农村教育小学生在学习过程中存在哪些严重问题？我个人觉得，农村教育小学生在学习过程中存在以下问题：一、教师水平欠缺，长期的从事农村小学教育教学，与外面交流较少，加至工作量大，教师自身学习有限，对于新教材，吃不透，对于新教法没有研究，没有大的平台去演示，教师的教育教学理念与新教材之间有一定差距。
如何看待现在的小学教育？
问题确实引人深思。小学教育是义务教育的一部分，笔者以所处的工作环境来谈谈现在的小学教育，与各位朋友共勉。每年的高考是教学的“指挥棒”，接下来中考，然后小升初的考试，学生一路学，一路考直到进入大学。由此带来的小学教育是怎样的呢？期末测试，期中测试，月测试，单元测试，而且进行各种排名，老师怎么办呢？必须尽可能保证保持高效率的课堂教学，作业是一定要做的，而且要求高质量完成。
这样问题来了，每个孩子学习接收知识的能力是不同的，是有差异的，学校的课堂作业可以在老师的帮助下较为顺利完成，家庭作业呢，自觉的孩子能自己认真完成，不自觉的孩子就需要家长监督了。而家长们呢？或许忙，或许没有文化不能辅导，或许根本就没有家庭辅导学习的意识。更有甚者，还有相当部分留守儿童，或托付给祖父母，或其他亲戚帮忙照顾。
这些情况下，孩子的家庭作业又怎么可能按时按质量的完成呢？面对这种现实情况，笔者的同事们采取的是以下一些方法，小学低段一般不留书面家庭作业，回家主要是读书背书；中高段的书面家庭作业一般不超过一个小时，再安排读书背诵，阅读课外书，周末安排孩子动手办手抄报，从A4纸大小的开始，逐渐过渡到五六年级的八开纸手抄报；寒暑假则安排科技小制作，可以同学之间共同完成，或者有能力的家长协助完成就更好。
这样一些方法考虑了孩子的实际学习能力，减轻了不同学段孩子的负担，又减轻了家长们的负担，笔者所带的班级就是采取的这些措施。“吾生也有涯，而知也无涯”，学习知识不是一蹴而就的，是长期坚持的过程。放慢教学的脚步，等一等学习能力稍差的孩子，笔者以为是每个老师可以做到的。现实中，为了考试，为了考高分，为了不让孩子输在起跑线上，往往采取强化训练的方式，这样，孩子们哪里会有多少学习兴趣呢？老师布置作业多，家长跟着忙得不可开交，孩子完不成会挨批评，于是，有的家长帮孩子写作业，帮忙完成各种任务，办手抄报，做小制作等等。
