我是从以下四个方面来写：一、政治思想方面这块主要写自己的工作态度、政治学习、教书育人、思想道德方面获得的奖项等方面。总之，这块一般是泛泛而谈，是比较好写的。学校教学质量如何，其实就是教育主管部门把多少次的考试通过复杂的计算排出的名次而已。
教师评职称主要业绩成果怎么写？
从专业技术资格评审表的结构来看，代表性学术成果和其他代表性成果很清楚，这个是没有什么疑问的，那么题主所说教师评职称主要业绩成果应该是指的个人业绩综述。我结合自己的经历，谈一下个人业绩综述的写法。我是从以下四个方面来写：一、政治思想方面这块主要写自己的工作态度、政治学习、教书育人、思想道德方面获得的奖项等方面。
总之，这块一般是泛泛而谈，是比较好写的。下面就是我晋升职称时写的政治思想方面的内容。二、教学工作方面这块主要是写自己承担了什么课程，教学理念、教学方法、教学成果、获得的教学荣誉等。三、科研工作方面这块主要是写你的科研成果，如发表的论文、出版的教材、科研课题、专利、比赛成绩等。四、班主任及教研室工作这块主要写做班主任的心得，工作成绩，如班级获得什么荣誉、自己获得优秀班主任等。
什么是教育质量？你怎么看待现在学校的教育质量？
所谓教育质量大而广，我们根本就无法通过一个量化的地方来感觉到教育质量的名词。这就造成了既然我们都在干工作都需要量化，那如何进行量化呢？如何对单位进行量化，如何对各级教育机构进行量化，这都出现一个大的问题。其实人类在发展过程中有着足够的智慧，解决在发展过程中的一切问题，其中就包含了教育方面的问题，古代好像没有什么升学率，但是学生如果考中了状元，那么老师也是脸上有光，所以即使是在古代也是以升学率为准则的。
再看一看升学率的背后，实际上就是分数的比拼，因为所谓的升学率不过就是分数的选择，考到了某一个分数或者考入分数线多少，这是一个很重要的标准，有了这个标准，那么对于学校教育的考察就显得简单了。义务教育阶段从小学一年级到九年级初中高中一系列的教育过程中，学生都围着考试这根大棒转，而考试的最终体现就是分数，无论教育管理部门和学校如何三令五申的禁止对学生公布成绩，也就是公布分数，但事实上家长和老师都心知肚明，有些分数是知道的。
教育机构评测学校就是不定期的抽查，学校考试，统一对学校的抽查成绩，进行各种计算方式，然后排名这里面直接关系到初到哪个学校，如果在抽查中处于全县多少名，带来了一个直接好处就是优秀教学成绩奖，可能就戴着帽子下来了，好大的诱惑。学校为了评测，老师也只能用这种方案定期或不定期的考试成绩占了每个老师量化考核的比重最大部份。
老师为了考察学生，通过几次考试得出平均分，和家长进行沟通，把学生在家长中的心目中，在老师中的心中处于的位置。用分数换得一清二楚，所有的孩子背后都贴了一个标签，那就是好学生坏学生，而这个标签的背后，再反过来看一看，明明显显得写着80分，90分，70分等等。鲁迅先生曾经在狂人日记中说了一句话，这句话说出来可能会文章审不过，所以大家回过头去读一读文章就可以。
现在的教育质量其实就是分数的体现，高中考入大学那就是考入了几个清华北大，它的背后实际上就是分数。学校教学质量如何，其实就是教育主管部门把多少次的考试通过复杂的计算排出的名次而已。家长心目中哪个老师教学好？哪个老师的管理好，不过就是考试成绩在全年级遥遥领先。老师心目中的好学生和家长心目中让自己孩子羡慕的好学生就是一个标准成绩，好品德从来好像没有被提及。
