可以说，在游戏的过程中，儿童与环境实现了最大程度的互动，并不断创造出新的心理机能。父母怎么做：让孩子成为自己游戏世界真正的主人！首先，请父母不要着急“教”，学会观察和琢磨如何在“跟随”中引导，让孩子主动带领你进行他的游戏。所有的游戏都没有固定玩法，只要在玩耍的过程中，孩子是开心的，感兴趣的，就够了！儿童为什么更有创造性？从孩子以上3个场景中，我们不难看出，儿童期的孩子正处于各项能力的飞速发展期，他们会充分运用现有的场景和所学的能力，激发出更多的创造力。
与成人相比，儿童的创造力显得更加吸引人，他们的奇思妙想，会比成人多很多，这是为什么呢？幼儿具有非常丰富的想象力在孩子的世界里，他们常常会赋予无生命的物体以生命和感情，从而给孩子联想、想象提供了充分的自由发展空间。比如之前所举的“太阳不高兴”的例子，孩子会创造更多的机会来使用这个短语，将其运用到生活的方方面面，除了他自己和太阳会“不高兴”，他的手、脚、嘴巴都会“不高兴”，从而“不想洗手”“不想走路”“不想说话”等等。
这其实是孩子迁移能力的一种表现。另外，孩子也会经常采用通感的创造性表达方式，来表达自己的感受。如幼儿可以用不同的颜色去表达味道，用红色代表辣、黄色代表酸、黑色代表苦……幼儿期无意注意占主导俄国教育家乌申斯基曾说：“注意是学习的门户。”幼儿的注意特点是以无意注意为主，并伴随有意注意的不断发展。无意注意也称不随意注意，是指事先没有预定目的，也不需要做意志努力的注意，往往和发散性注意相关。
有很多妈妈会觉得自己的孩子注意力不集中，并常常为此着急。其实，孩子这种看似漫不经心的状态，是他在大量吸收周围环境里的基本素材。比如说，孩子有时候会告诉你他去参观了蚂蚁王国，那是一个巨大的蚂蚁星球，星球上有3个太阳，每个太阳上都有小星星在闪耀。听到孩子说这些，你的第一反应是不是“乱七八糟，这些事情之间有什么关系呀”？但此时此刻，千万不要嘲笑孩子，孩子所说的这些看起来毫无关系的东西，其实正是他形成创造性想法的素材。
这些素材一旦和特定的目標任务相结合，在集中注意的引导下，就能产生“把那些看上去不相关的事物结合起来，形成新颖的，有意义的事物”——即产出创造性行为。有浓厚的好奇心和挑战欲对外界事物保持浓厚的好奇心和挑战欲，是幼儿能持续不断地表现出创造性行为的内部动力，是创造力不可缺少的条件。幼儿对这个世界有着狂热的内在兴趣和求知欲。
在这种因兴趣和求知欲激发的、强烈的内部动机驱使下，他们总有问不完的问题，喜欢“打破砂锅问到底”。如，面对新鲜事物时幼儿总是喜欢问“这是什么？”“这是为什么？”有时甚至会一直重复地问到父母不耐烦了才终止。然而在这个不断提问和回答的过程中，幼儿的大脑正进行着发散和聚合的创造性思维加工。综上可见，儿童是拥有创造性的个体，他们的创造力体现在成长过程中的方方面面。
家长应该如何培养孩子的创造力？
谢邀应答 (如何培养孩子的创造力？)我认为：孩子的创造力是每位家长乃至孩了本身，都是渴望之极的！但是孩子在成长过程中需要家长的帮助和支持。培养孩子的创造力，需要家长根据孩子的成长过程及爱好适时地加强培养。切不可"拔苗助长，恨铁不成钢"！！一个人来到了世上，自有他生存的秘方！这个秘方就是他自己对事物的感知和悟性成度。
家长不能用自己的观点强制培养！而要在能发挥孩子兴趣和个性的基础上，提供一切能培养创造力的便利条件，并耐心细致地加以辅导与精心培养。我觉得：首先家长先从孩子对广性认识做培养，把孩子对事物的认识兴趣提高！家长从中发现和了解孩子对事物的个性空间，这个个性空间就孩子最敏感的发展空间！能够适合孩子发展空间的事物，孩子才会赋有广泛创造力。
