俗话说“实话难听”，真正的实施有时候往往难听，往往会指出别人存在的问题或社会的问题。这样要么别人不喜欢听，要么让人觉得你有点“愤表”，再者，讲实话就把你真正的思想展示于人，如前所述，有时候你真实的思想是不能流露的。而且，讲实话往往是言多必失，你说得东西也许会犯错误，或者是别人并不同意你的观点。所以有时候一定的套话，可能说得并不好，但至少不会犯错，而且不会让人把你的真实思想看得太清楚。
十、不要总是答应别人，人善被人欺马善被人骑，拒绝做一个老好人必要的时候要学会说“不”。如果你这个人很好说话，总是答应别人，别人很容易就把你搞定，而且你这样容易按着别人的意图去做事，这样往往是别人在影响你，而不是你在影响别人，这样你的“份量”必须会大大下降。
十一、要有一定的脾气。当别人做了对不起你的事，或者伤害你的事，你应该表现再来，让他们知道他们这样做你很不爽，这样他们就不会误以为他们这样做你没事甚至是满意，当你表现出了你的不爽以后，就可能避免下一次的不爽。 十二、当好人，但不能当软弱可欺的好人。古人有“宁得罪君子，不得罪小子”，真为至理名言。如果你是一个好欺负的好人，那么别人当然不会把你当回事，如果别人觉得得你不是那么好欺负，那么他们自然就不敢不把你放在眼里。
当别人准备暗算或者伤害你的时候，他们就不会无所顾忌，甚至他们干脆就放弃了对你的暗算和伤害。当别人不敢轻易暗算或伤害你的时候，无形中，你的影响力就上升了。同时，当不敢轻易得罪你的时候，你所说的话，你所做的事，就不会轻易被否定，自然而然，你的影响力或“气场”就上升了。再进一步讲，当他们已经伤害了你，或者已经暗算了你，那么你就应该想办法让他们为他们的暗算或伤害行为付出代价，或则的话，如果他们没有为他们的暗算或伤害行为付出任何代价，那么他们就会有下一次来继续伤害你，甚至更为过分。
运气是不是迷信？
运气不是迷信，它是机缘与巧合。运气不是迷信，但是每个人的心理素质，生活环境，社会背景都不一样的，就算运气来了，最后的结局也不一样。创造运气是一种能力，是你对撑控自己生活的一种态度，你只要有积极心态，行为上做出一点特定的改变，你就能吸引好运。你想增加自己的好运，你就要想像好运，潜意识里去感受好运，就要敞开自己的心扉，真诚待人。
首先要会说话，一个懂得说话的人，一定是个有福气的人，嘴下留情，好运总会不约而至，嘴巴好，懂得换位思考，不会出口伤人，别人愿意围绕在你身边，无意识的给你提供更多的机会，工作一帆风顺，好运连连，福气长积多富贵。消极心态的人把自己紧紧的裹在绝望中，吸引坏运缠身，心情不好，没有正常的思维，容易口出恶言，伤人伤己，你周围的人也不舒服，他们就不会为你带来增加好运的契机。
嘴巴恶毒的人，别人不可能认为你善良，你说什么样的话，你就会变成什么样的人，霉运缠身，不要急着怨天尤人，最该反省的是心态和嘴。嘴巴不好，再大的福气就会溜走，好运变成霉运。运气不是迷信，大部分是生活态度和因果，天有不测风云，人有旦夕祸福，意外和偶然不能掌控的机率极小，积极向上的人有时也能转换不幸变成幸运，这是智慧，机智，勇敢和坚强，并不是迷信。
如何提高教学水平？
教无定法，贵在得法。提高教学水平的方法很多，但“条条大道通罗马”，只要你的出发点是学生的成长和自己的成长，其落脚点都会殊途同归。提高教学水平，首先要专心致志地备课。备课的时候，不仅仅要备教材，还要备学生、备教法、备过程、备自己。只有做到五备，才不会在课堂教学中照本宣科，才不会在上课的时候让学生感到味同嚼蜡。
好的开始是成功的一半，每一节课的准备，都应该以学生的兴趣为切入点，努力在每一节的课始就能激发学生的学习兴趣、参与意识。其次，一定要在授课中把控自如，有较强的课堂驾驭能力，整个课堂教学最好做到活而不乱。授课时，切忌照本宣科——教案是死的，但学生和课堂都是活的，在上课的时候，要根据需要对已经预设好的教案进行灵活变通地处理，让教学设计富有“弹性”。
