通过合理的管教，让孩子分辨是非，畏惧于二次重犯的后果惩罚，才会事前做思考，避免犯错后受到惩罚。惩罚的方法，确实有讲究。对于孩子犯错误，大概可以通过一些亲情方面的惩罚，一些物质方面的惩罚和精神方面的惩罚来实现。2，多和孩子积极的日常沟通家长每天可以在接孩子放学后和孩子说一说今天学到了什么，遇到了什么不开心的事吗？有什么让你印象深刻的事情？孩子会记得做的好的地方，会记得同学的优点，去看到自己不足的地方，在家长提醒下进行改进，虽然孩子小，是要让孩子的三观从小培育，养成后天的正确习惯。
孩子犯错误，应该怎么罚？
对于孩子犯错误，大概可以通过一些亲情方面的惩罚，一些物质方面的惩罚和精神方面的惩罚来实现。在孩子年龄比较小的时候，对于家庭成员的需求基于人的生存需求，我们可以知道完全的需求是第1位的，所以在孩子小的时候，最害怕的就是家长通过某种条件让孩子感到不安全。如果孩子做出一些极端的行为的时候，家长可以试图用这种方式让孩子意识到自己错了，但是这种方式有一定的负面影响，千万不要因此而真正伤害了孩子，只不过是帮助我们完成教育孩子的一个辅助手段而已。
第2个方面，物质方面的惩罚和物质方面的奖励，本身就是共生共存的孩子做成了某些事情，家长应当带领孩子给予一些物质方面的奖励，孩子完成不了某些方面的需求，家长应当给予孩子一些物质方面的惩罚，而这些惩罚和奖励只是相对而来的，如果没有起到真正的教育孩子的作用或者惩罚孩子的作用，那么家长就应当考虑这种教育手段是否有效，是否需要更改。
没有什么比物质更让人感到兴奋的，那些搞不定的孩子大概是物质刺激没有到位。最后一个精神方面的惩罚，可能有一些复杂，一个孩子犯了错误，我们必须对他的错误进行指正，在指正的时候，我们可以让他感觉到自卑，让他感觉到后悔，通过这样的种种的精神或者心理方面的体验，让孩子意识到人的一生是不断成长的，犯错误不可怕，重要的是在犯错误之后能够吸取经验教训，不断的改善自己。
孩子又犯了同样的错误时可不可以适当的体罚？
当孩子习惯性烦同样的错误，个人建议还是尽量避免体罚。现实中，有些家长甚至控制不住自己的情绪，体罚还没上就直接劈头盖脸一顿骂，孩子内心只剩下的只是害怕，哪有心思反省。家长可以试着给以正向的引导，如孩子一段时间没有犯错可以给以一定的奖励。有些孩子可能不吃这一套，也可以尝试适当的惩罚，关键是提前告知孩子结果，就是事先说明当错误的行为发生时，父母将会如何进行惩罚。
孩子犯错的时候，父母是不是必须要给一些惩罚？
每个孩子从小到大都是各种错误不断，比如玩面粉弄的满身都是，这只是孩子的好奇心驱使，这算犯错吗，也算，你需要告诉他不可以弄的满身都是，所以孩子犯错是正常的，家长需要加以指引，有人说家长自己什么都不是，别拿自己那套用在孩子身上，我想说这他妈纯属胡扯，孩子吃屎家长也不管吗？说回正题，孩子犯错除了要正确指引，必须要有一定的惩罚，但不一定是打骂，可以罚站之类的，主要是让孩子认知到自己的错误！。
男朋友犯错了，怎么惩罚，或者索取什么样的补偿？
男朋友犯错误了，要看是犯了什么性质上的错误，说实在谈不上什么”惩罚”两字，更没有必要索取什么样的补偿。你们又不是小孩子过家家，谈恋爱是男女双方，自愿互动行为。如果属一般性，小事小非枝节错误，当面指出改正就行。如果犯了伤害和破坏，双方感情原则性大事，例如：尚未结婚就和别的女人发生婚外情，男朋友对你感情不忠，豪无疑问向他提出分手即可。
当孩子犯错误时，你喜欢用正面教育还是惩罚教育？
当孩子犯错误时，你喜欢用正面教育还是惩罚教育？当下的父母都是独生子女，而他们生的宝贝更是小皇帝小公主，父母爷爷奶奶外公外婆的条件好了，含嘴里怕化，捧手里怕摔，很难让孩子们有一个独立成长，会影响身体上和性格人格上的不足，至于怎么教育呢？是正面教育还是惩罚的方式呢？我们来谈一下育儿心得。1， 多给孩子正能量引导家长要意识到孩子也是有自尊的，多给孩子一些欣赏的目光，可以有助于培养孩子的良好的行为习惯和性格养成，家长和孩子培养一些信任，让孩子发挥自信，让孩子的优点得到放大，在孩子犯错的时候，不要嫌劈头盖脸的教训一通或者进行惩罚式的体罚也是不可取的！如果家长找到犯错的原因后，及时做出正确示范，然后鼓励他，支持他做得对的地方，耐心的引导他，孩子才会一点一点的进步。
2， 多和孩子积极的日常沟通家长每天可以在接孩子放学后和孩子说一说今天学到了什么，遇到了什么不开心的事吗？有什么让你印象深刻的事情？孩子会记得做的好的地方，会记得同学的优点，去看到自己不足的地方，在家长提醒下进行改进，虽然孩子还小，但是还是要让孩子的三观从小培育，养成后天的正确习惯。比如孩子吃饭慢，不可以打骂式的教育，首先定一个规矩，我们家12点准时开饭，你不饿你贪玩没关系，过了这个饭点你就饿着，这样饿几次后父母就会看到孩子一到12点就乖乖坐到凳子上拿好筷子了。
父母虽然也心疼，可是这种貌似“狠心”式教育也会让孩子有一个自律自觉的生活习惯，以致于在学习上做作业也不会拖沓。3， 不和孩子发脾气现在的孩子做作业实在是非常让人头疼 懊恼，网上还发明了“远交近攻”的成语，真让人哭笑不得。如果家长经常对孩子发火，会让孩子觉得对大人的教育不当一回事儿，反而变成了“死猪不怕开水烫”的磨蹭性格。
如果孩子的性格比较内向，父母的呵斥教育，反而会让孩子更加的胆怯懦弱，孩子会什么事都藏在心中，不沟通不理解，家长一旦无法正常和孩子沟通，教育起来就会很费力，所以教育孩子从一开始就不能惩罚或者和呵斥教育，造成负面的很大的影响。教育孩子一定要把开头起好，后面的苦口婆心就和唐僧取经一样的，切勿心急，慢慢来。。
孩子犯错被罚写数学题，但越写越叛逆，怎样才是给孩子正确的惩罚？
家长用罚写数学题作为惩罚孩子犯错的手段，这种惩罚的结果是孩子对学习越来越反感，而家长却不知道是自己亲手在制造孩子厌学心理，也就是说家长打自己的脸还不知道呢，正确的惩罚该怎么做呢？首先，必须要结合孩子所犯的错进行情景还原。这样做的目的是为让孩子清楚自己所做过的错事。如果不作情景还原，就无法让孩子确认事是他（她）做的，错是他（她）犯的。
在这一步里，家长不能带着负面情绪，否则，你暴怒之下，根本无法保持理智。其次，要对孩子做错的进行认知分辨。家长可以把整件事分段和孩子进行分辨，通过引导让孩子判断出在哪一段，是自己做错的。孩子愿意接受惩罚，必须要明辨是非，才能心甘情愿接受惩罚，这段也恰是家长需要管理好情绪的关系。再次，家长要宽容面对孩子第一次犯错。
子不教，父（母）之过，很多时候孩子犯错，往往是无意间犯的，因为毕竟还小，做事前不会评估与考虑后果的危害性，自然就会很随意犯错了。因此，家长要宽容孩子第一次犯错，才好实施正面管教，孩子也会感激父母宽容自己，在后续教育时才能愿意听进父母的话。最后，下不为例为原则及时制定惩罚约定。同样的事，孩子第一次犯错，是不知者不怪。
但是如果第二次明知故犯，就需要接受惩罚才能找记性。因此，对于家长来说，在原谅孩子第一次无心犯错后，要及时制定惩罚约定，如果再下孩子再犯同样的错，就必须要果断实施惩罚了，这次惩罚则是有凭有据，孩子易于接受。孩子都是在不断犯错中成长，有经验的家长能够正确理解，也能够合理实施事后教育和引导。通过合理的管教，让孩子分辨是非，畏惧于二次重犯的后果惩罚，才会事前做思考，避免犯错后受到惩罚。
孩子犯错，父母该不该惩罚孩子？怎样惩罚不会给孩子带来不利影响？
犯错当然要受罚。但是惩罚的方法，确实有讲究。我举个例子啊，我的妈妈是驼背，但她总是要我把背挺直，我就很不服气，我说你为什么不挺直，她说她已经老了，定型了。所以，家长不以身作则，却要求孩子不犯错？凭什么？当然应该罚，但是，作为家长，你有没有考虑自己在这件事里有没有问题？我记得乐嘉把他女儿送到少林寺打磨。
但是那是乐嘉自己先去练出了一身铜皮铁骨，孩子照着父亲走过的路走，趟过父亲趟过的河流。所以，乐嘉知道孩子会遭遇什么，一切都是心中有数的。那一般家长呢？自己玩着手机，或者打着麻将。一旦看到孩子在玩手机，就怒不可遏，要惩罚他。凭什么？就凭是家长？就凭孩子是父母养大的？那当初带他们来到人间，你还没通过人家同意呢。
既然说，没有惩罚的教育是不完整的，排除体罚和变相体罚，还有哪些惩罚方式？
提问者似乎认为除了体罚和变相体罚，就没有合适的惩戒教育方式似的。当前我国惩戒教育缺失的关键问题是，没有明确惩戒教育的规则和程序，只有关于惩戒教育的模糊概念，导致惩戒教育很难操作，学校和教师在进行惩戒教育时顾虑重重。而且，在对学生实施惩戒教育时，并不分违规行为的性质，往往就由当事教师直接进行惩戒，由此引发争议。
学生在学校里的违规行为，可以分为三类，第一类是课堂上违纪，影响课堂秩序，对于这类行为，为维护课堂秩序，应该给教师应急处置权，可对违反课堂秩序的学生进行口头批评、连续口头批评无效进行罚站，以及请出教室由学校保卫带走等惩戒。进行这样的惩戒，学校必须事先明确课堂违规的情节，以及与之对应的教师处罚，告知全体学生和家长。
当前的问题时，对于课堂违纪，没有明确的惩戒规则，让教师左右为难，有的教师担心批评学生引来麻烦，干脆不管违纪学生。 第二类是校园公共场合的违规，违反学校校规，对于这类行为，不能直接由发现学生违规的当事教师处罚，这会把属于学校公共事务的学生处罚，变为教师和学生的个人恩怨，制造师生矛盾。应该由学校学生事务中心（中心成员由校领导、教师代表、家长代表、专业人士代表共同组成）进行调查，并根据调查结果，按校规依法进行处罚。
新加坡学校可对学生实施鞭刑处罚，但这不是由教师自己进行，而是要经严肃调查，公开执行。打几下，打什么部位，都十分明确。 第三类是涉嫌违反法律的违法行为，比如打架斗殴，欺凌同学，对于这类行为，应该报警由司法机关介入调查处理。即便学生是未成年人，不承担刑责，但也应该受到处罚，处罚的方式可以是在监护人承担部分赔偿责任之外，也要求学生进行一定赔偿，但赔偿经费必须由自己劳动挣来，而不是由家长代替赔偿；或者判罚学生从事几十到上百小时的社区公益劳动，以此矫正其不良行为。
