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歌曲语法教学4步走,如何进行语法教学

来源:整理 时间:2022-04-11 12:56:56 编辑:教育知识 手机版

(五)外语教学目标是培养千千万万能使用该语言的有用人才,并非人人都要成为语言专家和语法学者,故大可不必大张旗鼓地强化语法教学。综上所述,有的放矢,适当地进行语法教授有助于语言习得,但无节制地语法分析不但没有效果而且会适得其反。实践证明,中国学生虽然精通很多语法条条,但他们仍无法与老外正常交流,耳不能听,口不能说,因为他们受语法条条框框限制,过分祟拜语法,学语法严重脱离实际,恰似纸上谈兵,他们常常害怕犯语法错误,不敢开口说英语。

现在的英语教学倾向淡化语法,是利?是弊?

现在的英语教学倾向淡化语法,是利是弊

现在英语教学倾向淡化语法,应该是利,其理由如下:(一) 符合语言习得规律,语言学告诉我们语言能力是后天习得的,而非教会的。五六岁小孩在没有一点语法知识的情况下,能流利说出地道英语,并可与成年人自由交流,给我们的启示是:在日常生活中,创设纯英语交际环境是多么重要的。(二) 在语言交际中,应更注重语言的流利性而非准确性。

实践证明,中国学生虽然精通很多语法条条,但他们仍无法与老外正常交流,耳不能听,口不能说,因为他们受语法条条框框限制,过分祟拜语法,学语法严重脱离实际,恰似纸上谈兵,他们常常害怕犯语法错误,不敢开口说英语。(三) 语言中有许多约定俗成的现象,并非单纯靠语法讲解就能学会的,而是靠大量言语实践,反复强化刺激方可掌握的。

(四) 语法讲解费时费力,有些语法术语甚至深奥难懂,整节课下来语法分析讲解,势必造成学生枯燥无味,厌倦情绪有增无减,实为不可取,乃为下策。(五) 外语教学目标是培养千千万万能使用该语言的有用人才,并非人人都要成为语言专家和语法学者,故大可不必大张旗鼓地强化语法教学。综上所述,有的放矢,适当地进行语法教授有助于语言习得,但无节制地语法分析不但没有效果而且会适得其反。

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