学生不学习的原因多种多样，怎么处理不能一概而论，应该因人而异。现在很多教师都不知道该怎么教学生了，因为太多的人对教师如何教学生指手划脚，个个都是教育家，都可以对教师评头论足，尤其是家长，动辄指责教师，这其实是对教育的最大干扰。
为人师表该如何教学生？
这个问题，令人感慨。现在很多教师都不知道该怎么教学生了，因为太多的人对教师如何教学生指手划脚，个个都是教育家，都可以对教师评头论足，尤其是家长，动辄指责教师，这其实是对教育的最大干扰。要有好的教育，必须尊重学校的办学自主权，必须尊重教师的教育权利，要给教师安心教学的环境。近年来，各级部门对教师的考核、检查、评比很多，其出发点就是指挥教师怎么教学（不相信教师能教好学生）。
可是，这种指挥有作用吗?这是对教师教学的干扰，导致教师把很多精力用于应付检查、考核之中。而且，从本质上说，很多检查、评比、考核是外行指挥内行。除此，家长对教师的教学也指手划脚，似乎自己比教师能干，更懂教育。有的地方，居然还由家长评教师，这是混淆教学事务和非教学事务的胡乱做法，如果家长都那么懂教育，那要求教师必须有专业能力，有资格证干什么?提高学校教育质量，让学校回归育人本位，需要尊重教师职业，不要教教师怎么教书育人，而是要让教师有教育尊严。
教师碰到不学习的学生应该怎么处理？
学生不学习的原因多种多样，怎么处理不能一概而论，应该因人而异。一部分学生可能是认为读书没有用。则老师应该引导学生去认识学习与不学习，认真学习与不认真学习将来的生活有何差别，思考自己渴望过的是哪一种生活？注意，要用课余时来做个别学生的思想工作，千万别占用课堂时间，这样对别的学生不公平。 有些学生可能觉得自己基础太差，对于搞好学习没有信心，于是放弃学习。
老师则应该引导学生去理解，学习是一个积累的过程，从现在起认真学习还不晚。学会不放弃，本身就是一个巨大的收获。有的学生是因为随波逐流，他周围的朋友都不学，所以他也不学。老师则应该与家长共同商量如何改变学生的学习环境，帮助他形成有利学习的新的朋友圈。帮助学生认识损友和益友，鼓励学生多交益友，远离损友。有些学生是因为学习方法欠佳，曾经努力过，认真过，学习成绩没有显著提高，越来越没有信心，最后放弃了。
