“文学创作应该像是戴着镣铐跳舞，镣铐是格律，我们要跟着格律走，却不受其拘束，要戴着镣铐舞出自己的舞步。也许有人不明白镣铐跳舞有什么好的，后来仔细读一读杜甫的七律，好像懂了一些人戴着镣铐也是跳的很好的，不仅不是束缚，反而更加随心所欲。
为什么说格律诗是戴着镣铐跳舞？
“文学创作应该像是戴着镣铐跳舞，镣铐是格律，我们要跟着格律走，却不受其拘束，要戴着镣铐舞出自己的舞步。”——闻一多 所谓镣铐就是格律的束缚，平仄，押韵的规矩，闻一多先生当年写的现代诗是新格律诗，比如七子之歌，句式整齐，押韵。 当然了，这里恐怕不仅仅指的是闻一多这样的现代诗人，古代诗人，尤其是唐代诗人真的是“戴着镣铐跳舞”。
也许有人不明白镣铐跳舞有什么好的，后来仔细读一读杜甫的七律，好像懂了一些人戴着镣铐也是跳的很好的，不仅不是束缚，反而更加随心所欲。这看着难以理解，其实，很简单。 1.有格律束缚，你能够用的字，并不是无限的，在有限的字数和规定的格式里面追求优秀，锤炼文字的作用就发挥了。杜甫用倒装用的炉火纯青，比如“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”。
明明是鹦鹉啄食香稻粒，凤凰栖息在梧桐枝上，老杜偏偏要倒装，把重要部分放在前面，也给人新奇独特的感受。关于锤炼，后来苦吟诗人不也是用心锤炼吗？“两句三年吟”、反复推敲的故事和“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”岂不是异曲同工？具体学习古诗词格律入门，可以参考王力先生的《诗词格律》这本书。 2.其次就是“拗体”，律诗、绝句每句平仄都有规定，误用者谓之“失粘”，不依常格而加以变换者为“拗体”。
具体地说，在一个诗句中，如果在该用平声字的地方用了仄声字，该用仄声字的地方用了平声字，则该字就叫“拗字”。有“拗字”的句子就叫“拗句”。全诗用拗句、或大部分用拗句，就叫做拗体。“拗体”是排合关系不合律的律体诗篇。后来，黄庭坚江西诗派就是发展了杜甫的拗句、拗律的体制。这就是利用规律，并且发展规律。所以，别人评论杜甫“公胸中每有抑郁不平之气，每以拗体发之。
”，用这种“不和谐”表达心中的不平之气，其实是，声律与情感的和谐统一。 无怪乎，仇兆鳌说：“高字拈韵，或疑句稚，不知此正写真处，公方徒步蓬蒿，欲行不前，忽飞马高骑可以脱险，故不胜喜幸。” 演员何冰说过（大意如此）：“演自己是最难的，演鲁迅这样的角色容易（因为演鲁迅你脑子里有一个大家都有的印象，有模板，演自己太随意，反而不知道演什么。
）”所以，对于文学、艺术来说，一定文学、艺术外在形式的约束反而是好事，有束缚与约束，方面入手，熟悉规则，利用好了这些规矩，炉火纯青以后则又是一片新天地。这倒是让我想到，成龙的武打，总是在各种桌子，椅子之间进行，这些桌椅妨碍一般人逃跑，类似于碍事的东西，成龙却总能把这些碍事的东西，变成武器，或者加以利用。
《倚天屠龙记》里面小昭戴着脚镣，怎么换裤子？
其实这个问题早就有人给出了解答，我就直接使用人家的解释性图片吧，版权属于某位不知名的原作者。（图片来自于网络。）其实这个解决办法并不是一拍脑门就想到的，它是基于数学的一门分支拓扑学来解决这个问题的。拓扑学是近代发展起来的一个数学分支，用来研究各种“空间”在连续性的变化下不变的性质。在20世纪，拓扑学发展成为数学中一个非常重要的领域。
这门学科又被称作“橡皮膜上的科学”，比如说在一个气球上画一个大圈套小圈，不管你怎么拽气球、这俩圈变成什么形态，但是小圈始终是在大圈里头，拓扑学就是研究这种东西的一门科学。比如著名的七桥问题、四色问题都是拓扑学领域内的问题。那么拓扑学对医学的进展有过什么贡献么？有的，而且还是大贡献。沃森和克里克发现DNA的双螺旋结构，正是将拓扑学的理论应用到了医学的科研之中，这个故事太有名了，回头我还是在医学史的文章里讲细节吧。
南宁男孩好奇玩手铐被锁，无奈进派出所求助, 你怎么看？
据南国早报报道，6月4日，南宁市马山县一名男孩在老宅发现一副手铐，出于好奇，戴在自己的手上。没想到，他的手被手铐铐住无法打开。情急之下，男孩跑到马山县公安局林圩派出所求助。在民警帮助下，已铐住男孩数个小时的手铐终于被打开。4日，一名十来岁的男孩突然跑进马山县公安局林圩派出所值班室，带着哭腔说：“警察叔叔，你们能把手铐打开吗？”没头没尾的一句话让民警傻眼。
这时，民警才注意到男孩的手上戴着一副手铐。相信吃瓜的群众看到这里，个个一定非常纳闷了，这家男孩的家里，怎么藏有手铐？这手铐从哪里来？之前买来是干什么用的？有什么企图？这些才是大家最关心的，可惜，报道没有说出这些答案，虽然，最后经过民警检查，这副手铐没有警械编号，无法辨别来源。男孩这次自己把自己铐起来，最后还知道跑去派出所找警察开锁，也算蛮机灵的，如果自己慌张害怕，处置不当，有可能发生意外也很难说，所以，有困难找警察是完全正确的。
最后，经过警察仔细观察，民警决定使用绝缘剪和钢筋速断器将手铐打开。在剪手铐过程中，民警仔细察看男孩的手与手铐之间的缝隙和距离并找准位置，小心翼翼地反复进行剪切。5分钟后，锁环被剪断，孩子开心地连声向民警道谢。如果以后捡到或者发现有类似这样的警械，千万别私藏或者觉得好玩就东铐西铐，应该上缴到派出所，以免这些东西给自己带来什么意外或者危害！。
祁县家长买“手铐”当玩具，戴在孩子手上取不下来, 你怎么看？
可以用滑稽两个字来形容整件事情的经过。家长给孩子买“手铐”，体现出两方面的问题：1. 父母没有边界感，何谈孩子的边界感？我们很容易能感受到，这位家长在给孩子买玩具上失去了“基本衡量”，没有 意识到这种“手铐”会对孩子的安全埋下隐患。父母对于安全因素的判断不清，孩子又怎么可能得到全面的保护？从另一个层面上说，父母的认知中失去了边界感，孩子对于安全的边界又如何能把控的好？客观条件上：危险无处不在。
主观意念上：边界感缺失。危险就注定会发生。2. .孩子的法律认知无形间被弱化了。事件中的孩子只有九岁，九岁的孩子应该接受一定的法律教育。然而，父母的举动让孩子的法律意识无形中淡化了。爸妈给孩子买手铐，而且事件中是具备“锁紧”功能的器具，而非玩具。这种意识传递，很容易让孩子理解为：玩手铐是正常的，是父母允许的，甚至会认为手铐是安全的、可以使用的。
在这样的心理认知中，孩子不但会失去对危险因素的认识，也会失去对法律常识的认知。不要以为孩子九岁太小不需要接受法律教育，帮助孩子建立一定的法律意识，刻不容缓。有网友评论说：“这位家长玩的很hight”，的确，这样的家长的确失去了衡量。当然，这样的危险玩具也是一种暴力意识的传递，家长不仅给孩子的安全制造了隐患，还给孩子的暴力意识提供了生长的土壤。
太原一小孩玩“拇指手铐”被锁住，消防员深夜出动施救, 你怎么看？
提问的事件是发生在祁县东观镇一户村民家中，8月2日晚，一个9岁的男孩在自家玩“拇指手铐”，把自己的右手食指和小指铐在一起，而后就睡着了。睡觉期间，也不知男孩怎么碰了一下，手铐就锁死了，手指明显感觉到疼痛。等到其父母发现这一情况时，男孩的手指已经发生血肿。多次尝试都无法打开手铐，孩子父母于当日23时25分向祁县消防中队拨打电话求助。
祁县消防中队消防员到达村民家中后，先确认了拇指手铐的材质，是不锈钢。这就需要用断电剪破拆了，可是在孩子的手指上作业，难度非常大，一个失误就会对孩子的手指造成二次伤害。此时，男孩因为疼痛难忍，突然出现情绪波动，哭着问消防员：“我的手指会不会有事？”“不会有事的，叔叔像你这么大的时候，也可调皮呢。”为稳定男孩情绪，消防员郑鹏一边劝说男孩忍一忍，一边和其聊天以转移其注意力。
与此同时，他的班长张磊找来一截铁丝，自制了简易开锁工具。不剪断手铐先尝试开锁，这样更加稳妥。但是，打开手铐并不简单，因为手铐的钥匙孔内已发生“脱扣”现象，张磊只能用铁丝一点点地拨弄。大约半小时后，随着“咔嗒”声响传来，手铐终于被成功打开，在场的所有人都是满头大汗。近年来，有关“拇指手铐”套牢孩子手指的意外事件，新闻媒体多有报道。
