好孩子心理的疏导工作，告诉孩子作文没什么可怕的，就和我们平时说话一样，用文字记录下来。
写不好没关系，多练多写就能提高。多读书，增加知识储备许多孩子惧怕作文，是因为拿起笔来，不知道写什么，从何处写起。其实，每次写作文时，老师都会告诉学生作文主题，围绕什么来写，开头部分、中间内容和结尾等方面，细听老师讲解和分析，就业指导如何写了。平时多读书、会读书，掌握读书方法，而不是囫囵吞枣、一味追求故事情节。
读书时，注意作者怎么描述的，比喻怎么描述一个人的外貌、体型、说话声音等，如何描述花草树木、雷电风雨等场景。养成不动笔墨不读书的习惯，每当拿起书本读书时，手边放个笔记本，把书中优美词语、句子和段落摘抄下来，没事时读读记记，以便增加作文时加一灵活运用。多读书、爱读书，定能增加知识储备，有了厚重的文学知识积累，害怕写不好作文吗？！多练习、勤写作读书，是吸纳；写作，时输出。
读书再多，只要眼高手低，自己不动笔，是写不出好文章来的。宝剑锋从磨砺出，唯有多练习，才能写出好文章。因此，可以让孩子从写日记开始，每天记下让自己感动的事情，或者同学之间、师生之间、家长与孩子之间发生的事，日常生活看到的事，赋之笔端，时间长了一定能提高作文水平。临时抱佛脚孩子已经到了六年级，再过两个月就毕业了，要想毕业考试作文不拉低语文分数，只能临时抱佛脚了。
从五一开始，六年级语文进入总复习阶段，老师肯定会出一些他们认为重点的作文题材，让学生练习。这样，你孩子就要注意每篇习作的范围，在网上搜索，或者看看同班同学的作文，借鉴同学的写法，自己仿写，也可以背诵一些范文，加进自己的思考，变成自己的作文。小学阶段，以记叙文为主。记叙文三要素让孩子记住，学会叙述事情发生的时间、地点和人物，学会准确用词，定能提升习作能力。
